莊平悌

美學(xué)大師朱光潛先生說(shuō)：“藝術(shù)的能事不僅見(jiàn)于知所取，尤其見(jiàn)于知所舍。”取舍之道是藝術(shù)創(chuàng)作的要訣，記敘文寫(xiě)作也是如此?？墒牵瑢W(xué)們往往不懂得如何取、如何舍，寫(xiě)出來(lái)的文章要么平淡無(wú)奇、不生動(dòng)，要么雜亂無(wú)章、缺條理。今天，我們就來(lái)和同學(xué)們談?wù)動(dòng)洈⑽牡娜∩嶂馈?/p>

（1） 開(kāi)頭背景取“重點(diǎn)”——條理清晰，重點(diǎn)突出

記敘文，當(dāng)然有它的側(cè)重點(diǎn)。古人云：“文似看山不喜平?！睂?xiě)文章如果像記流水賬，從頭到尾平均用力，當(dāng)然叫人厭棄。而這恰恰是很多同學(xué)的問(wèn)題，不考慮敘述的側(cè)重點(diǎn)，經(jīng)常在開(kāi)頭部分東拉西扯，講了一大堆雜七雜八的東西。例如這篇題為“站在愛(ài)的門(mén)口”的習(xí)作的開(kāi)頭：

前兩個(gè)星期，在連續(xù)兩次發(fā)燒之后，一位名叫“肺炎”的不速之客在我沒(méi)有絲毫準(zhǔn)備的情況下侵襲了我。檢查結(jié)果是在我請(qǐng)假回家的第二天出來(lái)的，醫(yī)生用堅(jiān)定的語(yǔ)氣告訴爸爸：“兩邊的肺部都已經(jīng)大面積發(fā)炎，必須得住院，否則這病就會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重，到時(shí)候再醫(yī)就太晚了?！蔽衣?tīng)了這話，連忙著急地轉(zhuǎn)向爸爸：“爸，我不住院行嗎？我的課已經(jīng)落下太多天了?！卑职值拖骂^，但很快又轉(zhuǎn)向我：“住，一定得住，身體最重要，爸爸絕不能讓你生病，爸要治好你?！卑职纸z毫未提上課的事。

這是一篇寫(xiě)父愛(ài)的文章，開(kāi)頭交代了背景，“我”得了嚴(yán)重的肺炎，“爸爸”堅(jiān)持讓“我”住院。但是作為一篇記敘文的開(kāi)頭，篇幅未免過(guò)長(zhǎng)，而且重點(diǎn)不突出，詳略不得當(dāng)，顯得非常雜亂。既然后文還會(huì)對(duì)“我”的病情、“我”不愿意住院的原因等進(jìn)行描述，開(kāi)頭就應(yīng)該盡量省略，舍棄一些不必要的敘述，把背景交代清楚即可。

下面是修改之后的文字：

前兩個(gè)星期，我不幸得了嚴(yán)重的肺炎，可又不想住院治療。爸爸堅(jiān)持讓我住院，他說(shuō)：“身體要緊?！?/p>

這段話經(jīng)過(guò)修改，簡(jiǎn)潔利落地交代了事情的背景，條理也更加清晰，并突出了文章最重要的敘述對(duì)象——“爸爸”。作為一篇記敘文的開(kāi)頭，這樣已經(jīng)足夠了。

（2） 事件敘述取“主題”——集中筆墨，主題鮮明

文章的內(nèi)容必須緊扣并突出主題，但是，有的同學(xué)沒(méi)有弄清楚自己的文章想表達(dá)的主題，或者對(duì)主題理解不透，花了很多筆墨寫(xiě)了一堆與主題無(wú)關(guān)的文字。

比如下面這段同學(xué)的習(xí)作，是想通過(guò)寫(xiě)“釘釘子”這件事，來(lái)表達(dá)“既要知難而上，又要講究方法，另辟蹊徑。主觀熱情與客觀規(guī)律有機(jī)結(jié)合”的主題：

①記得那次搬家，老媽分了一間房子給我。②搬進(jìn)去的第一天，我就開(kāi)始裝飾自己的房間。③經(jīng)大家?guī)兔Γ雷右约澳切┑首又?lèi)的基礎(chǔ)設(shè)施皆歸其位。④接下來(lái)，我便想在墻上掛一幅畫(huà)，可是，墻上沒(méi)有地方可掛。⑤于是，我找來(lái)了釘子，在墻上敲打起來(lái)。⑥可是，敲了半天，釘子只陷進(jìn)去那么一點(diǎn)點(diǎn)，自個(gè)兒都站不穩(wěn)，更別說(shuō)掛東西了。⑦可我想，只要我不停地敲，釘子一定越陷越里，一定可以掛牢。⑧于是我在墻上不停地敲，敲得滿頭大汗。⑨當(dāng)我感到眼前有點(diǎn)迷糊的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有粉塵飛入眼睛，原來(lái)墻面已經(jīng)被我敲裂了。⑩非但沒(méi)釘住，新墻卻被我敲裂了。？輥？輯？訛最后，姐姐拿了一塊彩板用膠水粘在墻上，終于讓我釘上了釘子，掛上了畫(huà)像。？輥？輰？訛鍥而不舍使我房間的墻多了一個(gè)洞。？輥？輱？訛果然，水滴石穿需要講究方法，我想，以后干類(lèi)似的活，切不可蠻干，應(yīng)該多注意些方法。

這段寫(xiě)“釘釘子”的文字，與主題毫無(wú)關(guān)聯(lián)的贅述太多。作為“釘釘子”這件事的背景，句子①②③④濃縮為一句即可——“那次搬進(jìn)新房間，我想在墻上掛一幅畫(huà)。”敘述“釘釘子”過(guò)程的⑤⑥⑧⑩句要保留。⑦？輥？輱？訛兩句的心理描寫(xiě)，與文章主題有關(guān)，可以保留，但是要進(jìn)行改寫(xiě)。句子？輥？輯？訛敘述“姐姐”幫助“我”完成了這件事，體現(xiàn)了主題，但讀起來(lái)不自然，要改寫(xiě)。⑨？輥？輰？訛兩句與主題關(guān)系不大，可舍棄。

既然要突出“知難而上”“講究方法”“主觀熱情與客觀規(guī)律有機(jī)結(jié)合”的主題，就不能把“釘釘子”這件事寫(xiě)得太簡(jiǎn)單。失敗的次數(shù)越多，嘗試過(guò)的方法也就越多，對(duì)于“知難而上”與“講究方法”的體驗(yàn)也就越深刻。原文的敘述簡(jiǎn)單且浮于表面，不僅無(wú)法凸顯文章的主題，也使文章顯得過(guò)于平實(shí)，缺乏吸引力。下面是修改之后的文字：

敲了半天，釘子就只陷進(jìn)去那么一點(diǎn)點(diǎn)，最后還整個(gè)弓了起來(lái)，站都站不穩(wěn)，更別說(shuō)掛東西了。我看看釘子，又看看墻壁，換個(gè)地方總可以吧?！斑?、咚、咚”，我又使勁地敲，可結(jié)果還是一個(gè)樣。我不禁有點(diǎn)懊惱，堂堂男子漢，竟然連釘子都釘不好，豈不丟人現(xiàn)眼？哦，對(duì)了，這些釘子都舊了，新的肯定能行。我一下子把手中的幾枚舊釘子全扔了，跑到街上買(mǎi)了一些又粗又結(jié)實(shí)的新釘子。這下總行了吧，我就不信我真的被你難住了不成？！

我又重新站在墻壁前，今天，非把你釘進(jìn)去不可！我暗暗發(fā)誓?？墒?，還沒(méi)等我敲幾下，釘子又彎了。一連換了七八枚，都是如此。這時(shí)，我已是滿頭大汗。難道真的釘不進(jìn)去？我還是有點(diǎn)不甘心。好端端的墻上已被敲了十來(lái)個(gè)窟窿，麻臉?biāo)频摹?/p>

晚飯時(shí)，我問(wèn)爸爸：“為什么墻上釘不進(jìn)去釘子？”老爸一聽(tīng)，樂(lè)了，說(shuō)：“你呀，沒(méi)腦子。這新房子是用磚塊和水泥砌成的，硬著哪?！蔽乙幌?，也是，老房子是木頭做的，畢竟不一樣。姐姐也樂(lè)了：“用什么釘子啊，用那種衣帽鉤，直接粘在墻上，再把畫(huà)掛在鉤子上，不是很好嗎？你呀，真是！”說(shuō)著還用手戳了一下我的腦門(mén)。

修改后的文字，結(jié)合作者的心理描寫(xiě)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)“釘釘子”的困難，很好地揭示了“知難而上”的主題。“我”主動(dòng)問(wèn)爸爸，表明了一種積極尋求解決困難的方法的態(tài)度，與主題完全契合。有了這種積極的態(tài)度，“爸爸”的回答和“姐姐”所提供的方法就順理成章了?！鞍职帧钡幕卮疬€暗含了“主觀熱情與客觀規(guī)律有機(jī)結(jié)合”的主題內(nèi)涵?！敖憬愦廖业哪X門(mén)”這個(gè)細(xì)節(jié)也在提醒作者遇到困難不能一味蠻干，要開(kāi)動(dòng)腦筋，尋求有效的方法。

（3） 人物刻畫(huà)取“細(xì)節(jié)”——小處落筆，大處著眼

由于個(gè)性、愛(ài)好、學(xué)識(shí)、生活環(huán)境等因素的不同，人們?cè)趯?duì)待客觀事物上也會(huì)有種種不同的態(tài)度和取舍。所以，從一些具體的甚至是微小的事物上面，我們就可以推測(cè)出人物的性格特點(diǎn)。

就記敘文來(lái)說(shuō)，要表現(xiàn)人物的性格或喜好，采用具體的細(xì)節(jié)來(lái)側(cè)面烘托，就是很好的手法。比如，講一個(gè)同學(xué)喜愛(ài)打籃球，直接描寫(xiě)不夠生動(dòng)，可以從側(cè)面、從細(xì)節(jié)入手，寫(xiě)他房間墻壁上各色籃球明星的大幅照片，這就很能體現(xiàn)他對(duì)籃球的愛(ài)好。

《三國(guó)演義》中有“蔣干中計(jì)”的故事，其中那封偽造蔡瑁、張?jiān)释督禆|吳的書(shū)信就是非常重要的細(xì)節(jié)。因?yàn)樗鞘故Y干中計(jì)的關(guān)鍵道具，并最終導(dǎo)致曹操中計(jì)，蔡瑁、張?jiān)拭鼏庶S泉，所以小說(shuō)不僅詳盡地介紹了書(shū)信的稱謂、擺放的位置，還把書(shū)信的內(nèi)容一字不漏地展示了出來(lái)。而對(duì)于曹操給周瑜的挑戰(zhàn)信，則一筆帶過(guò)。因此，同學(xué)們寫(xiě)作文時(shí)，要關(guān)注那些能夠表現(xiàn)主題的、具體的甚至微小的事物，諸如一支筆、一本書(shū)、一把傘、一雙鞋、一頂帽子、一枚郵票等，并把它們作為文章的重要內(nèi)容加以敘述。

比如同學(xué)習(xí)作《早熟的李子》中的一段：

又是一年的夏天，院子里的李子樹(shù)上綴滿了李子。一天，我從李子樹(shù)下經(jīng)過(guò)，一個(gè)東西“撲”的一聲正巧砸在我頭上。我撿起來(lái)一看，是一顆李子，很小，略帶微黃。我抬頭看看樹(shù)上的李子，李子卻很青很青，也很鮮亮。我又仔細(xì)看了看地上，這才發(fā)現(xiàn)地上已經(jīng)散落著好幾顆早熟的李子，有的已經(jīng)發(fā)黑、發(fā)霉甚至腐爛了。我忍不住聞了聞手里的李子，一點(diǎn)香味也沒(méi)有，放在嘴邊輕輕一咬，又苦又澀，趕緊吐出，隨手就扔了。

這是一篇寫(xiě)早戀的記敘文，文中描寫(xiě)了“我”起初陷入了一段青春懵懂的感情，因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)這段感情意外中止了，在新學(xué)校里感覺(jué)孤獨(dú)苦悶，散心時(shí)被這顆“早熟的李子”意外砸中， 整個(gè)人都發(fā)生了巨大的變化，不僅從迷茫與苦澀中清醒過(guò)來(lái)，走出了心靈的陰影，思想也變得成熟起來(lái)，性格也開(kāi)朗了。

所以，作者就對(duì)這顆“早熟的李子”進(jìn)行了全方位的刻畫(huà)。不僅寫(xiě)了它的形狀——“很小”，色彩——“略帶微黃”，還寫(xiě)了它的味道——“一點(diǎn)香味也沒(méi)有”“又苦又澀”。不僅如此，作者還通過(guò)早熟李子與樹(shù)上李子的對(duì)比，襯托出手中早熟李子的丑陋，更通過(guò)早熟李子掉在地上“發(fā)黑、發(fā)霉甚至腐爛”的結(jié)局，暗示手中早熟李子的下場(chǎng)和命運(yùn)。這樣，這顆“早熟的李子”就不僅是一顆單純的李子了，而是具有某種象征的意味、某種生命的暗示。