周 波,朱云輝,孫澤宏

(淮南職業(yè)技術(shù)學院能源工程系, 安徽淮南232001)

卓越技能型人才培養(yǎng)計劃的創(chuàng)新與實踐
——以淮南職業(yè)技術(shù)學院為例

周 波,朱云輝,孫澤宏

(淮南職業(yè)技術(shù)學院能源工程系, 安徽淮南232001)

探索并實踐高職卓越人才培養(yǎng)計劃,是國家中長期教育改革和人才發(fā)展規(guī)劃的要求,是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,服務地方經(jīng)濟發(fā)展的重要舉措,以淮南職業(yè)技術(shù)學院煤礦安全類專業(yè)為例,從建立校企業(yè)深度合作機制、改革人才培養(yǎng)模式和課程體系、建設(shè)工學結(jié)合教材和信息化教學資源庫、建設(shè)實習實訓基礎(chǔ)和雙師型師資隊伍、培養(yǎng)學生的國際化意識等方面探討了卓越技能型人才培養(yǎng)實施內(nèi)容,經(jīng)過2-3年的努力,實現(xiàn)拓展校合作機制、提升實踐教學水平、優(yōu)化人才培養(yǎng)模式、提高學生實踐技能等成果,培養(yǎng)一批素質(zhì)過硬、理論扎實、動手能力精干的卓越型人才,更好地為地方煤炭企業(yè)服務。

煤礦安全; 卓越技能型人才; 人才培養(yǎng)模式; 實踐教學

教育部公布的《2015年全國高等學校名單》中全國高等學校共計2 845所,其中高職?？圃盒９灿? 334所,職業(yè)教育在我國占有舉足輕重的作用。2015年,《中華人民共和國職業(yè)教育法》實施情況的報告顯示:2014年,高等職業(yè)教育在校生人數(shù)由1996年的123萬人增至1 007萬人,截至年底,職業(yè)院校80%以上的畢業(yè)生取得“雙證”,畢業(yè)生就業(yè)率達90%;我國職業(yè)教育特別是高等職業(yè)教育取得了豐碩成果,但是也面臨著諸如職業(yè)教育觀念滯后、人才培養(yǎng)不能滿足社會多方面需求、師資隊伍還不適應職業(yè)教育發(fā)展需要、企業(yè)辦學的作用未能充分有效發(fā)揮等問題。要解決這些問題,政府、學校(院)和社會需要采取一系列措施,大力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,滿足社會對技能型人才的需要。

教育部根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》,從2010年開始實行卓越人才培養(yǎng)計劃,本科培養(yǎng)卓越工程師、醫(yī)生、教師、法律等人才,高職院校培養(yǎng)卓越技能型人才。高職院校形成了職業(yè)發(fā)展、技能實踐、服務地方的特點[1]。更新人才培養(yǎng)觀念,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,優(yōu)化人才培養(yǎng)途徑,是高職院校實施卓越人才培養(yǎng)的制度化路徑[2]。積極探索并實踐卓越技能型人才培養(yǎng),是高職教育改革的前沿課題,更是服務地方經(jīng)濟的必然選擇,具有重要的研究和應用價值[3-4]。

一、煤礦安全類專業(yè)卓越技能型人才需求分析

煤礦企業(yè)是我國重要的能源性產(chǎn)業(yè)。近年來,我國煤礦安全生產(chǎn)呈現(xiàn)了總體穩(wěn)定、趨向好轉(zhuǎn)的發(fā)展態(tài)勢,事故總量逐年減少,主要指標持續(xù)下降。2013年全國煤礦百萬噸死亡率為0.293,2014年同比下降12.2%。但是,當前煤礦安全生產(chǎn)形勢仍然十分嚴峻,同發(fā)達國家比較,安全生產(chǎn)形勢差距很大,要解決這種差距需要加大對安全類卓越技能型人才的培養(yǎng)。

目前,安徽省內(nèi)五大煤炭基地都處在加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整時期,均存在專業(yè)技術(shù)人才隊伍結(jié)構(gòu)不合理的情況,尤其是在生產(chǎn)一線從事基層安全生產(chǎn)技術(shù)和管理的卓越技能型人才和技術(shù)大拿嚴重不足,影響到整個產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展,也是導致煤礦事故多發(fā)的一個原因。因此,必須重新制定出新的適應煤礦發(fā)展需要的專業(yè)培養(yǎng)計劃,培養(yǎng)出一批專業(yè)理論知識扎實、操作能力強的卓越技能型人才?；茨下殬I(yè)技術(shù)學院是一所以煤礦專業(yè)為特色的高職學院[5],近幾年,學院每年為煤炭企業(yè)輸送安全類專業(yè)(礦井通風與安全、礦山安全技術(shù)與監(jiān)察、救援技術(shù)等專業(yè))人才穩(wěn)定在200人左右,對保證安徽地區(qū)煤炭行業(yè)安全生產(chǎn)發(fā)揮了非常重要的作用。

二、卓越技能型人才培養(yǎng)實施內(nèi)容

(一)建立校企深度合作專業(yè)共建機制

依托淮南礦業(yè)集團產(chǎn)學研理事會和淮南職業(yè)技術(shù)學院教育管理委員會校企雙方進行全方位合作,成立煤礦安全類專業(yè)學術(shù)指導委員會,下設(shè)專業(yè)帶頭人工作室、技能大師工作室、課程改革工作小組、實習基地建設(shè)工作室、技術(shù)研發(fā)中心,圍繞卓越人才培養(yǎng)計劃,形成校企合作的人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔機制,實現(xiàn)互利共贏。

(二)“六共同、五對接、素能并舉”人才培養(yǎng)模式改革

1.培養(yǎng)目標和專業(yè)定位

以“工學結(jié)合”為切入點,面向煤礦生產(chǎn)一線,以職業(yè)綜合能力培養(yǎng)為目標,不斷深化訂單式人才培養(yǎng)模式,“雙證”就業(yè),面向煤礦安全生產(chǎn)一線,培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德,具備煤礦安全職業(yè)崗位工作所需的知識、技能和管理能力的“能吃苦,精安全,留得住”的卓越技能型人才,將煤礦安全類專業(yè)定位在煤礦“一通三防”部門的班隊長、技師、技術(shù)員崗位。

2.人才培養(yǎng)方案改革

根據(jù)煤礦安全生產(chǎn)的特點,以及不斷涌現(xiàn)的新技術(shù)和新工藝,大膽改革煤礦安全類專業(yè)的人才培養(yǎng)模式,校企合作,采用工學結(jié)合方式,沿著煤礦安全生產(chǎn)的全過程,制訂煤礦安全技能型人才培養(yǎng)標準和方案,構(gòu)建以學生為主體,以就業(yè)為導向,以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為中心,分段實施,創(chuàng)新“六共同、五對接、素能并舉”人才培養(yǎng)模式改革,不斷適應煤礦企業(yè)的發(fā)展。如圖1所示。

圖1 企業(yè)全程參與人才培養(yǎng)過程

(三)“三合一”課程體系改革

探索“學校與企業(yè)合一,課堂與現(xiàn)場合一,理論與實踐合一”的三合一理實一體化課程體系改革,以行業(yè)發(fā)展、市場需求、產(chǎn)業(yè)規(guī)劃和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整為線索,深入行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務一線進行充分的調(diào)查研究,引入煤炭企業(yè)崗位標準化作業(yè)標準開發(fā)專業(yè)課程,以煤礦“一通三防”典型工作任務、過程和項目為線索,以專業(yè)核心技能、先進技術(shù)為主線,參照職業(yè)崗位任職要求確定課程內(nèi)容,與行業(yè)、企業(yè)和崗位專家共同研討、完善課程標準,構(gòu)建三合一課程體系。

(四)“教、學、評、做”教學模式與方法改革

在教學過程中,融入先進的企業(yè)文化,堅持德育為先、能力為重。根據(jù)學生特點,試行多學期、分段式的教學組織模式,專業(yè)基礎(chǔ)課滲入企業(yè)文化,職業(yè)能力課深入崗位技能,靈活采用基于工作過程的現(xiàn)場教學、案例教學、項目導向教學、信息化網(wǎng)絡教學等教學方法;實現(xiàn)考核方式靈活化和職業(yè)化,由學校與企業(yè)對學生進行綜合測評;在教學實踐中推行任務驅(qū)動、項目導向的“教、學、評、做”一體化教學模式。

(五)工學結(jié)合教材及信息化教學資源庫建設(shè)

積極參與國家和省級“十三五”規(guī)劃教材的編寫工作。邀請企業(yè)技術(shù)人員,引進企業(yè)項目資源,圍繞煤礦安全類專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié),編寫項目教學案例為主線的工學結(jié)合教材。建設(shè)名師講堂、煤炭行業(yè)標準、安全警示教育、工程應用案例、多媒體課件、仿真模擬實訓、在線試題庫等煤礦特色信息化教學資源庫。

(六)實習實訓基地建設(shè)

建立開放式實習實訓教學體系;完善實習實訓中心仿真功能,建立多功能煤礦生產(chǎn)安全技術(shù)、安全事故案例教育仿真室;改擴建煤礦安全綜合實訓室。建立綜合能力強的實踐教學隊伍,打造一支善管理、懂技術(shù)、會教學的優(yōu)秀團隊。積極組織優(yōu)秀學生參加全國職業(yè)院校技能大賽“煤礦瓦斯檢查”“應急救援”等項目比賽。根據(jù)競賽結(jié)果,檢驗實踐教學水平,調(diào)整培養(yǎng)方案和課程體系,改進教學方法,進一步促進實踐教學改革。

(七)建設(shè)“雙師”型師資隊伍

按照“雙證、雙崗、雙向”的三雙原則,培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師”型教師和聘請企業(yè)技術(shù)專家,建設(shè)一支“雙師”結(jié)構(gòu)合理,服務能力強的省級教學團隊。成立“專業(yè)帶頭人工作室”“項目研發(fā)中心”,試行“雙帶頭人制”,開展“假日工程師行動計劃”等活動,通過企業(yè)與學校之間的“互動輪崗”、承擔校企業(yè)合作教科研課題、行業(yè)職業(yè)培訓,為企業(yè)提供技術(shù)支持服務,使“雙師”型比例達到100%。同時,鼓勵中青年教師攻讀碩士、博士學位,提高學歷層次和知識水平。

(八)推進學生培養(yǎng)的國際化

積極引進國外先進的教育理念、教育資源,組織學生參加淮南礦業(yè)集團和有關(guān)高校召開的國際或全國學術(shù)研討會,開拓學生國際視野,提升學生競爭能力。

三、卓越技能型人才培養(yǎng)預期成果

(一)拓展校企合作體制機制

進一步理順校企合作機制與功能,促進校企深度合作,使學院培養(yǎng)的卓越技能型人才逐步成為安徽煤炭企業(yè)的骨干力量,畢業(yè)生更加適應企業(yè)生產(chǎn)、管理和服務的需要,發(fā)揮企業(yè)辦學的骨干作用。

(二)實踐教學水平提升

通過省級卓越技能型人才培養(yǎng)教育的建設(shè),將在工學結(jié)合、校企合作、頂崗實習、人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學團隊、社會服務等方面取得長足進展,在全國同類高職院校起到示范作用。

(三)人才培養(yǎng)模式進一步優(yōu)化

依托企業(yè)辦學優(yōu)勢,力爭成立淮南礦業(yè)職教集團,深化“六共同、五對接、素能并舉”的人才培養(yǎng)模式,形成個性鮮明的卓越技能型人才培養(yǎng)模式;按照校企合作、工學結(jié)合的總體要求,通過課程標準、人才培養(yǎng)方案等改革,進一步提高教學質(zhì)量和學生綜合素質(zhì)。

(四)課程體系更加貼近生產(chǎn)實際

通過與行業(yè)企業(yè)合作,使教學內(nèi)容與職業(yè)任職要求相銜接;新課程體系以提高學生實踐操作能力培養(yǎng)為核心,將更加符合學生職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。建成一批工學結(jié)合特色鮮明的精品課程,開發(fā)與課程改革相配套的規(guī)劃教材、特色教材,完善核心課程標準,形成優(yōu)質(zhì)的教學資源體系。

(五)學生實踐技能有質(zhì)的提高

依托校內(nèi)、外實訓基地,實現(xiàn)職業(yè)崗位項目課程教學內(nèi)容和組織過程與真實工作情境相一致;根據(jù)具體任務的工作過程及特點,采用項目導向、任務驅(qū)動等教學模式,按照布置任務、方案研討、實際操作、組織任務實施和項目評價等教學流程,鍛煉學生的職業(yè)能力;以教師為主導,學生為主體,使學生成為任務的組織、實施和評價的主體參與者,采用項目教學法,融“教、學、評、做”為一體,到淮南礦業(yè)集團等校外實訓基地進行實習,使學生具備專業(yè)基本素質(zhì)和技能。

(六)打造一支優(yōu)秀的“雙師”型師資隊伍

通過卓越技能型人才教育培養(yǎng)項目的建設(shè),打造一支能滿足高職教育教學改革與發(fā)展需要的高水平的“雙師型”專兼職教師隊伍,培養(yǎng)一批教學名師、專業(yè)帶頭人和骨干教師。中青年教師參加國家職業(yè)資格考試,在企業(yè)兼職鍛煉,參加企業(yè)科研和技改項目,為企業(yè)提供安全技術(shù)服務。引進高學歷、高職稱和具有現(xiàn)場豐富經(jīng)驗的工程師、技術(shù)大拿充實到教師隊伍中。

(七)社會服務能力進一步增強

堅持學校教育與職業(yè)培訓并舉,全日制與非全日制并重,充分發(fā)揮卓越技能型人才教育培養(yǎng)的社會服務功能,積極承擔區(qū)域內(nèi)煤礦企業(yè)職工安全培訓和繼續(xù)教育任務,增強服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的能力。

(八)學生受益

以淮南礦業(yè)集團、新集集團等就業(yè)簽約單位為主,到企業(yè)頂崗實習,通過各項目的技能訓練和生產(chǎn)實習,提升學生的職業(yè)領(lǐng)域技能,達到就業(yè)崗位零距離對接。

通過實施煤礦安全專業(yè)卓越人才培養(yǎng)計劃,爭取在2-3年內(nèi)實現(xiàn)預期成果,培養(yǎng)一批素質(zhì)過硬、理論扎實、動手能力精干的卓越型人才,更好地為安徽地區(qū)煤炭企業(yè)服務。

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G717

A

1671-4733(2015)06-0069-04

10.3969/j.issn.1671-4733.2015.06.020

2015-10-10

安徽省教學質(zhì)量與教學改革工程項目(項目編號:2014zjjh055)

周波(1979-),男,湖南常德人,博士,副教授,從事煤礦安全類專業(yè)教學與研究工作,電話:13956412329。