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摘 要：黨的十八大報告首次論述生態(tài)文明，把生態(tài)文明建設(shè)擺總體布局的高度來論述。在“PM2.5”，“APEC藍”都已成為街談巷議的熱點話題的今天，環(huán)保已經(jīng)是迫在眉睫的任務(wù)。大學(xué)生作為未來社會的支柱，其環(huán)保意識以及對環(huán)保項目的參與程度已然成為不可忽視的重要因素。論文采用調(diào)查法與實驗法相結(jié)合的調(diào)查研究方法。在發(fā)放調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上設(shè)立大學(xué)環(huán)保項目實驗。大學(xué)環(huán)保項目實例為上海電力學(xué)院廢瓶回收計劃：在回收廢瓶的同時回饋同學(xué)以兌換免費打印及設(shè)立最終獎品，使大學(xué)生自主地參與到環(huán)保項目中，而非單方面獲取枯燥的環(huán)保知識。實驗結(jié)論表明，有趣生動的環(huán)保項目或者環(huán)?；顒颖绕饡嬷R更容易讓大學(xué)生接受，也在事實上更有助于環(huán)境保護。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；大學(xué)校園環(huán)保項目

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟的加速發(fā)展，人類的物質(zhì)生活上升到了一個全新的高度然而生活環(huán)境卻也越來越差。2009的哥本哈根會議雖然沒有最終制定出強制性的協(xié)議文件，但189個公約參與國外加5個觀察國充分說明了世界對于地球環(huán)境的重視。有關(guān)環(huán)境文明的詞也越來越多，越來越普及，如“生態(tài)文明”，“低碳經(jīng)濟”等。人們的生活與之也愈發(fā)息息相關(guān)，“霧霾”、“PM2.5”一些專有名詞變成了街談巷議的新聞熱詞。

環(huán)保在人們生活中的重要程度已毋庸置疑。大學(xué)生作為未來社會的中流砥柱，其環(huán)保意識若欠缺，將對未來的中國建設(shè)起到嚴重阻礙的作用。我國高等院校環(huán)保教育還遠不能滿足社會的需要。據(jù)調(diào)查，目前非環(huán)境專業(yè)開設(shè)與生態(tài)相關(guān)的選修課的院校僅占全國高校總數(shù)的10%左右，接受教育的學(xué)生人數(shù)也占很小的比例。

一、校園環(huán)保項目參與程度調(diào)查

資料顯示，我國公民的環(huán)保意識較為薄弱，而大學(xué)生群體較于一般公民來說整體環(huán)保意識較高，但仍處于偏低狀態(tài)。雖然近幾年我國公民對環(huán)保的關(guān)注程度和環(huán)保意識有所提升，環(huán)保話題屢次成為社會熱點話題，但整體情況，特別是環(huán)保行動這一塊仍然不容樂觀。

本研究通過電子調(diào)查問卷以及書面調(diào)查問卷的形式對上海電力學(xué)院以及其他高校學(xué)生做抽樣調(diào)查，收集了電院300名在校學(xué)生以及45名上海其他高校學(xué)生的調(diào)查問卷。共計發(fā)放紙質(zhì)問卷200份，回收160份，回收率80%，電子問卷回收145份。其中上海電力學(xué)院學(xué)生300份，2013級國貿(mào)專業(yè)60份，不定專業(yè)及年級240份，上海外校學(xué)生45份。

由于本項目的目標是開展廢瓶回收及實現(xiàn)有效的激勵機制，因此問卷問題也是圍繞這2個方面。通過回收問卷并數(shù)據(jù)分析后，可以得出以下結(jié)論：

1、環(huán)保項目參與度分析

（1）根據(jù)調(diào)研，在校大學(xué)生平均每個人每周要消費近2瓶飲料?；陔娫河薪f名同學(xué)，而電院缺乏廢瓶回收的相關(guān)活動。因此此項活動具有相當大的潛力，也有著足夠的需求群。此外，根據(jù)調(diào)研結(jié)果進一步分析表明：每周消費5瓶以下的同學(xué)中有36%會留下瓶子，而每周消費5～7瓶的同學(xué)中只有26%左右會留下瓶子，消費7瓶以上的同學(xué)中只有4%左右的同學(xué)會留下瓶子。隨著每周消費瓶子的數(shù)量的增加，會留下瓶子的人卻越來越少。可見被丟棄的瓶子占據(jù)了每周消費飲料瓶的大多數(shù)，更證明了廢瓶回收的潛在市場。

（2）原本積極參與的同學(xué)會因為項目的繁復(fù)而不愿再做的人數(shù)占到了10%左右；而原本就只是順便參與的同學(xué)因項目的繁復(fù)而不愿再參與的人數(shù)占到了33.3%；原本就不愿參與的同學(xué)有60%會因為繁復(fù)而拒絕參與。

綜上所述對于環(huán)保項目的參與程度，第一在于同學(xué)們的自發(fā)性參與，第二在于項目的簡便程度。當學(xué)校發(fā)起一項環(huán)?；顒訒r，并不是所有同學(xué)都會樂于并且積極參與的。當環(huán)保的公益活動稍有一些阻礙，那么積極性又會大打折扣交叉。表示費事，并且不想做的同學(xué)比率大大提升，所以應(yīng)重視簡化項目過程同時提升同學(xué)們的環(huán)保意識，激發(fā)他們的自主性。

2、獎品設(shè)置對環(huán)保項目的影響

數(shù)據(jù)顯示，有獎品激勵使70%以上的人更樂于參與此次回收廢瓶活動。而對于原本就樂意積極參與環(huán)保項目的同學(xué)來說，有88%比率的同學(xué)更樂于受到獎品的激勵；對于只是順便參與的同學(xué)來說，有54%左右的同學(xué)會因為獎品而樂于參與項目；對于不樂意參加環(huán)保項目的同學(xué)，有30%左右的同學(xué)會因獎品動搖。因此獎品對于同學(xué)們的激勵作用不言而喻。

3、綜合分析

如今的大學(xué)生飲料的消費量非常高，人均達到了每周兩瓶，并且七成左右的大學(xué)生不會保留廢瓶二次利用，因此在大學(xué)生內(nèi)開展有關(guān)于廢瓶回收的活動有著非常大的潛力。有五成的同學(xué)自發(fā)愿意參與校園環(huán)保活動，只有4%左右的同學(xué)對校園環(huán)保活動采取抵制態(tài)度覺得費事。而如果環(huán)保項目的運行復(fù)雜化，覺得項目費事的人數(shù)將提高到22%。可見環(huán)保項目如果要開展，一定要盡量簡化模式，變得更簡便，降低同學(xué)們參與成本。而在現(xiàn)有的條件下，即使有些許復(fù)雜還是會有大部分同學(xué)愿意參與項目。

通過交叉數(shù)據(jù)分析可以看出，獎品的設(shè)置對于提高同學(xué)們的參與程度有著非常大的作用。特別是對于原本在順便參與的同學(xué)中，有54%左右的同學(xué)會會因獎品的設(shè)置而更積極地參與活動，甚至在原本不樂意參與的同學(xué)中，獎品也可推動30%左右的同學(xué)來參與。這將大大提高同學(xué)們的參與熱情，有利于環(huán)保項目的開展。

環(huán)保項目想要得到更多人的響應(yīng)，必須簡化環(huán)保項目的運行模式。另外值得一提的是，調(diào)查問卷結(jié)果顯示增加獎勵來激勵同學(xué)們能有效提升同學(xué)們的參與程度，而且，50%以上的同學(xué)希望得到的是iphone類電子產(chǎn)品。

二、校園環(huán)保項目實驗結(jié)果

北京盈創(chuàng)再生資源回收有限公司制作出相關(guān)機器：當市民投入一個廢塑料瓶，后放入交通卡或輸入手機號碼，可獲得1毛錢的收入。相關(guān)機器放置于上海南京東路及靜安嘉里中心。但筆者實地考察后發(fā)現(xiàn)該機器經(jīng)常故障，維修成本過高。經(jīng)詢問，該機器的制作價格為3萬元人民幣，顯然不符合大規(guī)模使用這個要求。經(jīng)過多方探討，項目組在上海電力學(xué)院（浦東校區(qū)）采用成本更低的改良方式，開展了相似的一系列的廢瓶回收活動，具體流程及結(jié)果如下：

在校園里放置一個240L戶外垃圾桶，并放置一個紙盒用作儲存條形碼，每兩個相同的一組。在該垃圾箱投入廢瓶前，同學(xué)們會從條形碼盒中取出一對條形碼，把其中之一貼在廢瓶上并帶走另一個條形碼。當廢品被回收且上面的條形碼被掃描記錄后。持相應(yīng)條形碼的同學(xué)們即可憑此條碼來兌換免費打印。同時，參照上述調(diào)查問卷結(jié)論即增加獎勵能促使更多的同學(xué)參與項目，項目組特別設(shè)置每月兌換打印最多的同學(xué)可獲得獎品。第一期的獎品為200元現(xiàn)金。此外，在整個活動期間項目組不定期在學(xué)校廣場舉辦推廣活動?；顒诱秸归_后第一天回收廢瓶10個，第二天13個，第三天26個，第一周共83個。兌換打印13張（13個條形碼）。不夠兌換打印由同學(xué)自己貼錢打印25張，收入每0.2一張，共5元。

我國大學(xué)環(huán)保教育較國外非常缺失，不僅是環(huán)保相關(guān)知識教授較少，校園環(huán)保項目更是屈指可數(shù)。大學(xué)校園是象牙塔更是開展此類公益項目極佳的地點。大學(xué)生作為高素質(zhì)人群，其環(huán)保意識更是影響著我國環(huán)保事業(yè)的將來。大學(xué)校園環(huán)保項目開展的必要性已不言而喻。然而通過此次調(diào)查以及活動結(jié)果分析，環(huán)保實體項目更容易吸引大學(xué)生群體，讓他們自發(fā)地參與到環(huán)保項目中來更是最重要的問題。只有通過互利共贏的方式，回饋大學(xué)生以他們需要的物品才能激發(fā)他們參加公益的積極性，在潛移默化中改變大學(xué)生的行為習(xí)慣。并通過此類項目實實在在為環(huán)保出一份力。（作者單位：上海電力學(xué)院）

本文受第八屆上海市創(chuàng)新項目“電院綠色小屋廢瓶回收計劃”資助，項目編號：201510256045。

參考文獻：

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[2] 曹敏娟.大學(xué)生生態(tài)道德教育探析[J].揚州大學(xué)學(xué)報（高教研究版），2010（4）：50-52