麻守仕

鑒于自己是老師身份，直到兒子上初中開始，我才去參加他的家長會。從第一個家長會算起，如今已走過5個年頭，徹底完成了自己從老師到家長的蛻變。

從老師變成家長，我不再需要提前準(zhǔn)備，也無須站在家長們面前，高談闊論、杞人憂天、未雨綢繆。每當(dāng)我關(guān)閉手機，靜靜地坐在兒子的座位上，邊翻閱他的各科作業(yè)本和考試后的各科試卷，邊聆聽班主任總結(jié)中對孩子們的褒貶，我思緒里就會產(chǎn)生很多理性的思考。

從老師到家長，讓我學(xué)會了尊重。我不再站在講臺上，只顧自己的感受而一廂情愿地盡情發(fā)揮，嘮叨個沒完沒了。從老師到家長，讓我學(xué)會了躬身。我不再獨自高高在上地站在講臺，顛三倒四地重復(fù)，而是把家長紛紛請到講臺，自己坐在下面傾聽他們的心聲。

從老師到家長，讓我學(xué)會了寬容。我不再讓我的家長會成為告狀會、訴冤會、批斗會。從老師到家長，讓我明白了一件事：孩子是家長的一張名片，孩子各方面優(yōu)秀的，家長感覺高人一等，時刻都在尋找機會表現(xiàn)。孩子稍有欠缺的，家長感覺低人一等，非常自卑。因此，我不再隨便站在講臺上，當(dāng)眾挨個兒去揭露孩子們的缺點。

從老師到家長，讓我學(xué)會了變通。我不再讓教室里的黑板、學(xué)習(xí)園地、墻壁都空著，不再讓“光榮榜”成為優(yōu)秀學(xué)生的專利，我會讓學(xué)生到處給家長寫滿留言，我會讓每一位家長都聽到自己孩子的心聲，都看到自己孩子的“閃光點”。

從老師到家長，讓我學(xué)會了理解。我不再光揪住學(xué)生的分?jǐn)?shù)不放，我也不再隨便請家長來學(xué)校。說實話，高中的練習(xí)題就連精通業(yè)務(wù)的老師，都會被“掛”在黑板上，況且是基礎(chǔ)原本就薄弱的學(xué)生。智力有高低，接受有差異。學(xué)不會就是學(xué)不會，聽不懂就是聽不懂，何必?zé)o知地跟真理較勁。

從老師到家長，讓我學(xué)會了忍耐。面對學(xué)生犯的錯誤，我不再“怒發(fā)沖冠”。說實話，為學(xué)生的錯誤而雷霆大發(fā)，充其量就是老師“自虐式”的自我懲罰，我相信魯迅先生的那句話：“恐嚇和辱罵，決不是戰(zhàn)斗！” 。

從老師到家長，讓我多了一分責(zé)任，少了一分功利。只有這樣，老師心目中的那些“頑石”，看起來就會滋潤眼球，或許他們比那些“學(xué)霸”更懂得尊重老師（個例除外），只是后者拿成績遮掩了所有的缺點?；蛟S，某一天，某一時，緊緊握住曾經(jīng)老師的雙手問寒問暖的，并非當(dāng)年那些叱咤風(fēng)云的“學(xué)霸”。 那情那景，不知會讓老師情何以堪？是該為當(dāng)年的“偏見”抱憾，還是該為當(dāng)年“偏心”自責(zé)呢？

從某種意義上說，為社會培養(yǎng)一個健康向上的公民，遠(yuǎn)比培養(yǎng)一個自私狹隘、高傲自大的學(xué)習(xí)機器更重要。

編輯：謝穎麗