羅江霞+夏海娟

[提 要]針對(duì)贛南醫(yī)學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)較低的現(xiàn)狀，通過(guò)組織課外素質(zhì)拓展系列活動(dòng)協(xié)同作用學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，以提高贛南醫(yī)學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，有助于培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)的英語(yǔ)專業(yè)人才。

[關(guān)鍵詞]英語(yǔ)專業(yè)；課外素質(zhì)拓展系列活動(dòng)；綜合素質(zhì)；協(xié)同作用

[作者簡(jiǎn)介]羅江霞（1986—），女，贛南醫(yī)學(xué)院講師，研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)；夏海娟（1985—），女，贛南醫(yī)學(xué)院講師，研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)。（江西贛州 341000）

一、引言

贛南醫(yī)學(xué)院創(chuàng)辦于1941年，是位于贛州市的一所醫(yī)學(xué)專業(yè)院校。學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)創(chuàng)辦于2006年，至今已經(jīng)培養(yǎng)了五屆畢業(yè)生。然而，在英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中還是發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：學(xué)生的錄取分?jǐn)?shù)較低，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，知識(shí)水平較低；同時(shí)由于受到中學(xué)時(shí)期應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的綜合心理素質(zhì)及思辨能力普遍較低。如何培養(yǎng)與提高英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)已成為英語(yǔ)專業(yè)建設(shè)中亟待解決的問(wèn)題。

將課外素質(zhì)拓展活動(dòng)與學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作進(jìn)行有機(jī)整合，兩者之間可以產(chǎn)生協(xié)同作用：課外素質(zhì)拓展活動(dòng)的開(kāi)展有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)，學(xué)生綜合素質(zhì)的提高能夠促進(jìn)課外素質(zhì)拓展活動(dòng)的繼續(xù)開(kāi)展，兩者之間的協(xié)同作用有助于提高學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、課外素質(zhì)拓展系列活動(dòng)

課外素質(zhì)拓展系列活動(dòng)是指學(xué)院為英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生開(kāi)展的六個(gè)與英語(yǔ)相關(guān)的賽事，包括全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)競(jìng)賽、新概念英語(yǔ)背誦比賽、英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽、“外研社杯”英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)翻譯大賽和英語(yǔ)配音大賽。前三個(gè)賽事分別在每學(xué)年第一個(gè)學(xué)期的四、五、六月份舉行，后三個(gè)賽事則于第二個(gè)學(xué)期的十、十一、十二月份開(kāi)展。其中全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)競(jìng)賽是全國(guó)性的比賽，“外研社杯”英語(yǔ)演講比賽和英語(yǔ)翻譯大賽是省級(jí)比賽，其余三項(xiàng)賽事為校級(jí)比賽?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)以課堂教學(xué)的內(nèi)容為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力、組織能力、交際能力、思維能力和創(chuàng)新能力。[1]學(xué)院開(kāi)展的課外素質(zhì)拓展系列活動(dòng)是對(duì)英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)的延伸，能夠發(fā)揮“以賽促學(xué)”的作用，有助于提高學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，[2]同時(shí)能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)

《高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》在培養(yǎng)目標(biāo)中明確指出，21世紀(jì)的英語(yǔ)人才應(yīng)該具有扎實(shí)的基本功、寬廣的知識(shí)面、一定的相關(guān)專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的能力和較高的素質(zhì)。[3] 前三者可以通過(guò)課堂、學(xué)生自學(xué)獲得，而能力與素質(zhì)的提高則需要學(xué)生參加課外實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉自己、提高自己，不斷提高自己的綜合能力和素質(zhì)。素質(zhì)、能力從根本而言是一個(gè)綜合體。各種單項(xiàng)能力、素質(zhì)培養(yǎng)歸根結(jié)底要形成綜合實(shí)力和綜合素質(zhì)。[4]因此，21世紀(jì)培養(yǎng)的人才應(yīng)該是具有綜合素質(zhì)的英語(yǔ)專業(yè)人才。這里所說(shuō)的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)包括英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力、知識(shí)文化修養(yǎng)、綜合心理素質(zhì)以及辯證思維能力。

四、課外素質(zhì)拓展系列活動(dòng)與學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的協(xié)同作用

針對(duì)學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)較低的現(xiàn)狀，通過(guò)開(kāi)展全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)競(jìng)賽、新概念英語(yǔ)背誦比賽、英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽、“外研社杯”英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)翻譯大賽和英語(yǔ)配音大賽等六個(gè)賽事來(lái)提高本校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，即英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力、知識(shí)文化修養(yǎng)、綜合心理素質(zhì)以及辯證思維能力，從而培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)的英語(yǔ)專業(yè)人才。

（一）英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力

英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力是指對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等基本技能的綜合運(yùn)用能力。全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)競(jìng)賽由筆試初賽和口試復(fù)賽組成，筆試試題由聽(tīng)力、閱讀、完型填空、IQ智力題和作文等組成，學(xué)生在準(zhǔn)備和參加比賽時(shí)聽(tīng)力、閱讀和寫(xiě)作能力得到了較大的鍛煉；而復(fù)賽要求學(xué)生就指定話題進(jìn)行演講，學(xué)生在準(zhǔn)備復(fù)賽的時(shí)候口語(yǔ)水平也能得到更好地提高。新概念英語(yǔ)背誦比賽要求學(xué)生背誦新概念英語(yǔ)教材，新概念英語(yǔ)教材上的表達(dá)地道、且豐富多彩，學(xué)生通過(guò)熟記和背誦把些詞語(yǔ)和表達(dá)內(nèi)化為自己的英語(yǔ)表達(dá)，能夠擴(kuò)大自己的詞匯量，提高自己的英語(yǔ)閱讀水平和口語(yǔ)表達(dá)。英語(yǔ)演講比賽能提高學(xué)生的輸出語(yǔ)言能力：口語(yǔ)表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。[5]英語(yǔ)翻譯大賽有助于學(xué)生提高英語(yǔ)翻譯的能力；英語(yǔ)配音大賽有利于培養(yǎng)學(xué)生模仿標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)的發(fā)音，提高語(yǔ)音表達(dá)的能力?？梢?jiàn)，課外素質(zhì)拓展系列活動(dòng)能夠協(xié)同提高學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。

（二）知識(shí)文化修養(yǎng)

知識(shí)文化修養(yǎng)包括人文和科技方面的知識(shí)和素養(yǎng)。語(yǔ)言是文化的載體，離開(kāi)文化作用的語(yǔ)言是空洞的。因此，在加強(qiáng)英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練的同時(shí)，更要注重增加英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的人文知識(shí)和科技知識(shí)，培養(yǎng)人文通識(shí)型或通用型英語(yǔ)人才。課外素質(zhì)拓展系列活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生知識(shí)文化修養(yǎng)的提高。例如，英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽要求學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化、文學(xué)、科技等方面的知識(shí)有一定的了解，學(xué)生在準(zhǔn)備和參與這類比賽時(shí)，有利于積累自己在人文和科技方面的知識(shí)，提高自己的知識(shí)文化修養(yǎng)。

（三）綜合心理素質(zhì)

綜合心理素質(zhì)指具備堅(jiān)韌的意志、較強(qiáng)的心理承受能力和抗挫折能力。學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的綜合心理素質(zhì)較低，他們認(rèn)為在醫(yī)學(xué)院校學(xué)習(xí)英語(yǔ)專業(yè)會(huì)受到歧視，因此對(duì)自己缺乏自信，對(duì)自己說(shuō)的英語(yǔ)缺少信心，同時(shí)，他們的心理較脆弱，承受能力和抗挫折能力較低。針對(duì)學(xué)生的這些問(wèn)題，學(xué)院開(kāi)展了素質(zhì)拓展系列活動(dòng)，以提高學(xué)生的綜合心理素質(zhì)。通過(guò)參與這六個(gè)比賽，有利于學(xué)生克服緊張、焦慮、怯場(chǎng)甚至對(duì)比賽恐懼的心理障礙，提高自信，提高對(duì)英語(yǔ)表達(dá)的信心。另外，比賽中有輸有贏，學(xué)生在比賽中經(jīng)歷失敗與成功，有助于提高自己的心理承受能力和抗挫折能力。

（四）辯證思維能力

辯證思維能力也就是思辨能力，是指學(xué)生對(duì)事物的批判性思維和分析能力。英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間由于過(guò)于專注語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，知識(shí)面較窄，思想觀念發(fā)展受限，導(dǎo)致批判思維能力和分析問(wèn)題的能力較低，學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生更是如此。課外素質(zhì)拓展系列活動(dòng)有助于培養(yǎng)和提高學(xué)生的辯證思維能力，尤其是全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)競(jìng)賽復(fù)賽與演講比賽：在準(zhǔn)備演講稿時(shí)，學(xué)生必須收集與話題相關(guān)的信息，在充分了解各種觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上提煉出自己的觀點(diǎn)并對(duì)其進(jìn)行論述；在回答提問(wèn)時(shí)，學(xué)生則要先分析問(wèn)題，然后才能更好地回答問(wèn)題。可見(jiàn)，課外素質(zhì)拓展系列活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。

在開(kāi)展了一個(gè)學(xué)年共六場(chǎng)比賽之后，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了訪談，訪談結(jié)果與設(shè)想的結(jié)果基本一致：大部分學(xué)生認(rèn)為他們?cè)趨⑴c課外素質(zhì)拓展系列活動(dòng)過(guò)程中，提高了英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等綜合應(yīng)用能力，積累了人文和科技方面的知識(shí)與素養(yǎng)，變得更加自信，更能承受挫折，培養(yǎng)了批判性思維和分析能力。

五、結(jié)語(yǔ)

鑒于學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)較低，學(xué)院組織英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生積極參與全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)競(jìng)賽、新概念英語(yǔ)背誦比賽、英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽、“外研社杯”英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)翻譯大賽和英語(yǔ)配音大賽等素質(zhì)拓展系列活動(dòng)，有利于協(xié)同提高學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力、知識(shí)文化修養(yǎng)、綜合心理素質(zhì)以及辯證思維能力。然而，學(xué)院開(kāi)展的素質(zhì)拓展系列活動(dòng)只是給學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的平臺(tái)，最關(guān)鍵的學(xué)生應(yīng)該積極參與各類比賽，認(rèn)真地準(zhǔn)備比賽，這樣才能真正地提高自己的綜合素質(zhì)。

[參考文獻(xiàn)]

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[責(zé)任編輯：李佳佳]