《“惜墨如金”與“潑墨如水”》

1.這首詩所表現(xiàn)的是兩人十年闊別的重逢。詩的首聯(lián)概括了以前的交誼，頸聯(lián)和末聯(lián)抓住久別重逢的情景作為重點和主體，詳加描寫，寫出了今日的相聚、痛飲和歡笑，表現(xiàn)得很細(xì)密。而頷聯(lián)“浮云一別后，流水十年間”則用的是流水對，自然流暢，洗練概括。別后人世滄桑，千種風(fēng)情，不知從何說起，詩人只在“一別”“十年”之前冠以“浮云”“流水”，便表現(xiàn)出來了。意境空靈，真是“疏可走馬”。“浮云”表示漂泊不定，變幻無常，流水表示歲月如流，年華易逝。詩中“浮云”“流水”不是寫實，都是虛擬的景物，借以抒發(fā)詩人的主觀感情，表現(xiàn)一別十年的感傷。由此可見詩人的剪裁功夫極高。2.略。

《傳奇花木蘭》

示例：像花木蘭一樣的巾幗英雄還包括：穆桂英、梁紅玉、樊梨花、唐賽兒等。我喜歡的是梁紅玉。理由如下：1.為人機智有膽識。她跟隨丈夫韓世忠一同東征西討，甚得時人的敬佩;2.身先士卒。她在建炎四年長江阻擊戰(zhàn)中親執(zhí)桴鼓，和韓世忠共同指揮作戰(zhàn)，將入侵的金軍阻擊在長江南岸達(dá)48天之久。

《辨析詞語方法例講》

1.（1）迷惘 （2）漠不關(guān)心 2.B

《記敘文閱讀之排比修辭》

1.這句話運用排比的修辭方法，表現(xiàn)了母親經(jīng)歷痛苦后的欣慰、喜悅之情，表達(dá)了作者對母親的感激。這樣寫感情充沛，易喚起讀者情感上的共鳴。2.（1）明線：白發(fā)和臍帶。（2）暗線：作者對母親的思念和母親對兒女的疼愛（情感線索）。3.示例：父母賜予我們生命，并不由我們自己任性，我們要好好珍惜，要懂得努力和奮斗，將來有所成就，不辜負(fù)父母的期望。

《扣子是開在童年的花》

1.通過“我”的觀察，描寫母親的動作（或細(xì)節(jié)），然后寫“我”的感受，凸顯出偉大的母愛。2.原意指“改變舊面貌，出現(xiàn)嶄新的氣象”，這里指生命不因為微小的失落而變得黯淡，會因為更換掉心情而變得充滿生機。3.運用補敘手法，和前文小時候母親為姐姐釘扣子相呼應(yīng)，引出段末感悟出的生活哲理。4.（1）固定玻璃的扣子和裂紋在陽光下像一朵美麗的花。（2）童年的扣子像一朵樸素的花，留給“我”溫暖的回憶。5.示例：不同意。雖然說現(xiàn)在生活中很少有人縫扣子，但母親縫扣子的溫馨畫面會永遠(yuǎn)留在“我”的記憶中，凝聚著濃濃的親情。

《花頸鴿展翅飛翔吧（節(jié)選）》

1.作者是按照時間順序，即花頸鴿的成長過程來介紹它的。2.第六段中的畫線句子運用比喻的修辭手法，把花頸鴿吃食的動作比作變戲法的人拋彩球的樣子，形象生動地寫出了花頸鴿的進(jìn)食過程，推動了情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展。

《七年級下冊月末檢測題（二）》

一、1.B 2.C 3.D 4.D 5.C 6.示例：使一棵小草快樂 ?不用自己的腳隨意踐踏它 ?小草也會使你快樂 ?在你滿目枯黃時為你送上一抹耀眼的新綠。7.略。

二、（一）8.B ?9.C 10.（1）從五、六歲起，就分次教他們讀《五經(jīng)》。（2）然而許多小孩并不是讀書的料，苦讀到死的孩子，比起考中的孩子要多得多。11.示例：我不愿意。本來學(xué)習(xí)任務(wù)就重，寒暑假還得學(xué)這學(xué)那，哪有那么多的時間與精力？再說，不是每個人學(xué)什么就會在這方面有所成就的。（二）12.本文主要講述了送奶工楊琴用心去為每一個訂奶人服務(wù)的故事，贊美了她身上散發(fā)出的人性美。13.作用：作者通過插敘的這一事件，補充交代了楊琴一切為訂奶人著想的品質(zhì);豐富了文章的內(nèi)容，突出文章的中心;避免了平鋪直敘，使行文富有變化。14.（1）比喻。把小區(qū)老人的睡眠比作發(fā)青的薄殼蛋，極其敏感和脆弱，形象地表達(dá)出了六十歲以上老人的睡眠質(zhì)量很差，后半夜容易被一點點動靜吵醒。而這點被楊琴留意到，說明她對老人生活狀況的關(guān)心，她送的不僅是可以補充營養(yǎng)的牛奶，而且是可以暖人心脾的愛心牛奶。（2）比喻、通感。把楊琴的優(yōu)秀品質(zhì)比作綠萼梅的清香，生動形象地寫出了楊琴品行的美好及其對訂奶人的影響。15.梅花散發(fā)出沁人心脾的清香，其實是楊琴精神品質(zhì)的寫照，她在她的事業(yè)中付出的不僅是時間、精力，更多的是愛心、細(xì)心和耐心。所以小說最后的這句話其實是對楊琴精神的贊美，她就像這束清香彌漫在樓道里的梅花般把愛灑滿整個樓道，給小區(qū)人帶來了幸福與快樂。

三、16.略。

《記敘文閱讀之排比修辭》

1.這句話運用排比的修辭方法，表現(xiàn)了母親經(jīng)歷痛苦后的欣慰、喜悅之情，表達(dá)了作者對母親的感激。這樣寫感情充沛，易喚起讀者情感上的共鳴。2.（1）明線：白發(fā)和臍帶。（2）暗線：作者對母親的思念和母親對兒女的疼愛（情感線索）。3.示例：父母賜予我們生命，并不由我們自己任性，我們要好好珍惜，要懂得努力和奮斗，將來有所成就，不辜負(fù)父母的期望。

《扣子是開在童年的花》

1.通過“我”的觀察，描寫母親的動作（或細(xì)節(jié)），然后寫“我”的感受，凸顯出偉大的母愛。2.原意指“改變舊面貌，出現(xiàn)嶄新的氣象”，這里指生命不因為微小的失落而變得黯淡，會因為更換掉心情而變得充滿生機。3.運用補敘手法，和前文小時候母親為姐姐釘扣子相呼應(yīng)，引出段末感悟出的生活哲理。4.（1）固定玻璃的扣子和裂紋在陽光下像一朵美麗的花。（2）童年的扣子像一朵樸素的花，留給“我”溫暖的回憶。5.示例：不同意。雖然說現(xiàn)在生活中很少有人縫扣子，但母親縫扣子的溫馨畫面會永遠(yuǎn)留在“我”的記憶中，凝聚著濃濃的親情。

《花頸鴿展翅飛翔吧（節(jié)選）》

1.作者是按照時間順序，即花頸鴿的成長過程來介紹它的。2.第六段中的畫線句子運用比喻的修辭手法，把花頸鴿吃食的動作比作變戲法的人拋彩球的樣子，形象生動地寫出了花頸鴿的進(jìn)食過程，推動了情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展。