郭裕嘉　王金梅　蔡陽(yáng)

愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教育只有充滿愛(ài)才能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心深處。任何一個(gè)班主任，要想管理好班級(jí)，首先要從心底愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。每一個(gè)孩子對(duì)我們來(lái)說(shuō)是幾十分之一，而對(duì)于每個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，可能就是百分之百。教師的責(zé)任大于天，選擇了教師就是選擇了崇高。每一位教師都要把教育當(dāng)作事業(yè)來(lái)追求，只有這樣，才會(huì)產(chǎn)生大愛(ài)的情懷，才能成為讓學(xué)生滿意、讓學(xué)生終身受益的好教師。

——郭改粉

她是一名普通的教師，在講臺(tái)上耕耘已有25個(gè)春秋;她的工作也很普通：普通小學(xué)數(shù)學(xué)教師兼班主任?？伤氖论E并不普通：她把全部的精力投入到教育教學(xué)中，把滿腔的愛(ài)傾灑在孩子們的身上，帶出了一個(gè)個(gè)優(yōu)秀班集體，培養(yǎng)出了一批批合格的學(xué)生;先后被評(píng)為甘肅省“學(xué)科帶頭人”，甘肅省“骨干教師”，全國(guó)模范教師。她的追求也并不普通：二十幾年來(lái)，她常常用這樣兩句話反思自己的工作：“假如是我的孩子”、“假如我是孩子”。在她的心中多了一份父母般的責(zé)任、苦心和柔情，多了一份對(duì)孩子的寬容、理解和尊重。她，就是合水縣西華池小學(xué)教師郭改粉。

孩子們尊敬她。家長(zhǎng)們信任她，為自己的孩子能在茫茫人海中遇到這樣的好老師而感到幸運(yùn)和自豪。那么，郭改粉的魅力究竟在哪里呢？

課堂教學(xué)的創(chuàng)新者

郭改粉的人格魅力來(lái)自敬業(yè)。合水縣西華池小學(xué)教師李娜在評(píng)價(jià)郭改粉時(shí)，特別指出了她的敬業(yè)和博愛(ài)，她說(shuō)，“為人師表”是教師常說(shuō)的一句話，“愛(ài)學(xué)生”也是教師的基本素質(zhì)，但要把它們?nèi)诨谘褐?，成為自覺(jué)行動(dòng)，則沒(méi)那么容易，但郭老師做到了。

郭改粉說(shuō)：“學(xué)高為師，身正為范，教師的天職就是傳道、授業(yè)、解惑。老師的一舉一動(dòng)都在學(xué)生的觀察之中，所以我給自己立下一條規(guī)矩，‘要求學(xué)生做到的，自己首先就要做到！”從教25年來(lái)，她牢記自己的職責(zé)，處處為人師表，把自己鍛造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的一把標(biāo)尺。

郭改粉的敬業(yè)首先表現(xiàn)在教學(xué)水平上。俗話說(shuō)，要給學(xué)生一滴水，自己就要有一桶水。為了讓學(xué)生在課堂上真正學(xué)到知識(shí)，郭改粉竭盡全力，把所有的時(shí)間都花在教學(xué)和讀書上。盡管她多年從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但她從不因循守舊照老教案講課，而是精心準(zhǔn)備每一堂課，詳細(xì)構(gòu)思每一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。

郭改粉在工作中積極進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，以人為本，因材施教。在課堂教學(xué)中，她始終堅(jiān)持各個(gè)年級(jí)教材的有效銜接，注重各學(xué)科知識(shí)的合理整合，盡可能地從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，綜合提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

“打鐵先得自身硬”，為了上好每一節(jié)課，郭改粉總是不厭其煩地研究教材，翻閱教師用書，與同年級(jí)其他教師商榷，設(shè)計(jì)最佳教學(xué)流程。教學(xué)中，她盡量以學(xué)生自學(xué)為主，適時(shí)穿插學(xué)生當(dāng)小老師的活動(dòng)，充分彰顯學(xué)生的主體地位。

一個(gè)學(xué)期下來(lái)，她撰寫的教案有五六本之多。學(xué)生們都特別喜歡聽(tīng)她的課，他們說(shuō)：“我們花在郭老師所教的科目上的時(shí)間最少，只要認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)完郭老師的每一節(jié)課，課后基本不需要再花時(shí)間復(fù)習(xí)了，而且每次班上的考試成績(jī)都在全年級(jí)中遙遙領(lǐng)先?！?/p>

有些例題和情境往往偏離生活，學(xué)生理解起來(lái)比較困難。為了便于學(xué)生掌握，郭改粉經(jīng)常會(huì)創(chuàng)造性地使用教材，用本班學(xué)生熟悉的話題或本班班名、學(xué)生名字替換教材，改變內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。這樣一來(lái)不但方便學(xué)生理解，更重要的是充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，特別是反應(yīng)較慢的學(xué)生，當(dāng)看到自己的名字出現(xiàn)在數(shù)學(xué)題目中，頓時(shí)神氣十足，變得信心百倍，其他學(xué)生更是躍躍欲試，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大增，教學(xué)效果非常好。

她始終堅(jiān)持“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活”的基本數(shù)學(xué)理念，采用分層教學(xué)，顧及不同層次學(xué)生的心理需求和學(xué)習(xí)狀況，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，彰顯了學(xué)生的主體地位，學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)。平時(shí)教學(xué)中她以“抓中間、促兩頭，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”的教學(xué)理念和責(zé)任心，使學(xué)生在課堂上敢想敢說(shuō)，積極參與。她還分層布置作業(yè)，實(shí)施分層評(píng)價(jià)，讓學(xué)生真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，她所任的學(xué)科在學(xué)校、縣局組織的歷次質(zhì)量檢測(cè)和學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽中均居前列。

學(xué)生心靈的啟迪者

“愛(ài)是一種神奇的力量，可以打開(kāi)心中的鎖，可以溫暖冰冷的心?！边@是郭改粉為自己教育教學(xué)寫下的座右銘。她認(rèn)為，雖然愛(ài)心不是教育的全部，但有愛(ài)心是教育最基本的前提。正如陶行之先生所言：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！?/p>

郭改粉在學(xué)科教學(xué)和班主任工作中，始終堅(jiān)持“欲教書先育人”的教育思想，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步。她經(jīng)常主動(dòng)找學(xué)生談心，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解他們幼小的內(nèi)心世界，以表?yè)P(yáng)、激勵(lì)的方式，教育、培育他們從小樹立遠(yuǎn)大理想和正確的是非觀念，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信、文明、友善為主的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

郭改粉對(duì)學(xué)生的愛(ài)不是簡(jiǎn)單的疼愛(ài)，而是為人師者的關(guān)愛(ài)和仁愛(ài)。從1990年始至今，郭改粉一直擔(dān)任班主任工作，多年的實(shí)踐，使她對(duì)性格各異的孩子有了深刻的了解，她能從學(xué)生的一舉一動(dòng)中，揣摩到他們真實(shí)的心理活動(dòng)，并總能及時(shí)找到解決問(wèn)題的“靈丹妙藥”。

她持之以恒，俯下身子甘做學(xué)生的好朋友、好媽媽，主動(dòng)和班里的問(wèn)題學(xué)生結(jié)對(duì)子，關(guān)心他們的日常生活，幫助他們排憂解難，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，給予他們無(wú)微不至的關(guān)懷，幫助他們改正不良習(xí)氣，樹立信心，陽(yáng)光快樂(lè)地成長(zhǎng)。

學(xué)生魚波洋（化名）靠爺爺撿拾廢品勉強(qiáng)度日，郭改粉了解情況后，及時(shí)買來(lái)練習(xí)本、鉛筆等學(xué)習(xí)用品送給他。學(xué)生扈柯暢（化名）由于父母長(zhǎng)期不在身邊，長(zhǎng)時(shí)間不洗頭腳，她就把該生帶回家?guī)椭搭^洗腳。在學(xué)校里發(fā)現(xiàn)學(xué)生生病了，她就及時(shí)問(wèn)候，去校醫(yī)室給學(xué)生買藥，端開(kāi)水給學(xué)生吃藥，幫助照料學(xué)生早日康復(fù)。

工作至今，她累計(jì)幫助學(xué)生墊付醫(yī)藥費(fèi)1300多元錢，買學(xué)習(xí)用品的費(fèi)用已無(wú)法計(jì)算。這種小交流、大溝通，營(yíng)造了和諧的氣氛，拉近了師生的距離，也創(chuàng)造了教育契機(jī)，許多學(xué)生在這種愛(ài)的引領(lǐng)下，逐步完成學(xué)業(yè)，人生步入正軌。她以教育的智慧，引導(dǎo)孩子走出心靈的誤區(qū)，成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的一盞指路燈。

專業(yè)成長(zhǎng)的引領(lǐng)者

“善之本在教，教之本在師?！苯處煵粌H是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人和指導(dǎo)者，也是人類文明的傳承者和創(chuàng)造者，是社會(huì)美好價(jià)值的堅(jiān)守者和弘揚(yáng)者。

郭改粉始終堅(jiān)持理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以豐厚的專業(yè)底蘊(yùn)和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，輻射帶動(dòng)并引領(lǐng)同行專業(yè)成長(zhǎng)。除擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)外，多年來(lái)郭改粉還一直擔(dān)任學(xué)校數(shù)學(xué)教研中心主任，兼任縣級(jí)教研員。她認(rèn)真履行多重職責(zé)，多次命制全縣雙科競(jìng)賽試題、各年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)題，2次擔(dān)任全縣“小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽”評(píng)委工作，在縣教研室組織的“名師導(dǎo)教”、“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)中23次赴各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、三里店小學(xué)作示范課及專題講座，也因此被評(píng)為縣級(jí)“優(yōu)秀兼職教研員”。

2010年，她被市局選調(diào)，參加慶陽(yáng)市教研室組織的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，赴環(huán)縣甜水堡、華池縣列寧學(xué)校作示范課，并作了二年級(jí)數(shù)學(xué)“表內(nèi)除法”專題教材解讀，為基層教師現(xiàn)場(chǎng)答惑解疑。在學(xué)校，她每學(xué)期都積極組織帶領(lǐng)廣大教師開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，幫助和指導(dǎo)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)。

在學(xué)校實(shí)行的青藍(lán)工程“師徒結(jié)對(duì)”幫扶活動(dòng)中，她先后受聘為4名同志的師傅。最先指導(dǎo)的是李娜和閆會(huì)芳兩名青年教師，她們都認(rèn)真好學(xué)、積極進(jìn)取，但由于教齡短方法少，在教學(xué)上還存在許多不足。

為了讓她們盡快成長(zhǎng)起來(lái)，郭改粉總是一有時(shí)間就將她們召集到身邊講教材、說(shuō)教法、聊學(xué)生、談技巧。對(duì)她們的教案，都會(huì)仔細(xì)審閱并做大量批注;對(duì)于她們的課堂，都會(huì)不厭其煩的聽(tīng)課、評(píng)議，從語(yǔ)言、手勢(shì)、板書、評(píng)語(yǔ)，到眼神、表情各個(gè)方面，她都會(huì)給予肯定或提出建議，事無(wú)巨細(xì)，力求完美。

有好幾次，為了一節(jié)公開(kāi)課，她與徒弟在自己家里討論到半夜。功夫不負(fù)有心人，在她的精心指導(dǎo)下，李娜在2010年獲全省“小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽”二等獎(jiǎng)、慶陽(yáng)市“小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽”一等獎(jiǎng)，成為合水歷史上第一個(gè)參加全省小學(xué)數(shù)學(xué)賽課的教師;閆會(huì)芳在2012年獲全市“小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽”二等獎(jiǎng)。如今，她們都已成為學(xué)校的骨干力量，并步入合水縣“雙百”名師的行列。

家校橋梁的構(gòu)建者

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，對(duì)于孩子的品德和學(xué)習(xí)的發(fā)展與進(jìn)步都具有很大的影響。因此要教育好學(xué)生，教師就必須積極地與學(xué)生家長(zhǎng)通力合作，逐步把兩股教育力量匯成一股合力，共同促進(jìn)學(xué)生全面、健康地發(fā)展。

郭改粉經(jīng)常利用課余休息時(shí)間，進(jìn)行家訪，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)和生活情況，及時(shí)與家長(zhǎng)交流、互通，尋求教育學(xué)生的最佳方法。在她任課的班級(jí)里，留守流動(dòng)兒童較多，教育管理的難度自然加大，和家長(zhǎng)的溝通交流機(jī)會(huì)少、效果差，針對(duì)這些孩子，郭改粉任勞任怨，含辛茹苦，既要主動(dòng)和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，實(shí)施家校共育，又要擔(dān)負(fù)起半個(gè)家長(zhǎng)的角色，關(guān)心照顧他們。

她緊緊抓住孩子家長(zhǎng)返家的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取多溝通。并與許多家長(zhǎng)都建立了順暢的交流關(guān)系，深受家長(zhǎng)們的好評(píng)，孩子們的喜歡。家長(zhǎng)有事總是先找她，她的電話甚至成了家長(zhǎng)的“熱心專線”。走在路上，經(jīng)常被家長(zhǎng)拉著說(shuō)這說(shuō)那。在家長(zhǎng)的心目中，她不僅是孩子的引路人，更是家庭幸福的締造者。

作為一名骨干教師，她以對(duì)教育的赤誠(chéng)之心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，在平凡的工作中永遠(yuǎn)保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，從而書寫著自己充實(shí)卻不瑣碎、多彩卻不耀眼的平凡人生。她將自己的關(guān)愛(ài)、微笑、鼓勵(lì)傾灑在一片片心靈的田野，收獲了甜美的幸福和快樂(lè)。

桃李無(wú)言，下自成蹊。多年的耕耘奉獻(xiàn)，郭改粉收獲了來(lái)自四面八方的榮譽(yù)，獲得了“慶陽(yáng)市先進(jìn)工作者”、“甘肅省青年教學(xué)能手”、“甘肅省學(xué)科帶頭人”、“全國(guó)模范教師”等光榮稱號(hào)。在訪談中，郭改粉多次表示她非常感激她的學(xué)生，是一茬又一茬可愛(ài)的孩子，讓她有了施展才華與奉獻(xiàn)愛(ài)心的平臺(tái)，體驗(yàn)了教書育人的無(wú)窮樂(lè)趣。她還非常感激學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是他們的支持、理解與共同努力，才使她獲得這些榮譽(yù)。而對(duì)于家人，郭改粉在感激之余，還懷有深深的歉疚，因?yàn)樗３０雅惆楹⒆印⑴惆榧胰说臅r(shí)間與機(jī)會(huì)留給了她的學(xué)生。

得知自己榮獲全國(guó)模范教師稱號(hào)，郭改粉說(shuō)道：“自己只不過(guò)做了一個(gè)老師應(yīng)該做的事。這個(gè)榮譽(yù)既給我?guī)?lái)鼓勵(lì)，也時(shí)時(shí)處處鞭策著我，她讓我在今后的工作中，更加一如既往，率先垂范，無(wú)私奉獻(xiàn)，為學(xué)生開(kāi)拓更廣闊、更美好的成長(zhǎng)空間，以更加優(yōu)異的成績(jī)實(shí)現(xiàn)做一名好教師的人生理想?！?/p>

編輯：王金梅