卡”等一系列新穎獎品。（10 月28 日《現(xiàn)代金報》）自2020 年10 月中共中央、國務院印發(fā)《深化新時代教育評價改革總體方案》以來，各地學校都在圍繞評價標準、評價內容和評價手段等方面進行探索實踐，還有一些學校則從評價結果即以什么樣的獎品獎勵學生進行探索?？醋罱芑鸬囊粍t消息：9 月4 日，支教老師侯長亮給云南彝良縣海子鎮(zhèn)一鄉(xiāng)村小學的優(yōu)秀學生發(fā)放20頭小豬，就很有創(chuàng)意，贏得了廣泛好評。傳統(tǒng)的獎品設置，不外乎一支筆、一本筆記簿、一朵大紅花等，對學生缺少吸引

干名，并購買相應獎品?，F(xiàn)有經費1275元用于購買獎品，且經費全部用完，已知一等獎獎品單價與二等獎獎品單價之比為4：3。當用600元購買一等獎獎品時，共可購買一、二等獎獎品25件。（1）求一、二等獎獎品的單價;（2）若購買一等獎獎品的數(shù)量不少于4件且不超過10件，則共有哪幾種購買方式？【分析】（1）設一等獎獎品單價為4x元，則二等獎獎品單價為3x元，根據(jù)數(shù)量=總價÷單價，可得到關于x的分式方程，解方程并檢驗后即可得出x的值，再將其代入4x、3x中便可求出單價

干名，并購買相應獎品?，F(xiàn)有經費1275元用于購買獎品，且經費全部用完，已知一等獎獎品單價與二等獎獎品單價之比為4：3。當用600元購買一等獎獎品時，共可購買一、二等獎獎品25件。（1）求一、二等獎獎品的單價；（2）若購買一等獎獎品的數(shù)量不少于4件且不超過10件，則共有哪幾種購買方式？【分析】（1）設一等獎獎品單價為4x元，則二等獎獎品單價為3x元，根據(jù)數(shù)量=總價÷單價，可得到關于x的分式方程，解方程并檢驗后即可得出x的值，再將其代入4x、3x中便可求出單價

人都能中獎，所以獎品很快就剩得不多了。我也得到了一張獎票，便興沖沖地去領獎。領獎處擠滿了人，每個人都希望得到最后幾份獎品，我也不甘示弱地往前擠。高高的窗臺，狹小的窗口，發(fā)獎的人根本看不見領獎人的臉，只能隨意地從那些伸進窗口的揮舞著的手中接過獎票，再遞給獎品。突然間，我感覺手心沉甸甸的，是一份獎品！還來不及高興就感到手里輕飄飄的了——獎品被別人搶了！我忙抬起頭四下搜尋，只見身旁一個大男孩正在沖我得意地笑。我沖他喊道：“把獎品還給我！”他邊走邊嚷：“每個人都有

人都能中獎，所以獎品很快就剩得不多了。 我終于也得到了一張獎票，便興沖沖地去領獎。領獎處擠滿了人，每個人都希望得到最后幾份獎品，我也不甘示弱地往前擠。高高的窗臺，狹小的窗口，發(fā)獎的人根本看不見領獎人的臉，只能隨意地從那些伸進窗口的揮舞著的手中接過獎票，再遞給獎品。突然間，我感覺手心沉甸甸的，是一份獎品！還來不及高興旋即又感到手里輕飄飄的了——獎品被別人搶了！我忙抬起頭四下搜尋，只見身旁一個大男孩正在沖我得意地笑。 我沖他喊道：“把獎品還給我！” 他邊走邊嚷

作活動階段，關于獎品的交換成為小組的主要交換方式，無論社工是依靠人際吸引還是獎品的交換，換取的內容都是組員的參與。小組工作權力的產生是在小組初期，并且小組工作中權力是可以再生產的——初次權力的產生影響了下次交換過程，進而影響權力的產生。小組中交換行為與權力產生對社工、組員、小組工作的開展效果三個方面會產生多種影響。關鍵詞：兒童小組工作;獎品;交換;權力;權力再生產中圖分類號：C916 文獻標識碼：A 文章編號：CN61-1487-（2020）10-0073

動中背班級名言發(fā)獎品的組織者之一。我一到教室，就看到了我們的新班主任陳老師，他戴著一副黑色的近視眼鏡，讓我感覺他學識淵博。可他的身材比我們以前的陸老師要胖多了，尤其是肚子圓且挺著，我腦海中立馬想到了國寶熊貓，心里不禁覺得陳老師的外貌有趣。他見到我，給我發(fā)了一個有藍色掛帶的“開學報名志愿者”工作證，我戴上儼然是一位考官了！老師讓我看了獎品，獎品有書簽、中國象棋、橡皮和鉛筆。我心里猜想女同學應該喜歡書簽，男同學估計會選中國象棋。我們幾個組織者里面，覃同學是負責

動中背班級名言發(fā)獎品的組織者之一。我一到教室，就看到了我們的新班主任陳老師，他戴著一副黑色的近視眼鏡，讓我感覺他學識淵博。可他的身材比我們以前的陸老師要胖多了，尤其是肚子圓且挺著，我腦海中立馬想到了國寶熊貓，心里.不禁覺得陳老師的外貌有趣。他見到我，給我發(fā)了一個有藍色掛帶的“開學報名志愿者”工作證，我戴上儼然是一位考官了！老師讓我看了獎品，獎品有書簽、中國象棋、橡皮和鉛筆。我心里猜想女同學應該喜歡書簽，男同學估計會選中國象棋。我們幾個組織者里面，覃同學是負

爾每個人都有的小獎品難道不是獎品嗎？你看到的是“每個人都有”，而我看到的卻是“他也有”，所以你覺得很失落，而我卻覺得他很了不起。我的孩子曼特羅，他上一年級了。曼特羅并不是一個優(yōu)秀的孩子，他的功課并不好，考試也從來沒有取得過好成績?？傊矣X得他的一切都糟透了。整整一個學期下來，他沒有得到過老師一次表揚。至少他沒有說過老師曾經表揚過他。期末考試結束后，曼特羅從學校里帶回了一個塑料做的黃色小獅子，他開心地舉著那只小獅子對我喊：“爸爸，這是老師給我的獎品！”“這

都獲得過什么樣的獎品？大嘴巴上學的時候，獎品一般都是本子、文具、書之類的與學習有關的東西。大嘴巴前幾天翻閱雜志的時候，看到這樣一則消息：一所學校給學生頒發(fā)了一件特別的獎品——兩棵青菜。這些青菜種在學校里，是老師們冒雨收割的。這件獎品是想告訴學生，在人生的每個階段，都要盡可能地自力更生，以培養(yǎng)獨立能力和獨立人格。這所學校挺有創(chuàng)意的。不知道大家有沒有獲得過學校頒發(fā)的創(chuàng)意獎品，寫下來分享一下吧！但是，大家獲得的任何一份獎品，都是老師們精心準備用來鼓勵大家的。

板書? 演示? 獎品? 評課? 改革近幾年，伴隨著新課程改革的深入實施，課堂教學中的教學方法靈活起來，教學手段先進、多樣起來，給我們的課堂教學改革注入了生機和活力。然而，在新舊教學思想交替的過程中，由于對新課程實施背后的學校教育價值觀的轉變，缺乏深刻的感受、認識、接納等方面的原因，有的老師刻意的在課堂上摻加了一些“做”法，在課上出現(xiàn)了一些令人深思的“做”課現(xiàn)象。近幾年，筆者多次參加和觀摩了不同層次的研討課、示范課、優(yōu)質課的觀摩評選活動，現(xiàn)就所發(fā)現(xiàn)的美術學科

reward （獎品）， like Toms Shoes for example， but Everybody Eats will get the money. “Weve got a pretty amazing partnership with Toms Shoes. For every ten dollars that someone donates， were going to give a pair to someone in need at o

，這是老師給我的獎品！”“老師給你的獎品？”我不太相信?！懊總€同學都有的。”曼特羅大聲地說。我只能苦笑，兒子竟然拿著一個每人都有的小獎品向我炫耀。周末，我?guī)еソ烫米龆Y拜，他突然掏出口袋里的塑料小獅子對雷爾夫老牧師大喊：“雷爾夫先生，你看，這是老師給我的小獎品?！蔽矣X得羞愧，連忙對老牧師說：“這不算什么，每個同學都有的。”雷爾夫先生笑著對我說：“奈登尼爾先生，對于這個小獎品，你看到的是‘每個人都有，而我看到的是‘他也有，這至少說明他和別的同學一樣，也值得

給我們準備了許多獎品：修正帶、熒光筆、漂亮的小本子、膠水等。老師邊說邊把獎品一一擺放在講臺上。看到這些獎品，同學們的眼睛都睜得老大。老師把另一個紅袋子放到了講臺下面。那里面裝的又是什么呢？老師叫上學期表現(xiàn)好的同學上來選擇自己喜歡的獎品。我也是其中一個，但我只領到了一個獎品。我看見有人領到了三四個獎品，羨慕極了。雖然這些東西很普通，在超市里都能買到，但作為獎品意義就不一樣了。領到獎品的多少直接反映出上學期的努力程度。這一學期我一定要更加努力！臺上的獎品選完后

物小票參與抽獎，獎品豐厚，歡迎參與喲！”瑩瑩一聽抽獎，高興得直蹦：“太好了！媽媽，我們趕緊買夠158元，然后就能去抽獎了！”媽媽笑了笑，說：“購物還有獎品拿，聽起來是不錯?！爆摤摵蛬寢屬I夠158元后來到了抽獎區(qū)，大家在你一言、我一語地討論著抽獎轉盤上的獎品?，摤撘才d奮地躍躍欲試，不過最后和大多數(shù)人一樣，瑩瑩只抽到了一個普通的手提袋。哈哈，我覺得能獲得一個手提袋也很好?。〔贿^我總覺得哪里不對勁。老叔你看，這轉盤上獎品所占轉盤的面積大小不一。你能注意到這就對了

以到那邊排隊領取獎品了，剩下的阿姨和我一起再喊三遍！預備，齊！”我這人也是好奇，捂著耳朵跑到領獎品的地方，看到那八九個面帶笑容，一臉興奮的大姐正嘰嘰喳喳地議論自己剛才有多賣力氣。那個被重點表揚的胖大姐還說，我喊五六遍了，嗓子都啞了！一會兒得在藥店買點兒金嗓子喉寶。哈哈哈，大家笑得特別開心。什么獎品讓這些大姐如此賣力氣？我走上前，只見一個帥氣的小伙子一邊發(fā)一邊說：“排好隊哦，獎品有限，發(fā)完不補！”說著，從一個大筐里拿出兩個雞蛋遞給排隊的阿姨。我看呆了：兩個雞

，這是老師給我的獎品！”“這是老師給你的獎品？”我不太相信。我覺得他沒有什么理由能得到這個獎品，盡管這個獎品很小?！爱斎?，每個同學都有的，我也有?！甭亓_大聲地說。我只能苦笑，他竟然拿著一個每個人都有的小獎品向我炫耀?！澳阕约悍牌饋戆?。”我很隨意地告訴他。 不過，曼特羅并沒有把它放到家里的某處，而是放在了口袋里，只要有合適的機會，他就會拿出來告訴別人：“看，這是老師給我的獎品?！庇泻芏啻危叶枷敫嬖V他不必把它帶在身上，因為這并不是一個什么了不起的獎品，它是

，還獲得了豐厚的獎品：一等獎3名，獎品3套“數(shù)學小靈通”1、2月份合訂本雜志、6本計算專題練習本；二等獎4名，獎品4本“馬小跳學數(shù)學”和12本精裝草稿本；三等獎5名，獎品5本圖畫書和20本小練習本。顏老師將獎品搬進教室，教室里頓時“哇”聲一片?！拌骶?，今天你是數(shù)學小班長，請你來分發(fā)獎品吧！”老師把分發(fā)獎品這一光榮的任務交給了我?？粗@一堆獎品，該怎么發(fā)呢？我一臉茫然。望著伙伴們期待的眼神，我靜下心來，認真想了會兒，說：“3套‘數(shù)學小靈通合訂雜志，平均分給3

和小瘦到樓下去把獎品抬到三樓教室。得獎的同學很多，獎品也就多，裝在一個大紙箱里。兩人一左一右，抬得呼哧呼哧的，到二樓就抬不動了。小博士正好路過，伸出一只手臂，三人才把獎品抬進了教室。小胖說：“我們三人各出了一臂之力，才把獎品抬上來了?！毙〔┦柯犃斯笮Γ骸耙槐壑?，不是一只胳膊的力量，而是指其中部分力量，或不太大的力量，多用來表示從旁幫助一下。你們倆用盡了自己的努力，又是在做自己分內的事，怎么能叫一臂之力呢？我從旁協(xié)助，可以說‘助你們一臂之力?！毙〔┦坑?/div>

作文周刊·小學三年級版 2018年18期2018-09-05

堂；鞋子；金魚；獎品[中圖分類號]：J9 [文獻標識碼]：A[文章編號]：1002-2139（2017）-35--01衣食住行，這是我們在人世間生存的四大要素，只有到了天堂我們才再也不用為這些事情發(fā)愁。天堂在哪里？窮人家去天堂要走多遠的路呢，要磨穿多少雙鞋子呢？伊朗電影《天堂里的孩子》似乎給我們提供了答案。莎：你有沒有去取我的鞋子？（妹妹眼神中充滿對好消息的期待）阿：媽媽叫你趁寶寶睡了削薯皮。（哥哥還沒有勇氣直視）莎：我問你有沒有去取我的鞋子？（哄寶寶睡覺

地制作、發(fā)放自制獎品，可以給學生以精神激勵，讓學生興趣十足地參與體育活動。關鍵詞：教具 器材 獎品 自制近幾年學校體育教學條件有了大幅度的提高，但場地不足器材欠缺仍是困擾學校體育教學的共性問題。筆者在體育教學中主張注重教具、器材的自制開發(fā)利用。自制教具、器材內涵非常豐富，值得我們廣大師生投入精力和智慧開發(fā)研究。筆者在十五年的教學工作中摸索出了一些可行之法，愿意在此與同行共同探討。一.自制教具在體育課堂教學中，教具是幫助師生更好的完成教學任務的物質基礎之一。

楊岸男老話常說：“天下沒有免費的午餐。”而我最近才明白這句話的含義。上個周末，陽光溫和，照在我身上暖暖的，很舒服；輕柔的風拂過我的臉頰，帶來了一絲絲清涼，讓我的身心都放松下來了。站在陽臺上曬太陽的我被這種慵懶閑適的氣氛感染了，產生了困意，于是轉身回屋休息。我躺在沙發(fā)上小憩，不一會兒，放在茶幾上的手機發(fā)出的短信鈴聲將我驚醒。我搖了搖頭，揉揉蒙眬的睡眼，緩緩地從沙發(fā)上坐起，伸手拿起手機一看，眼前的一則消息令我興奮得睡意全無：“好消息！集贊領手機了！只要您將本活

字比賽中得了獎，獎品是一個文具盒。就在放暑假的那天，就在我期待著老師把文具盒發(fā)下來的時候，老師卻有些不好意思地告訴我：“我因為很忙，忘了帶你的獎品，所以你只有暑假結束后才能得到文具盒了?！崩蠋煹倪@番話猶如一盆涼水，把我澆了個透心涼，滿懷期待的我心情一下子跌落到谷底。我心里隱隱約約有一種不太好的預感：等暑假過去了，老師大概就不記得這件事了吧？盡管心里非常擔心，可我嘴巴里卻一個字也不敢說出來。還能不能得到獎品呢？這個問題困擾了我一個暑假。終于，暑假結束了。當我

詞：評價；互評；獎品在小學美術課堂上，美術教師一句好的評價就能使學生的學習充滿活力，能夠給他們帶來學習的興趣，所以，美術教師在美術教學中要懂得如何評價一個學生，因為這關系到一個學生學習的興趣和動力。學生的評價也能夠給學生帶來學習動力，因為學生受到班里同學的肯定，就感覺很有成就感，就會有想繼續(xù)學習下去的動力；父母的評價對學生來說也是非常重要的，所以父母也要學會好好地評價自己子女的作品，使他們在學習的基礎上更有目的性地往前沖，使自己在學習的道路上更加自信。教師

摘 要：發(fā)給學生獎品是激勵學生努力學習的一種手段。從心理學的意義上講，獎勵對每個人都能引起愉快的感受，任何人都希望得到他人或社會的贊賞，這是一種普遍的心理狀態(tài)，它已成為人們的人格特征之一。關鍵詞：獎品；激勵；手段；提高；課堂效率我們教研組的幾位女教師對于上課表現(xiàn)好的或者考試成績突出的學生會發(fā)一些筆記本、筆、糖等小禮物作為獎勵。組內一位老教師批評我們：你們是在敗壞教學風氣，學習本就是學生的任務，學好本就是他們的分內事，發(fā)獎品倒使學習變了味，好像老師求著他們學

獲價值100元的獎品；有二等獎券2張，每張可獲價值50元的獎品；有三等獎券5張，每張可獲價值20元的獎品.某顧客從20張券中任抽2張，求該顧客獲得的獎品總價值的數(shù)學期望.解析：如果顧客從20張券中任抽2張，則x的所有可能取值為0，20，40，50，70，100，120，150.由于顧客獲得的獎品總價值x服從超幾何分布，因此，P（X=0）=C2121C220=33195，P（X=20）=C15C1121C220=6119，P（X=40）=C251C220=1

這里說的獎品，是指作為榮譽證明的獲獎證書、獎牌和獎杯等。每年初，企業(yè)一般都要召開各種表彰會，總結一下過去一年的工作，表揚先進集體和個人，以促進大家在新的一年取得更多更好的成績。這是需要的。然而，對這些會議上發(fā)的獎品，從這些年來的情況來看，卻不能不讓人議論一番。獎品越來越高級。過去的獲獎證書只是薄薄的一張紙，如今高檔得就像一本印刷精美、裝幀考究的讀物，要賣幾十元錢。獎牌以往就是一塊鐵皮，如今有真銅的、不銹鋼的。至于獎杯，現(xiàn)在有的已經成了精致的雕塑藝術品。對獲

五年級一班獲得的獎品是：A種獎品4件，B種獎品7件，c種獎品1件，價值人民幣51.30元；二班獲得的獎品是：A種獎品5件，B種獎品9件，c種獎品1件，價值人民幣62.50元。發(fā)完獎后王老師提出了一個問題：如果三種獎品各買一件，一共需要多少錢?問題一出，同學們迅速動筆解答。3分鐘過去了，沒有人做出來。過了一會兒，老師見同學們面帶難色，正準備講解，這時丁一同學高高舉起了手說：“老師，我做出來啦!”王老師走過去一看，只見他列了一個簡單的表格：

題者便可獲得一份獎品。如果有人答出來了，獎品便歸答題的人。上臺出題的人一個個敗下陣來，因為無論他們提的問題多難，總有人能夠答得出來。輪到我了，我的問題是：從一樓到二樓的樓梯有幾級臺階?我的問題很簡單，卻難倒了很多在場的老師。不過，我最后還是沒有拿到那份獎品，因為有一個人準確地說出了樓梯的數(shù)目，并且還額外地說出了第一個拐彎是幾級，第二個拐彎是幾級。她獲得了這份獎品。她是一位老師的母親，和其他人不同的是，她是一位盲人?！x自《思維與智慧》

OTO月賽無論是獎品還是評委，都有了一些新的變化。首先要說的是獎品，2009年FOTO月賽的獎品將會大大增值，并且，由于考慮到數(shù)碼產品價格更新較快，我們會按照獎品的價值每三個月更新一次，詳見后面的獎項設置。另外，根據(jù)大多影友的要求，新的一年里，F(xiàn)OTO月賽的評委，我們除了每期定向邀請兩位專家評委之外，雜志社的相關編輯也會參與評選，新年開篇的第一期是《數(shù)碼攝影》執(zhí)行主編張韜。注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內容請以PDF格式閱讀原文

動中獲得一等獎，獎品是價值3000元的數(shù)碼相機，請于本月月底前到本行領取獎品……我想吳先生看到這條短信肯定笑得合不攏嘴。一會兒我收到了吳先生的回復：無聊！你以為我會上當嗎？我很生氣，但轉念一想，現(xiàn)在利用手機短信詐騙的案子太多了，報紙電視天天在報道，現(xiàn)在人們看到中獎短信誰還會信呢？我于是撥通了吳先生家里的電話，告訴他我是銀行的，通知他前來領獎。吳先生聽了我的話警覺地問：“你怎么知道我家的電話號碼？”“我有您的個人資料?！蔽医忉屨f。一陣短暫的沉默后，他說：“獎

人都能中獎，所以獎品很快就剩得不多了。我終于也掙得了一張票，便興沖沖地去領獎。領獎處擠滿了人，每個人都希望得到最后幾份獎品，我也不甘示弱往前擠。高高的窗臺，狹小的窗口，發(fā)獎的人根本看不見領獎人的臉，只能隨意地從那些伸進窗口的揮舞著的手中接過獎票，再遞給獎品。突然間，我感覺手心沉甸甸的，是一份獎品!還來不及高興，旋即又感到手里輕飄飄的了——獎品被別人搶了!我忙抬起頭四下搜尋，只見身旁一個大男孩正在沖我得意地笑。我沖他喊道:“把獎品還給我!”他邊走邊嚷:“每個

9.80元錢，說獎品和獲獎證書隨后就到。這是我第一次獲得作文方面的獎，很高興。但我不知道為什么還要寄這么多的錢。9.80元，相當于四五本參考書的錢，也相當于我一周的伙食費。時間不允許我多想，更不能錯過機會。我照實寄出了9.80元錢。自己安慰自己：獎品會報答父母的辛勞。隨后，我給父母寫了信，告訴了他們這一切。不久，編輯部的獎品寄來了——牛皮紙袋里僅有一本小冊子《不公開的秘密》和一張獲獎證書?？粗@獎品，想著父母的希冀和那滲透著父母汗水的9.80元錢，我哭了，