作者簡(jiǎn)介：聞竹（1982-），女，大連交通大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院，講師，碩士。

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2015）04-0203-02

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論解讀

（一）國家層面：“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”四個(gè)價(jià)值觀，從經(jīng)濟(jì)、政治、文化、以及社會(huì)的四維視角，濃縮和概括了中國特色社會(huì)主義及其實(shí)現(xiàn)道路，同時(shí)又是對(duì)共同的理想、共同的價(jià)值追求以及民族復(fù)興宏偉目標(biāo)的最好概述。

（二）社會(huì)層面：自由、平等、公正、法治的要求，與文明社會(huì)的最終目標(biāo)相一致。文明社會(huì)就是自由的社會(huì)、平等的社會(huì)、公正的社會(huì)、法治的社會(huì)。有了自由才會(huì)有人格尊嚴(yán)；有了平等才能打破階層固化；有了公正才會(huì)有社會(huì)和諧；有了法治，才會(huì)有權(quán)利的保障。

（三）個(gè)人層面：古人曰，人以德立、國以德興。重德、尚德、倡德是我們中華民族的文化精華?！皭蹏?、敬業(yè)、誠信、友善”是立足于個(gè)人層面提出的核心價(jià)值觀。它貫穿了我國公民道德行為的各個(gè)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)了作為社會(huì)主義社會(huì)的公民所應(yīng)當(dāng)具有的道德價(jià)值。

二、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀意義

高校黨支部是對(duì)高素質(zhì)的學(xué)生黨員進(jìn)行國民教育的重要陣地，是主流意識(shí)形態(tài)的前沿陣地，最容易受到多元化思潮的沖擊和挑戰(zhàn)。在新時(shí)期新形勢(shì)下，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，已經(jīng)成為我國高校面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。高校應(yīng)當(dāng)以“立德樹人”為主題，以“培育”和“踐行”為著力點(diǎn)，意識(shí)到緊迫性，必須認(rèn)清當(dāng)代大學(xué)生黨員的價(jià)值觀存在的現(xiàn)實(shí)問題，分析其問題產(chǎn)生的原因，更加積極的讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀走入校園，走入基層黨組織，使得大學(xué)能成為社會(huì)的“精神家園”。伴隨著不斷發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，日趨激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)，怎么樣讓學(xué)生黨員在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，成為高校培養(yǎng)人才的重要任務(wù)。高校黨支部培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是高校應(yīng)當(dāng)肩負(fù)的歷史使命，同時(shí)是實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的客觀要求，而且也是高校思想政治教育的本質(zhì)要求。

（一）高校黨支部培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是高校肩負(fù)培養(yǎng)學(xué)生黨員的歷史使命

中國共產(chǎn)黨一貫重視高等學(xué)校的教育工作。黨的領(lǐng)導(dǎo)人明確提出黨的領(lǐng)導(dǎo)方針。毛澤東在1953年提出“德智體幾方面都得到發(fā)展，成為社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者”。1983年10月，鄧小平提出“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的思想。江澤民在慶祝建國40周年大會(huì)上就要求：“各級(jí)各類學(xué)校不僅要建立完備的文化知識(shí)傳授體系，而且要把德育放在首位，確立正確的政治方向”。他要求高校要加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)，重視德育。在《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》中指出要建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的戰(zhàn)略任務(wù)，同時(shí)規(guī)范了其基本內(nèi)容的闡述。以上都為界定社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容提供了幫助。黨的十八大緊跟時(shí)代步伐，結(jié)合建設(shè)中國特色社會(huì)主義事業(yè)，提出了三個(gè)倡導(dǎo)。這不僅為高校作為國民教育的重要陣地指明了方向，也為其完成培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的歷史使命起到了重要作用。

（二）高校黨支部培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是人才培養(yǎng)的需要

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，人才的爭(zhēng)奪在各國綜合國力競(jìng)爭(zhēng)中具有的重要作用和其重要地位更加凸顯。目前，放眼世界科技競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。只有擁有大量優(yōu)秀的科技人才，才能在世界科技競(jìng)爭(zhēng)浪潮中率先發(fā)展高科技，才能取得優(yōu)勢(shì)。因此，在世界范圍內(nèi)的科技競(jìng)爭(zhēng)中需要大量優(yōu)秀的科技人才。他們必須具備高素質(zhì)的思想德育水平，有了這些，各國才能培養(yǎng)并建立一支高素質(zhì)的科技人才隊(duì)伍，才能在激烈的國際競(jìng)爭(zhēng)中駛向勝利的彼岸。為此，我國要最大限度的發(fā)揮科技人才在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，就是要重視人才培養(yǎng)這一基礎(chǔ)工程，就是要充分發(fā)揮大學(xué)生在科技競(jìng)爭(zhēng)中的作用。

（三）高校黨支部培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是高校思想政治教育的本質(zhì)要求

當(dāng)前大學(xué)生黨員意識(shí)形態(tài)呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì)，如果能夠很好的運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就能掌握思想政治教育內(nèi)容的靈魂和主題。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，我們?cè)谏罨褡逦幕J(rèn)同感的同時(shí)，提升民族自信心，增強(qiáng)全國各族人民的凝聚力和向心力，提高我國國家文化軟實(shí)力，使我國文化建設(shè)更好的服務(wù)于經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)生態(tài)文明建設(shè)中。當(dāng)前中國已經(jīng)進(jìn)入全面發(fā)展時(shí)期，思想文化建設(shè)急需突破與創(chuàng)新。只有積極尋求思想政治教育的新方法豐富其內(nèi)容來培養(yǎng)人才從而實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育的本質(zhì)要求。

（四）高校黨支部培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的客觀要求

2012年11月29日，中共中央總書記習(xí)近平參觀中國國家博物館“復(fù)興之路”展覽。在現(xiàn)場(chǎng)，習(xí)總書記首次論述了“中國夢(mèng)”的概念，即“實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興就是中華民族近代以來最偉大的夢(mèng)想”。2013年3月17日，習(xí)近平總書記在出席第十二屆全國人民代表大會(huì)第一次會(huì)議閉幕式時(shí)再一次系統(tǒng)闡釋“中國夢(mèng)”的概念，他指出“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，就是要實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸?！?。對(duì)于大學(xué)生黨員來說，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興就是要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，爭(zhēng)取早日為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。高校黨務(wù)工作者要教導(dǎo)他們時(shí)刻謹(jǐn)記“中國夢(mèng)”，對(duì)“中國夢(mèng)”進(jìn)行宣傳教育，是大學(xué)生黨員把握其科學(xué)內(nèi)涵，將個(gè)人夢(mèng)與國家夢(mèng)結(jié)合起來，從而為“中國夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)添磚加瓦。

三、對(duì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀現(xiàn)狀分析

通過分析研究高校黨支部對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)，作為普遍具有較高素質(zhì)的黨員群體，大部分的黨員還是具備較高的政治素養(yǎng)，能夠以正面的、積極的態(tài)度對(duì)待社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這與黨中央的高度重視、教育工作的開展、實(shí)踐活動(dòng)的舉辦以及廣泛的號(hào)召和動(dòng)員社會(huì)各界人士學(xué)習(xí)和實(shí)踐都是密不可分的。然而，各支部黨員對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐存在著認(rèn)知水平不均衡性、知行存在矛盾的問題。

（一）脫離實(shí)際，理解片面，知識(shí)更新速度緩慢

從實(shí)際中我們不難發(fā)現(xiàn)，多數(shù)支部對(duì)三個(gè)倡導(dǎo)中較為基礎(chǔ)的問題能作出正確的回答，說明大多數(shù)黨員能掌握基本政治知識(shí)，有一定的政治理論水平，政治關(guān)注度較高，有辨別是非的能力，對(duì)國情判斷較準(zhǔn)確。但同時(shí)也存在著少數(shù)支部對(duì)政治的基本認(rèn)知缺失，認(rèn)知模糊甚至錯(cuò)誤。在大學(xué)校園中普遍開設(shè)思想政治理論課，課堂內(nèi)容更新速度慢，不能及時(shí)的增添關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，使得這一部分的內(nèi)容無法通過課堂的教育來加深大學(xué)生對(duì)其認(rèn)同，這是思想政治理論課存在的首要問題。其次、高校的黨務(wù)工作者沒有及時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、及時(shí)學(xué)習(xí)的最新理論，不能及時(shí)對(duì)大學(xué)生黨員進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面的教育，不能用自己的實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生黨員做出表率，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀的效果大打折扣。關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論是黨的十八大之后最新的理論成果，高校黨務(wù)工作者作為對(duì)學(xué)生開展教育的重要群體，理應(yīng)第一時(shí)間肩負(fù)起學(xué)習(xí)并踐行相關(guān)理論研究的責(zé)任，理應(yīng)在培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀中發(fā)揮作用。最后，現(xiàn)實(shí)中思想政治理論課的教育效果并不理想，很多學(xué)生只是把它當(dāng)做一門影響順利畢業(yè)的必修課，而沒有從心底真正的重視它，把它看成一門修身養(yǎng)性的必修課。這與當(dāng)前思想政治理論課脫離實(shí)際、內(nèi)容空泛以及教師對(duì)學(xué)生思想狀況了解不深、缺少針對(duì)性、無法抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)等問題不無關(guān)系，“僅入耳而不入心”，使思想政治理論課的教學(xué)成效不大。在這樣的課程培養(yǎng)之下，大學(xué)生自然無法對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有更加清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，就出現(xiàn)了認(rèn)知水平參差不齊的現(xiàn)象，踐行就更加無從談起。

（二）高校思想政治教育缺乏實(shí)踐技能的培養(yǎng)

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，最終的落腳點(diǎn)是在踐行上。目前絕大多數(shù)黨員對(duì)于踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀有很高的熱情和強(qiáng)烈的愿望。但是在涉及到實(shí)際行動(dòng)時(shí)，往往存在著認(rèn)知和行為不統(tǒng)一的情況，這種矛盾性在部分黨員身上表現(xiàn)的比較突出。很多黨員表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愿望去參與到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行中，他們?cè)敢鈱⑸鐣?huì)主義核心價(jià)值觀作為自己行動(dòng)的指南和導(dǎo)向，按照核心價(jià)值觀的要求來約束和規(guī)范自己的行為。但是他們同時(shí)也表示，很多情況下，他們深感自己能力的不足。歸根到底，在學(xué)校教育這一塊，缺少了對(duì)技能的培養(yǎng)和教育。具體來說，一方面，在課程方面，缺少了教學(xué)實(shí)踐的環(huán)節(jié)，忽視了大學(xué)生技能方面的培養(yǎng)。其實(shí)思想政治理論課的實(shí)踐的形式是多種多樣的，無論是社會(huì)調(diào)査，還是志愿者活動(dòng)，無論是參觀訪問，還是參加勞動(dòng)，都是有效培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)踐能力的重要方式。但是目前大學(xué)的思想政治理論課缺少這一方面的內(nèi)容，僅僅通過平面的、枯燥的課本內(nèi)容，很難使大學(xué)生的實(shí)踐能力有所提高，即使是有一些實(shí)踐活動(dòng)，也只是走馬觀花，走走形式，難以產(chǎn)生實(shí)際的效果。另一方面，課外實(shí)踐活動(dòng)品位不高，形式主義嚴(yán)重。目前的課外活動(dòng)，大多數(shù)停留在打球、唱歌、跳舞等娛樂活動(dòng)上，雖然打著“寓教于樂”的旗號(hào)，但是通常只產(chǎn)生了“樂”的效果，并沒有什么實(shí)際的教育效果，更不要說將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容融入到娛樂活動(dòng)中了。同時(shí)，很多時(shí)候大學(xué)生為了賺取實(shí)踐的學(xué)分而不得不舉辦和參加活動(dòng)，為了實(shí)踐而實(shí)踐，為了開展活動(dòng)而開展活動(dòng)，走走過場(chǎng)，流于形式。

（三）教育手段單一、缺乏創(chuàng)新性、針對(duì)性

通過調(diào)査，我們發(fā)現(xiàn)有一小部分學(xué)生黨員表現(xiàn)出了與其他人相反的態(tài)度，缺乏對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行意愿。他們不愿意參與到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行中來，他們認(rèn)為這是國家的事情，政府的事情，不是個(gè)人的力量可以解決的。究其原因，除了這部分大學(xué)生自身的原因外（例如性格的缺陷、家庭的原因等），我們的教育也存在一些問題。例如教育手段比較單一，單純依靠政治理論課的作用，忽視了大學(xué)生的實(shí)際需要、興趣愛好，使用千篇一律的教育方法，無法激發(fā)起大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)和實(shí)踐的興趣。另外，教育也缺乏針對(duì)性，大學(xué)生黨員的思想認(rèn)識(shí)本身就存在不同程度的差異性，有的大學(xué)生思想比較活躍，接受能力比較強(qiáng)，參與到實(shí)踐中的熱情也比較高，而有的大學(xué)生黨員思想比較保守封閉，接受能力也相對(duì)較弱，參與到實(shí)踐中的熱情不高，如果不能有針對(duì)性的對(duì)不同思想狀況的學(xué)生釆取不同的教育方法，尤其是缺少踐行意愿的那一部分學(xué)生黨員，如果不能給予他們更多的關(guān)注，釆取更加有效的方法，我們對(duì)大學(xué)生黨員進(jìn)行的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育就不能說是成功的。

四、高校黨支部培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑

（一）發(fā)揮思想政治理論課主渠道的作用，夯實(shí)教育的基礎(chǔ)

思想政治理論課作為大學(xué)生思想政治教育的主陣地，是大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育和思想品德教育的主要途徑。高校教師在其中發(fā)揮了不可缺少的作用。因此，我們必須加強(qiáng)理論課教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)、拓展理論課教學(xué)內(nèi)容、改革理論課教學(xué)方法、完善理論課教學(xué)考評(píng)制度。

（二）注重社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)的作用，彰顯黨員教育的本質(zhì)

高校黨務(wù)工作者對(duì)大學(xué)生黨員進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，是培育未來中國高素質(zhì)建設(shè)者和接班人的需要。運(yùn)用馬克思主義相關(guān)知識(shí)武裝大學(xué)生黨員，使其樹立中國特色社會(huì)主義共同理想，發(fā)揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，使其在西方腐朽文化思潮的沖擊中樹立社會(huì)主義榮辱觀。

（三）拓展“第二課堂”，增強(qiáng)實(shí)效性

高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不僅僅從思想政治教育理論課這一主渠道著手，還要積極拓展“第二課堂”，將高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、融入“中國夢(mèng)”主題教育活動(dòng)、融入社團(tuán)活動(dòng)、融入校園文化活動(dòng)。

（四）利用新媒體，突顯時(shí)代性

現(xiàn)代傳媒的信息制約著人們的思想觀念、生活方式、心理狀態(tài)的變化發(fā)展，充分認(rèn)識(shí)和深入研究現(xiàn)代傳媒在高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要作用，有效運(yùn)用各種新媒體，是高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要環(huán)節(jié)。

（五）利用榜樣示范，傳遞正能量

在高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀工作中，要充分利用榜樣示范，積極發(fā)揮其價(jià)值引導(dǎo)和目標(biāo)激勵(lì)等作用，傳遞正能量。這需要我們既要堅(jiān)持理論研究，又要注重加強(qiáng)實(shí)踐研究，充分發(fā)揮黨員干部的帶頭作用；拓展途徑宣傳榜樣；樹立道德模范榜樣，使大學(xué)生在潛移默化中受到正能量的感染，從而自覺成為學(xué)習(xí)的榜樣。

（作者單位：大連交通大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院）