高祥山 李成煒

【摘 要】數(shù)學(xué)的教學(xué)教學(xué)方法，即教師為了完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)而實行的相應(yīng)的教學(xué)策略和教學(xué)手段。教學(xué)方法的有效性是實踐教學(xué)的理論支柱，也是進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的重要前提。所以，在新課改不斷推行的當(dāng)前課堂教學(xué)，良好的教學(xué)方法對于課堂的教學(xué)和學(xué)習(xí)有著重要的意義。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)方法

由于數(shù)學(xué)科目本身的特殊性，它的數(shù)字和圖形所占的比例相對較大，所以在課堂教學(xué)方法的選擇上比較困難。應(yīng)該實施怎樣的教學(xué)方法，主要有以下幾點：

一、創(chuàng)建情景，激發(fā)興趣

有一句我們都熟知的話：興趣是最大的老師。當(dāng)對于一件事有了興趣后，就會對于這件事充滿了探索的激情和學(xué)習(xí)的動力。而處于小學(xué)階段的學(xué)生們由于心智發(fā)育的不成熟，所以對于事物的好奇心特別強，很輕易的就會受到外部環(huán)境的影響而做出相應(yīng)的行為。所以，在課堂的教學(xué)活動中創(chuàng)建有效的課堂情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課堂情境的設(shè)置不僅僅停留在課堂故事情節(jié)的創(chuàng)建，還包括對于課前教學(xué)導(dǎo)語問題的提出以及課堂和課后的競爭情節(jié)。一個好的課堂導(dǎo)語可以極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力，可以使得學(xué)生盡快的進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為接下來的課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

小學(xué)生受到年齡和心智的影響，有著濃厚的好奇和好動心理。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)相比其他課堂的科目來說，比較乏味和無趣，所以讓學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)帶有一定的排斥性。而在課堂的教學(xué)過程中，教師適當(dāng)?shù)慕M織一些情景活動，讓學(xué)生身臨其境，通過自己的演示或者參與，既可以激發(fā)起學(xué)生的興趣，又可以讓學(xué)生對于知識的印象更加深刻。

數(shù)學(xué)這門科目相比語文來說，對于答案的準(zhǔn)確性要求非常高，沒有中庸的答案，一就是一，二就是二，只有標(biāo)準(zhǔn)答案，而不是參考答案。所以針對學(xué)生的好奇和好動的心理，開展一些相應(yīng)的比賽活動，給予學(xué)生一個平等的競爭機會和空間，也是將新知識溫習(xí)和梳理的平臺。

二、結(jié)合生活，學(xué)而后用

數(shù)學(xué)不僅對于學(xué)生的抽象性思維以及邏輯性思考都比較高的要求，而且在實踐的應(yīng)用中也比較廣泛。生活中的數(shù)學(xué)是隨處可見的，這是我們在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下所沒有認(rèn)識的一點。從另一個方面考慮，學(xué)習(xí)是為了什么？是為了更好的實踐運用，所以在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，老師應(yīng)當(dāng)盡量的將問題更接近生活，更接近實際，讓學(xué)生在自己身邊發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，并找到數(shù)學(xué)的答案。

數(shù)學(xué)是有著非常強的抽象性和邏輯性的，所以在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，將實際生活與數(shù)學(xué)問題緊密相聯(lián)，使得原本無法觸摸的數(shù)學(xué)問題在學(xué)生看來，是可以感受到，可以看得到，可以體會到的問題，讓學(xué)生從復(fù)雜的數(shù)學(xué)抽象和邏輯中解脫出來，真正感受到數(shù)學(xué)的現(xiàn)實魅力。

三、小組學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作

新課改的大背景下，提出了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的改變，而小組式的學(xué)習(xí)方法正是一個適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法，也是教師在教學(xué)中的有效教學(xué)方法。眾所周知，每個人都不是十全十美的，每個人也都不是毫無優(yōu)點的，所以采取小組式的學(xué)習(xí)方法不僅可以使得學(xué)生的優(yōu)勢互補，劣勢改正，還可以培養(yǎng)學(xué)生之間的交流和交往，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的全面素質(zhì)。

每個班級都存在著學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生，采用小組式的教學(xué)方法，每一個小組中都有學(xué)優(yōu)生、中等生和學(xué)困生。這樣不僅使得學(xué)優(yōu)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢得到了應(yīng)有的利用，而且還是得中等生得到了進(jìn)一步的鍛煉以及學(xué)困生的學(xué)習(xí)的提高。學(xué)生在一方面學(xué)到了相關(guān)的新知識，另一方面又培養(yǎng)了合作能力和交際能力。由于學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中的共同參與，互相學(xué)習(xí)，公平交流，也提高了學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

小組式的教學(xué)方法不僅是學(xué)生的單獨參與，教師在與學(xué)生進(jìn)行不斷的交流和互動。教師在小組式的教學(xué)中創(chuàng)建了一個平等自由開放的交流平臺，使得學(xué)生可以敢于講話，整個課堂時刻處于一種積極、輕松、活躍的氛圍，讓學(xué)生的思想不斷的發(fā)生碰撞，讓不同的學(xué)生都可以得到不同層次的發(fā)展。畢竟個體的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上群體的學(xué)習(xí)所取得效果。

四、和諧師生，營造輕松氛圍

課堂是屬于老師和學(xué)生的天地，學(xué)生在課堂中對于新知識的學(xué)習(xí)主要是依靠老師的講解。老師的語言情感的表達(dá)會對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生特別大的影響。教師幽默風(fēng)趣的講解會迅速的激發(fā)起學(xué)生的參與課堂的興趣;教師充滿激情的課堂講解會盡快的進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài);教師贊賞的語言會讓學(xué)生的內(nèi)心充滿成就感。

對于小學(xué)課堂的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師的講解不僅需要準(zhǔn)確、干練，最重要的是需要親和自然，與學(xué)生之間可以產(chǎn)生共鳴，對于學(xué)生有著極大的激勵。小學(xué)生的內(nèi)心相比較脆弱，老師們的過高要求或者是責(zé)罵會傷害到他們的自尊心和自信心，對于他們的心智和心靈的發(fā)展有著極為不利的影響。

總而言之，教師在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，必須要做到“心系學(xué)生”、“心想學(xué)生”，努力探索教學(xué)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)。并且在教學(xué)的過程中做到不斷的反思和探索，不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

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