李梅

摘要：自媒體因其平等性、交互性、及時(shí)性的傳播方式以及帶給人強(qiáng)烈的個(gè)體體驗(yàn)感，近年來(lái)在我國(guó)迅猛發(fā)展。自媒體時(shí)代帶來(lái)教師威權(quán)化解、價(jià)值觀日益多元、網(wǎng)絡(luò)道德淡漠等嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，同時(shí)也為師生提供了各種機(jī)遇。思政課教師作為高校思想政治教育工作者應(yīng)當(dāng)建設(shè)好自媒體平臺(tái)，加大對(duì)于大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育，提升自身素質(zhì)，創(chuàng)新自媒體時(shí)代的教育機(jī)制，充分利用自媒體優(yōu)勢(shì)增強(qiáng)思政理論課的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：自媒體思想政治教育創(chuàng)新研究

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2015）04-0181-02

近十年來(lái)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動(dòng)通信技術(shù)在我國(guó)高速發(fā)展，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動(dòng)通信技術(shù)發(fā)展的，是Web2.0注重用戶交互作用的觀念深入人心，在此平臺(tái)上，用戶既是網(wǎng)站內(nèi)容的瀏覽者，也是網(wǎng)站內(nèi)容的制造者，個(gè)人憑借一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)都能夠自主地掌握一個(gè)屬于個(gè)人的自媒體，自主地接收、編輯及傳播各種信息。因此，以微信、微博、QQ、博客為代表的自媒體正呈現(xiàn)出爆炸性增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。在高校，自媒體更是受到大學(xué)生群體的廣泛關(guān)注和普遍參與，幾乎人人都是自媒體的使用者。對(duì)于高校思想政治教育工作者來(lái)說(shuō)，自媒體的大環(huán)境既帶來(lái)了沖擊與挑戰(zhàn)，也提供了改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的新思路。如何適應(yīng)時(shí)代環(huán)境，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)媒體環(huán)境下的思想政治教育工作思路，探索出適合自媒體時(shí)代需要的新方法和新路徑，是我們值得關(guān)注的現(xiàn)象和命題。

一、自媒體及其特點(diǎn)

自媒體這一概念最先由美國(guó)著名的）T專欄作家丹·吉爾默提出。他認(rèn)為新聞媒體第一代是指?jìng)鹘y(tǒng)媒體或舊媒體，第二代是指新媒體，第三代就是自媒體（We？Media）。謝因·波曼與克里斯·威理斯則首先闡釋了自媒體的概念：“自媒體是一個(gè)普通市民經(jīng)過(guò)數(shù)字科技與全球知識(shí)體系相聯(lián)，提供并分享他們的真實(shí)看法、自身新聞的途徑”，這一概念隨后被廣泛采用。在我國(guó)，互聯(lián)網(wǎng)中最具代表性的自媒體是博客、SNS、微博以及微信。以微信為例，截至2013年8月15日，微信海外版（WeChat）注冊(cè)用戶突破1億。截至2013年10月24日，騰訊微信的用戶數(shù)量已經(jīng)超過(guò)了6億，每日活躍用戶1億，微信已經(jīng)成為時(shí)下最熱門的自媒體平臺(tái)。

自媒體的飛速發(fā)展得益于他自身與傳統(tǒng)媒體相比的顯著特點(diǎn)：

第一，傳播主體的平等性。在自媒體傳播平臺(tái)上，每個(gè)用戶通過(guò)簡(jiǎn)單的程序注冊(cè)之后，就可以隨時(shí)隨地的發(fā)布自己的個(gè)人見(jiàn)解，觀點(diǎn)，以及態(tài)度，擁有高度的自主話語(yǔ)權(quán)。真正的實(shí)現(xiàn)了草根媒體的傳播主體平等化，自主化，私人化的特點(diǎn)。每個(gè)用戶既是傳播者也是接受者，都可以成為互聯(lián)網(wǎng)的中心和重要節(jié)結(jié)點(diǎn)，因此，自媒體的發(fā)展迅速，并得到民眾和政府官方的關(guān)注，深刻影響著主流媒體的發(fā)展趨勢(shì)。從2009年11月，云南省人民政府開(kāi)通第一個(gè)政府微播“微博云南”開(kāi)始，新浪微博實(shí)名認(rèn)證的政府機(jī)構(gòu)微博就達(dá)上千個(gè)。

第二，傳播方式的交互性。自媒體與傳統(tǒng)媒體的傳播方式不同，傳統(tǒng)媒體是從點(diǎn)到面的傳播，而自媒體是將傳播轉(zhuǎn)變?yōu)樽圆?。在自媒體時(shí)代，人們可以通過(guò)智能手機(jī)，平板電腦等科技產(chǎn)品隨時(shí)發(fā)布圖片，文字，與視頻等信息，得到別人的關(guān)注和點(diǎn)評(píng)，并且可以點(diǎn)評(píng)和關(guān)注別人的動(dòng)態(tài)。自媒體傳播交互性的特點(diǎn)，使得人們參與的熱情也不斷提高。

第三，播速度的及時(shí)性。在自媒體時(shí)代，人們可以不需要相關(guān)部門審批，不需要專業(yè)的媒體機(jī)構(gòu)運(yùn)作，不受新聞產(chǎn)生流程的規(guī)章制度制約，在各種媒體平臺(tái)上發(fā)布消息，并且在這些載體之間傳播。因其門檻低，速度快，減少了一般信息發(fā)布的時(shí)差性，讓公眾第一時(shí)間了解到許多突發(fā)事件的信息。

第四，個(gè)體體驗(yàn)感的強(qiáng)烈性。在各種資訊，產(chǎn)品大爆發(fā)的時(shí)代，個(gè)體更加看重符合自身發(fā)展特點(diǎn)的創(chuàng)新式的屬于自我的“自媒體”傳播方式。自媒體成為營(yíng)造個(gè)人形象的重要平臺(tái)，也是區(qū)別于他人思想或態(tài)度的個(gè)性化的標(biāo)識(shí)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)媒體無(wú)法給個(gè)體帶來(lái)的時(shí)代感和體驗(yàn)感。

二、自媒體給高校思想政治教育工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇

在新銳、活躍的大學(xué)校園里，自媒體以高度的普及率已經(jīng)形成了一股無(wú)法忽視的重要力量。對(duì)于高校思想政治教育者來(lái)說(shuō)，應(yīng)正視這一新興媒體給工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。

（一）挑戰(zhàn)方面

自媒體的資訊來(lái)源便捷化，導(dǎo)致思想政治教師威權(quán)化解。自媒體的價(jià)值觀多元化，影響思想政治教師主流價(jià)值觀的傳導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)道德的淡漠，不利于學(xué)生身心健康。

在自媒體時(shí)代，學(xué)生能十分便捷地獲得海量資訊，“只有你知道，學(xué)生不知道”的時(shí)代一去不復(fù)返了。”

建立在教育雙方知識(shí)信息不對(duì)稱基礎(chǔ)上的優(yōu)勢(shì)的格局被打破后，思想政治教師的權(quán)威性大打折扣，教師必須通過(guò)自己的個(gè)人的學(xué)識(shí)，思想，個(gè)人魅力等真正的內(nèi)涵上的修煉來(lái)取得學(xué)生們的尊敬和認(rèn)可。在傳遞主流價(jià)值觀的方式上，教師過(guò)去那種灌輸式、威權(quán)式的方法也已經(jīng)不符合當(dāng)今社會(huì)的趨勢(shì)。新時(shí)期的思想政治教師在傳遞主流價(jià)值觀問(wèn)題上面臨更多考驗(yàn)，也需要具備更高的教育智慧。

根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第32次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，我國(guó)網(wǎng)民2013年平均每天上網(wǎng)3.1小時(shí)，占據(jù)大量的休息時(shí)間。

但在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)開(kāi)放虛擬性的空間中，信息的開(kāi)放性，匿名性，使得個(gè)人自由意識(shí)泛濫，道德約束力大大減弱，高校學(xué)生正處于人生的思想發(fā)育轉(zhuǎn)型期，長(zhǎng)期處于這樣的環(huán)境中，影響學(xué)生的身心健康發(fā)展，容易使其精神迷茫困惑，道德認(rèn)識(shí)模糊，法律意識(shí)淡化。

（二）機(jī)遇方面

1、突破時(shí)空限制，拓寬師生互動(dòng)渠道。

自媒體環(huán)境下，師生雙方往往都擁有各自的自媒體平臺(tái)，教師可以通過(guò)關(guān)注學(xué)生的自媒體了解學(xué)生的真實(shí)狀態(tài)，學(xué)生也可通過(guò)關(guān)注教師的多媒體學(xué)習(xí)知識(shí)，雙方通過(guò)自媒體工具即可收發(fā)作業(yè)，即時(shí)交流。較之傳統(tǒng)的面對(duì)面交流和電子郵件，自媒體提供了一個(gè)不受地域限制、方便快捷的平等平臺(tái)。像我校這樣很多大學(xué)現(xiàn)在都在遠(yuǎn)離市區(qū)的郊區(qū)，對(duì)于身處大學(xué)新校區(qū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師課后就匆忙趕回市區(qū)，學(xué)生與外界接觸的機(jī)會(huì)少之又少。自媒體能夠擺脫地域、時(shí)間等現(xiàn)實(shí)中師生互動(dòng)的受制因素，使思想政治教師能夠有效達(dá)到和學(xué)生的充分互動(dòng)。在自媒體時(shí)代，原來(lái)狹小、單一的教育空間，變成了多元、開(kāi)放的教育空間。

2、開(kāi)闊學(xué)生眼界，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。

自媒體是十分廣闊的平臺(tái)，自媒體的傳播者來(lái)自社會(huì)的各個(gè)階層，傳播的聲音覆蓋社會(huì)的方方面面。自媒體對(duì)于學(xué)生開(kāi)闊眼界、提升素養(yǎng)大有益處。例如，學(xué)生可以通過(guò)關(guān)注名人微博了解名人的思想世界，訂閱知名微信公眾號(hào)把握最新資訊，學(xué)生之間共同分享人生體會(huì)，瀏覽知名教師自媒體的網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課程，參加興趣小組擴(kuò)充興趣愛(ài)好等等。多種方式自媒體的存在，使學(xué)生不再是兩耳不聞窗外事的象牙塔中的學(xué)子，身處校園也能擁有廣闊的視野。自媒體的普及有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注度，提升學(xué)生的公民責(zé)任意識(shí)。

3、提升教師技能，增強(qiáng)教育實(shí)效。

在學(xué)生思想活躍、資訊豐富的自媒體時(shí)代，教師也得以借助自媒體充分?jǐn)U充自身知識(shí)，掌握教學(xué)素材。

在海量信息的時(shí)代，教師能夠憑借深厚的理論基礎(chǔ)和專業(yè)素質(zhì)，從中獲取真正有價(jià)值的資訊，正確地進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。通過(guò)利用手機(jī)媒體、移動(dòng)電視等自媒體平臺(tái)，教師得以隨時(shí)隨地獲取教學(xué)資訊，再將文字與聲音、圖像、視頻、數(shù)據(jù)等整合成新的教學(xué)資源。這種貼近學(xué)生、內(nèi)容豐富的教學(xué)方式，必定為更多的學(xué)生所接受；這種“潤(rùn)物無(wú)聲”的引導(dǎo)，必定使思想政治教育的實(shí)效性大大增強(qiáng)。

三、利用自媒體進(jìn)行思想政治理論課的創(chuàng)新實(shí)踐探索

1、整合課程內(nèi)容分解為主題關(guān)鍵詞

以《思想道德與法律基礎(chǔ)課》為例，把整個(gè)教學(xué)內(nèi)容分為11個(gè)主題關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀、愛(ài)國(guó)、信仰、理想、道德、公民基本道德規(guī)范、法制、憲法、成功、中國(guó)夢(mèng)、人生觀價(jià)值觀世界觀。推出思政微課堂公眾號(hào)，定期發(fā)布微信有主題的公眾信息。學(xué)生對(duì)微信公眾號(hào)進(jìn)行關(guān)注，就都可以及時(shí)接收到。例如：“公民道德基本規(guī)范”這期公眾信息主題為：講道德尊道德守道德——做一個(gè)講道德、尊道德、守道德的好公民。具體內(nèi)容是圖文并茂很溫馨的幾篇小文：①親、每天多愛(ài)那么一點(diǎn)點(diǎn)②自愛(ài)者人恒愛(ài)之，你不懂③你心中的星星夠亮嗎？“世界觀人生觀價(jià)值觀”這期主題為：我觀故我在。具體內(nèi)容是：①“三觀”你主人喊你來(lái)重鑄②童鞋們，咱們要謹(jǐn)防極端利己主義呦。

2、根據(jù)學(xué)生實(shí)際和時(shí)事新聞熱點(diǎn)靈活推出微博互動(dòng)話題

思政課要想起到好的教育效果就要貼近學(xué)生實(shí)際和生活實(shí)際，能解決一些學(xué)生困惑的問(wèn)題。而利用微博互動(dòng)平臺(tái)，可以發(fā)起一些微博互動(dòng)話題。例如：說(shuō)說(shuō)你想要的思修課、我看香港占中、我們的信仰怎么了、門當(dāng)戶對(duì)的愛(ài)情……

這些互動(dòng)話題有的是在課堂上進(jìn)行，有的又延伸到課下在微信或微博上繼續(xù)進(jìn)行。

3、利用微信群開(kāi)展思政微堂活動(dòng)——組織興趣小組發(fā)現(xiàn)骨干

嘗試建立了一個(gè)“思政微學(xué)堂”的QQ群和微信群，把思政課教師、各班的班長(zhǎng)、課代表、實(shí)踐小組組組長(zhǎng)，以及對(duì)思政課感興趣的同學(xué)加到“思政微學(xué)堂”的群里，由思政課教師負(fù)責(zé)在群里經(jīng)常發(fā)布一些正能量時(shí)政微博，通知，及時(shí)解答同學(xué)們提出的思政課以及人生方面的問(wèn)題。教師和學(xué)生還可以互相關(guān)注朋友圈微博，加強(qiáng)彼此的了解。

在自媒體時(shí)代，思想教育工作者和教師一定要發(fā)揮好自媒體的優(yōu)勢(shì)，使之成為我們教育教學(xué)的幫手、抓手而不是阻礙。我們更要建立資訊輔助篩查機(jī)制，幫助學(xué)生挑選重要的資訊。思想政治教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮好引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生樹(shù)立自主處理信息的能力，能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)信息自覺(jué)整理、篩選和重組，提煉有價(jià)值的信息，抵制不良資訊的侵蝕。

（作者單位：北京電子科技職業(yè)學(xué)院）

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