□文/賈婉崢

（渭南師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 陜西·渭南）

一、引言

美國(guó)著名教育家、心理學(xué)家、耶魯大學(xué)校長(zhǎng)James Angell曾說(shuō)：“教育最主要的目的不是教你如何掙得面包，而是讓你每一口面包吃的更加香甜?！睉?yīng)用在經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)中來(lái)說(shuō)，實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的目的不僅僅是教會(huì)學(xué)生如何開(kāi)一家公司，更是為了讓學(xué)生在學(xué)好課本基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)還要樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)、擁有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，使學(xué)生把知識(shí)和實(shí)踐相融合，在以后的職業(yè)生涯中走的更加順利。

作為經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的榜樣，不論是喬布斯的蘋(píng)果，還是比爾·蓋茨的微軟，或是馬云的阿里巴巴，這一系列的現(xiàn)代公司不僅充分展現(xiàn)了自身的價(jià)值，同時(shí)也深刻影響了世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的變革。強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，使得他們從不滿(mǎn)足現(xiàn)狀，不斷研究和探索新的生產(chǎn)方式、新的消費(fèi)模式、經(jīng)營(yíng)模式和盈利模式，從而帶動(dòng)了相關(guān)行業(yè)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變和發(fā)展。經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生應(yīng)在眾多的大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生中學(xué)會(huì)放大自身專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用靈活縝密的思維方式和扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)自身的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，做到懂知識(shí)，會(huì)經(jīng)營(yíng)，能管理，致力于我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)之中，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

二、我國(guó)高校經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題

任何時(shí)代條件下，一個(gè)社會(huì)的進(jìn)步都有兩個(gè)基礎(chǔ)性過(guò)程：一個(gè)是教育，另一個(gè)是創(chuàng)業(yè)。對(duì)于經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性有限，成果無(wú)法準(zhǔn)確評(píng)估，學(xué)校組織的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)往往流于形式，實(shí)踐效果不明顯。雖然不少院校專(zhuān)家對(duì)這一領(lǐng)域進(jìn)行不斷研究和探索，但尚未針對(duì)我國(guó)國(guó)情和經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)形勢(shì)現(xiàn)狀取得實(shí)質(zhì)性成果，所以經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)選擇自主創(chuàng)業(yè)的人數(shù)并不多。目前，我國(guó)高校對(duì)大學(xué)生尤其是經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)中存在一些問(wèn)題，主要有以下幾點(diǎn)：

（一）我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起步晚，經(jīng)濟(jì)類(lèi)創(chuàng)業(yè)環(huán)境壁壘高。在我國(guó)，創(chuàng)業(yè)的體制和政策還不成熟，無(wú)法為創(chuàng)業(yè)教育提供完善的環(huán)境，大學(xué)生并非是當(dāng)代創(chuàng)業(yè)大軍的主體，國(guó)家雖然支持鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)體制還不盡完善。對(duì)于剛剛踏出校門(mén)的經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)業(yè)最需要的就是資金的支持以實(shí)現(xiàn)對(duì)財(cái)務(wù)的經(jīng)營(yíng)管理，所以尤其是在融資、稅務(wù)方面，國(guó)家相關(guān)優(yōu)惠政策的支持是必不可少的。廣大出身家庭環(huán)境一般的大學(xué)生，如果沒(méi)有國(guó)家政策的支持，在缺乏雄厚資金作為基礎(chǔ)的情況下，很難在創(chuàng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)浪潮中站穩(wěn)腳跟。

此外，在傳統(tǒng)觀念上，經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)還不清晰，有人認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是開(kāi)店，也有人認(rèn)為是經(jīng)營(yíng)公司，還有人認(rèn)為經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生畢業(yè)后應(yīng)當(dāng)去大型企業(yè)做高層管理人員，找不到工作自己創(chuàng)業(yè)是件丟面子的事情。傳統(tǒng)觀念的影響使得經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)與其他專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生一樣，普遍傾向于把政府部門(mén)、事業(yè)單位和大型國(guó)有企業(yè)作為擇業(yè)的首選目標(biāo)而非創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)發(fā)展緩慢。

（二）我國(guó)高校經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)欠缺。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，高校也對(duì)經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)行持續(xù)擴(kuò)招，經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生人數(shù)猛增，成為批量生產(chǎn)，同時(shí)高校經(jīng)管類(lèi)師資缺乏，教師沒(méi)有經(jīng)歷對(duì)眾多學(xué)生進(jìn)行深入的指導(dǎo)，教學(xué)局限于學(xué)習(xí)研究書(shū)本理論，而對(duì)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)有所忽視。經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生只是在校完成學(xué)業(yè)，達(dá)到學(xué)校要求的知識(shí)水平，單純的學(xué)術(shù)水平并不適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。

同時(shí)，我國(guó)高校以就業(yè)為導(dǎo)向的教育體制普遍忽視大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，校園創(chuàng)業(yè)環(huán)境有待提高。相對(duì)于其他專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，經(jīng)管類(lèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育需要更加龐大的資金支持，全國(guó)范圍內(nèi)，雖然在高校設(shè)立的創(chuàng)業(yè)基金已有一定比例，但總體數(shù)量和資金數(shù)額還不夠充足。創(chuàng)業(yè)基金是孵化和推進(jìn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐最重要的支撐條件，所以推進(jìn)高校設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金建設(shè)仍然是發(fā)展經(jīng)管類(lèi)創(chuàng)業(yè)教育的一項(xiàng)重要工作。

（三）經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育自身存在劣勢(shì)。在我國(guó)，經(jīng)管專(zhuān)業(yè)作為偏文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)，高校普遍側(cè)重于宏觀教學(xué)，學(xué)生主要學(xué)習(xí)的是經(jīng)營(yíng)與管理，相對(duì)于理工科的物質(zhì)技術(shù)來(lái)說(shuō)，缺乏一定的技術(shù)性和實(shí)用性，使得目前我國(guó)經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)大多是從事一些技術(shù)含量不高的行業(yè)，與其他創(chuàng)業(yè)者相比沒(méi)有明顯優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)業(yè)成功率比較低。

此外，經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)作為人文社科類(lèi)學(xué)科，注重培養(yǎng)學(xué)生宏觀的社交組織能力和靈活開(kāi)放的思維能力，相對(duì)的，微觀控制方面的嚴(yán)密性和準(zhǔn)確性則被弱化了，對(duì)于財(cái)務(wù)精確性、現(xiàn)金流控制要求較高的創(chuàng)業(yè)初期來(lái)說(shuō)是極為不利的，稍有不慎，可能就會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。

三、經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)內(nèi)外部環(huán)境SWOT分析（表1）

四、經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)途徑

表1 經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)內(nèi)外部環(huán)境SWOT分析

（一）經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生基礎(chǔ)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生基礎(chǔ)創(chuàng)業(yè)能力，就是創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培訓(xùn)和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。高校教育擔(dān)負(fù)著開(kāi)啟學(xué)生心智、培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的重任，要提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力首先需要高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的教育和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。

1、加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)類(lèi)學(xué)科間融合與應(yīng)用，建立以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的課程體系。對(duì)于經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握必備的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)創(chuàng)業(yè)起著舉足輕重的作用。對(duì)于高校，具體來(lái)說(shuō)應(yīng)著重提高經(jīng)管類(lèi)學(xué)生在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)方面的知識(shí)水平，如財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際金融、經(jīng)濟(jì)法等，同時(shí)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式和課程設(shè)置，采用模塊及項(xiàng)目的形式，根據(jù)職業(yè)崗位的標(biāo)準(zhǔn)體系設(shè)置各級(jí)目標(biāo)教學(xué)模塊，注意各模塊、各學(xué)科之間的融合性，減少必修課數(shù)量，增加選修課數(shù)量，讓學(xué)生多方面并且有針對(duì)性地了解科學(xué)的經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)和方法，培養(yǎng)一專(zhuān)多能的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高管理水平，為以后的創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神。作為高校，應(yīng)注重在日常教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)中幫助經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)觀，開(kāi)發(fā)和喚醒學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)，點(diǎn)燃起創(chuàng)業(yè)熱情。

（1）在教學(xué)方式上，深入企業(yè)，采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和講座相結(jié)合的方式。教師根據(jù)教學(xué)需要，帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)中，邀請(qǐng)成功的企業(yè)家進(jìn)行創(chuàng)業(yè)專(zhuān)題講座，開(kāi)展企業(yè)管理等專(zhuān)題教學(xué)課程，彌補(bǔ)教材的不足，加深學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)及相關(guān)知識(shí)的理解，拉近書(shū)本理論知識(shí)和實(shí)踐的距離，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)市場(chǎng)、了解市場(chǎng)，從而激發(fā)其創(chuàng)業(yè)意識(shí)，完善其創(chuàng)業(yè)人格、提高其經(jīng)受挫折能力，為經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)做好心理準(zhǔn)備。

（2）在教學(xué)方法上，注重運(yùn)用討論法、案例教學(xué)法等方法。在掌握了基本經(jīng)濟(jì)理論的前提下，教師應(yīng)注重用案例組織教學(xué)，使學(xué)生在了解和熟悉他人的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)中增長(zhǎng)知識(shí)和才干，將活生生的實(shí)例展現(xiàn)在學(xué)生面前，用案例剖析市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)基本規(guī)律，通過(guò)討論實(shí)現(xiàn)師生之間的多項(xiàng)信息交流，進(jìn)而開(kāi)拓思路，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情，為今后的創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

（二）經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)重點(diǎn)解決實(shí)踐性的問(wèn)題，創(chuàng)業(yè)能力不能僅靠傳授，要讓學(xué)生與實(shí)際零距離接觸，通過(guò)實(shí)踐鍛煉提高。

1、打造創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，積極開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。我國(guó)高校應(yīng)當(dāng)設(shè)立專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)的機(jī)構(gòu)用以指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，逐步提高經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。學(xué)校通過(guò)組織學(xué)生社團(tuán)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)技能大賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等一系列活動(dòng)，來(lái)夯實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，提高學(xué)生的管理能力與組織能力，并且使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力在低成本下得到全面提高。

同時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，建立勤工助學(xué)中心與創(chuàng)業(yè)園一體的雙軌制模式，按照“專(zhuān)業(yè)化、市場(chǎng)化、實(shí)體化”的企業(yè)運(yùn)營(yíng)模式，由學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、自主經(jīng)營(yíng)管理，全部流程基本由學(xué)生自主操作完成。該教學(xué)模式在學(xué)校內(nèi)部運(yùn)行，依托學(xué)校資源，大大降低了風(fēng)險(xiǎn)及進(jìn)入門(mén)檻，目標(biāo)明確、可操作性強(qiáng)，為學(xué)生提供了極大的便利。通過(guò)創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)園，把經(jīng)管類(lèi)大學(xué)生的理論知識(shí)與模擬經(jīng)營(yíng)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)，在現(xiàn)實(shí)經(jīng)營(yíng)條件下的困難和挫折，培養(yǎng)學(xué)生逆商，使其在未來(lái)創(chuàng)業(yè)歷程中具備擺脫困境的勇氣與能力，為其將來(lái)真正創(chuàng)業(yè)積累必要的經(jīng)驗(yàn)。

2、建立創(chuàng)業(yè)基地，讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我國(guó)高校應(yīng)從資金、場(chǎng)地、設(shè)備等方面為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持，如設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地、科技園、孵化器等，通過(guò)創(chuàng)業(yè)中心或孵化器借助各類(lèi)創(chuàng)業(yè)基金開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行，從而為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的專(zhuān)門(mén)活動(dòng)場(chǎng)所。還可以進(jìn)行校企聯(lián)合，建立校外實(shí)習(xí)基地，學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)校的模擬經(jīng)營(yíng)培訓(xùn)后，輸送到校外企業(yè)進(jìn)行鍛煉，與真實(shí)的商場(chǎng)環(huán)境進(jìn)行對(duì)接，學(xué)校教師和企業(yè)管理人才對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙師指導(dǎo)。學(xué)校為企業(yè)源源不斷地輸送高素質(zhì)人才，企業(yè)免費(fèi)利用學(xué)校的產(chǎn)學(xué)研最新成果和優(yōu)秀人才創(chuàng)造出利潤(rùn)，同時(shí)又為學(xué)校培養(yǎng)訓(xùn)練了學(xué)生的實(shí)踐操作能力，實(shí)現(xiàn)了雙贏。