郭廣軍，龍 偉，劉躍華，游新娥，王宗凡，胡擁軍，胡治民

(1．婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南婁底417000;2．中南大學(xué)軟件學(xué)院，湖南長沙410075)

婁底地處湖南中部，是“江南煤都”、“世界銻都”，全國農(nóng)機之鄉(xiāng);全國“三黑”(黑牛、黑豬、黑山羊)養(yǎng)殖基地。婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院是國家示范(骨干)高職院校建設(shè)單位、湖南省示范性高職院校、教育部人才培養(yǎng)工作水平評估優(yōu)秀學(xué)校，全國高職院校魅力校園。學(xué)院始終堅持立足婁底，服務(wù)地方的辦學(xué)定位，深入創(chuàng)新“校政企行多元聯(lián)動、產(chǎn)學(xué)研用多維驅(qū)動”辦學(xué)體制機制，走出了一條“產(chǎn)教融合，政府主導(dǎo)、政校礦行多元聯(lián)動建專業(yè);學(xué)院主體、政校村行多元聯(lián)動興專業(yè);產(chǎn)學(xué)合作、政校企行多元聯(lián)動強專業(yè)”的全面服務(wù)婁底地方經(jīng)濟社會發(fā)展的專業(yè)建設(shè)發(fā)展之路。

一 校企合作辦學(xué)邏輯起點

教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，有利于解決理論與實際的脫節(jié)，有利于受教育者全面素質(zhì)的提高，也有利于社會生產(chǎn)的發(fā)展。因此，高等職業(yè)院校只有走校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)道路，才能真正實現(xiàn)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，才能實現(xiàn)其人才培養(yǎng)目標。高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標與規(guī)格、專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容更新、教學(xué)手段改革等，必須與企業(yè)的實際需要緊密結(jié)合，必須讓企業(yè)參與到高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)過程中來。系統(tǒng)論觀點認為，校企合作將學(xué)校和企業(yè)的有機結(jié)合，構(gòu)成一個有機整體，其效能必然大大超過單一學(xué)?；騿我黄髽I(yè)對人才培養(yǎng)、經(jīng)濟與社會效益追求的功能。因此，校企合作是提高高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進高等職業(yè)教育健康發(fā)展的重要途徑，有利于高等職業(yè)教育更好地適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要。

校企合作具有主體多元、形式多樣和市場導(dǎo)向等基本特征。當前，職業(yè)院校校企合作宏觀上受政策法規(guī)、管理體制、歷史文化等因素影響，中觀上受行業(yè)組織管理、企業(yè)生產(chǎn)方式、學(xué)校發(fā)展模式等因素影響，微觀上受學(xué)校管理者、企業(yè)管理者、教師和學(xué)生等因素影響［1］。

二 婁底職院辦學(xué)定位與目標

堅持“緊貼婁底實際，服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展”的辦學(xué)定位和“愛國友善、敬業(yè)誠信、技術(shù)扎實、技能過硬、勤奮實干、素質(zhì)優(yōu)良，全面發(fā)展，具有廣闊視野、創(chuàng)新精神和社會責(zé)任感的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)技能人才”的培養(yǎng)定位，把學(xué)院建設(shè)成為全國特色鮮明的一流高水平職業(yè)技術(shù)學(xué)院［2］。堅持走產(chǎn)教融合、校企合作的辦學(xué)道路，創(chuàng)新“校政企行多元聯(lián)動、產(chǎn)學(xué)研用多維驅(qū)動”辦學(xué)體制機制，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程體系，深化工學(xué)交替、能力遞進人才培養(yǎng)模式改革，加強雙師型教師隊伍、特色品牌專業(yè)、精品課程教材、教學(xué)運行管理和質(zhì)量監(jiān)控保證等內(nèi)涵建設(shè)，強化學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)培養(yǎng)，增強社會服務(wù)、技術(shù)技能、積累創(chuàng)新經(jīng)驗和文化傳承創(chuàng)新能力，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，全面提升辦學(xué)水平和服務(wù)地方區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的能力，為地方區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級提供有力的智力支持與人才保障。

三 辦學(xué)體制機制創(chuàng)新思路

堅持走產(chǎn)教融合、校企合作的辦學(xué)道路，探索實踐“校政企行多元聯(lián)動、產(chǎn)學(xué)研用多維驅(qū)動”辦學(xué)體制機制［3］。以婁底職業(yè)教育集團為平臺，健全組織架構(gòu)，全面構(gòu)建董事會、理事會、委員會等校企合作運行模式，重點探索公辦民助的能源產(chǎn)業(yè)學(xué)院模式、農(nóng)機技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟模式、綜合服務(wù)的院村合作模式;主動適應(yīng)婁底區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級，以機電一體化技術(shù)、煤礦開采技術(shù)、畜牧獸醫(yī)、建筑工程技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)等專業(yè)(群)建設(shè)為重點，形成與地方區(qū)域戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)相適應(yīng)的專業(yè)結(jié)構(gòu);深化“三融合、三對接”的人才培養(yǎng)模式改革，強化校企深度融合、工學(xué)有機結(jié)合的人才培養(yǎng)特色;以“雙師”素質(zhì)教師隊伍為核心，建設(shè)結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合的教學(xué)團隊;以面向社會、服務(wù)產(chǎn)業(yè)為出發(fā)點，形成輻射全市、多元聯(lián)動、多維驅(qū)動、多層次、高品質(zhì)的社會服務(wù)體系。

四 辦學(xué)體制機制創(chuàng)新實施進展

(一)打造校企合作區(qū)域性職業(yè)教育集團

由婁底市人民政府牽頭，以學(xué)院為主體組建區(qū)域性職業(yè)集團——婁底職業(yè)教育集團(以下簡稱職教集團，如圖1所示)。職教集團實行理事會治理，理事會是集團的決策機構(gòu)，由組成職教集團的職業(yè)教育院校、政府有關(guān)職能部門、華菱漣鋼集團等區(qū)域內(nèi)企業(yè)委派代表組成。職教集團按政府主導(dǎo)、行業(yè)企業(yè)參與、學(xué)院主體的方式良性運行，組建了校企合作集團化辦學(xué)指導(dǎo)委員會、校企合作教學(xué)培訓(xùn)委員會、校企合作招生就業(yè)委員會、校企合作員工師生發(fā)展委員會、校企合作協(xié)同創(chuàng)新委員會，制定并推進實施婁底市校企合作投入制度、校企合作基金管理制度、企業(yè)職工教育培訓(xùn)制度、校企合作激勵獎勵制度等。學(xué)院成立校企合作辦公室，由3－5名專職人員組成，負責(zé)具體統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、規(guī)范指導(dǎo)校內(nèi)外校企合作事務(wù)工作，制定并實施校企合作管理辦法、建設(shè)校企合作公共服務(wù)平臺、建設(shè)校企合作多方評價體系等。市屬規(guī)模以上企業(yè)設(shè)立校企合作辦學(xué)管理機構(gòu)，由人力資源部門、科研部門、技術(shù)部門共同委派代表組成，指定一名副總以上高管負責(zé)本企業(yè)與學(xué)院校企合作事項，制定并實施實習(xí)生管理制度、駐廠專業(yè)教師管理制度、科研管理制度等。

在職教集團內(nèi)充分整合共享校企人力資源、技術(shù)管理等資源，實現(xiàn)互利共贏，依托學(xué)院重點特色品牌專業(yè)，以系部為主體成立了現(xiàn)代能源產(chǎn)業(yè)聯(lián)合學(xué)院、現(xiàn)代農(nóng)機技術(shù)產(chǎn)學(xué)研合作聯(lián)盟、現(xiàn)代新農(nóng)村建設(shè)合作聯(lián)盟、現(xiàn)代建筑技術(shù)校企合作聯(lián)盟和現(xiàn)代電子技術(shù)產(chǎn)學(xué)研合作聯(lián)盟，各聯(lián)合學(xué)院和合作聯(lián)盟進一步發(fā)揮學(xué)院學(xué)科專業(yè)、技術(shù)創(chuàng)新優(yōu)勢和企業(yè)先進生產(chǎn)技術(shù)條件優(yōu)勢，成立了由學(xué)院專職教師、企業(yè)兼職教師、行業(yè)專家和科研院所專家組成的專業(yè)教學(xué)團隊、科技創(chuàng)新團隊，成立了相關(guān)聯(lián)合科學(xué)研究和聯(lián)合技術(shù)開發(fā)專門機構(gòu)。

(二)構(gòu)建校企合作辦學(xué)“三大模式”

1．公辦民助的能源產(chǎn)業(yè)學(xué)院模式

煤炭產(chǎn)業(yè)是婁底的支柱產(chǎn)業(yè)，作為一所地方性高等職業(yè)學(xué)院，始終將服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展作為自己的使命，主動適應(yīng)婁底煤炭產(chǎn)業(yè)“四化”建設(shè)需要，以煤炭開采技術(shù)專業(yè)的轉(zhuǎn)型升級促進煤炭產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級為目標，在婁底市政府的主導(dǎo)下，由市發(fā)改委、市財政局、市國資委、市煤炭局、婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院、資江煤業(yè)有限公司等5家龍頭企業(yè)，按照“政府主導(dǎo)、學(xué)院主體、企業(yè)參與、行業(yè)指導(dǎo)”的方式，有效創(chuàng)建了董事會體制下的“公辦民助能源產(chǎn)業(yè)學(xué)院”，能源學(xué)院學(xué)生實行“企業(yè)開單、學(xué)校接單、政府買單”的免費訂單培養(yǎng)和對口就業(yè)發(fā)展，成為全國同類專業(yè)人才培養(yǎng)體制機制改革創(chuàng)新的“婁底模式”，在2013年國家示范(骨干)高等職業(yè)院校改革與發(fā)展典型案例展會上成功展出并獲優(yōu)秀典型案例，如圖2所示。能源產(chǎn)業(yè)學(xué)院董事會下設(shè)董事會辦公室、企業(yè)聯(lián)絡(luò)辦事處和婁底職院煤礦開采技術(shù)專業(yè)基金會3個辦事機構(gòu)，由董事會成員單位的技術(shù)專家、行業(yè)知名人士和專業(yè)帶頭人組成煤礦開采技術(shù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，定期組織開展煤礦行業(yè)企業(yè)需求動態(tài)調(diào)研，指導(dǎo)制定煤礦開采技術(shù)專業(yè)及專業(yè)群的發(fā)展規(guī)劃。

圖1 區(qū)域性職業(yè)教育集團—婁底職業(yè)教育集團

婁底市政府全力支持本專業(yè)建設(shè)，成立了由分管副市長任組長的婁底市煤礦安全生產(chǎn)專業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)協(xié)調(diào)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺了系列文件，制定并實施了煤礦技術(shù)人員配備標準、就業(yè)準入等強制性措施、煤礦專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)“千人工程、十年行動”計劃、煤礦專業(yè)人才培養(yǎng)專項基金、學(xué)生頂崗實習(xí)工傷保險補貼制度等系列支持政策。在婁底市生產(chǎn)的每噸煤中提取0．8元設(shè)立專項經(jīng)費，用于婁底職院培訓(xùn)煤礦安全生產(chǎn)技術(shù)人才，形成了企業(yè)訂單、學(xué)校接單、政府買單的免費訂單式人才培養(yǎng)模式。為婁底煤炭行業(yè)累計培養(yǎng)大中專畢業(yè)生850多人，近3年培訓(xùn)礦長經(jīng)理、職工4 300多人，市政府已累計撥付本專業(yè)學(xué)歷教育和培訓(xùn)經(jīng)費1 200萬元，政、礦、校共建集實訓(xùn)、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)等功能于一體的一礦(仿真校中礦)、二室(液壓傳動技術(shù)實訓(xùn)室、CAD工程設(shè)計與仿真實訓(xùn)室)、三中心(國家煤礦安全省級煤礦設(shè)備檢測檢驗中心、國家二級煤礦安全培訓(xùn)中心、婁底市煤礦安全監(jiān)控中心)等系統(tǒng)化實訓(xùn)基地，實現(xiàn)了合作辦學(xué)的新突破。與煤礦企業(yè)合作構(gòu)建了“互動、互補、互利、互融”機制，探索實施了“工學(xué)三循環(huán)，能力三提升”人才培養(yǎng)模式改革。2012年學(xué)院首次代表湖南省參加全國職業(yè)院校技能大賽“淮北礦業(yè)”杯比賽，獲團體獎，二等獎1項，三等獎3項，實現(xiàn)了合作育人的新突破。開發(fā)形成了煤礦生產(chǎn)過程系統(tǒng)化的課程體系，建成了2門省級精品課程，5門院級精品課程。出版規(guī)劃教材3本，開發(fā)課程標準8個，2013年該專業(yè)被確定為湖南省示范性特色專業(yè)。2．農(nóng)機技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)學(xué)研聯(lián)盟模式

圖2 董事會體制下多元聯(lián)動“公辦民助能源產(chǎn)業(yè)學(xué)院”—婁底模式

婁底是全國農(nóng)機之鄉(xiāng)，為推進區(qū)域內(nèi)農(nóng)機產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和提高農(nóng)機產(chǎn)品科技含量，打造具有行業(yè)影響力的農(nóng)機品牌，按照“政府引導(dǎo)、企業(yè)主體、院所協(xié)同、行業(yè)支持”的方式，有效創(chuàng)建了理事會體制下的產(chǎn)學(xué)研用多維驅(qū)動的農(nóng)機技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟模式。政府及相關(guān)職能部門主要負責(zé)農(nóng)機產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策的制定和實施，行業(yè)協(xié)會主要負責(zé)農(nóng)機產(chǎn)品標準制定與技術(shù)指導(dǎo)，高校和研究院所主要負責(zé)提供農(nóng)機新技術(shù)研發(fā)和農(nóng)機專業(yè)人才培養(yǎng)培訓(xùn)，聯(lián)盟企業(yè)主要負責(zé)農(nóng)機新產(chǎn)品生產(chǎn)與推廣。聯(lián)盟內(nèi)形成了規(guī)劃、研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、服務(wù)一體的緊密產(chǎn)業(yè)鏈，學(xué)校和企業(yè)在專業(yè)人才培養(yǎng)、課程體系構(gòu)建、技術(shù)服務(wù)和員工培訓(xùn)、教師和技術(shù)人員互聘、學(xué)生實習(xí)與就業(yè)等方面全面合作，加快推進婁底區(qū)域內(nèi)農(nóng)機產(chǎn)業(yè)先進技術(shù)的發(fā)展，有效提升了農(nóng)機技術(shù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。近年來，通過婁底農(nóng)機技術(shù)創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研用聯(lián)盟的實踐探索，婁底職院緊緊圍繞地方農(nóng)機產(chǎn)業(yè)發(fā)展，結(jié)合農(nóng)機生產(chǎn)企業(yè)實際需求開展科研開發(fā)、成果轉(zhuǎn)換和技術(shù)推廣，取得了良好的經(jīng)濟效益和社會效益。承擔(dān)完成國家星火計劃項目《新型碾米粉碎打漿一體機產(chǎn)品開發(fā)》等國家級項目2項，《弧面凸輪毛坯等溫擠壓成形實驗可行性研究》等省市級科研項目12項，《南方水稻輕型聯(lián)合收割機的研制開發(fā)》等橫向課題15項，獲得項目資助經(jīng)費300多萬元。獲“1ZSQ－25型水田耕整機”等省級科技進步成果獎5項，注冊“凸輪伸縮式水田驅(qū)動輪”等發(fā)明專利、實用新型專利等20余項。成果轉(zhuǎn)換和授權(quán)專利產(chǎn)生經(jīng)濟收益達500多萬元。

3．綜合服務(wù)的院村合作模式

婁底以湖南省實施“千村示范工程”推進新農(nóng)村示范村建設(shè)為契機，確立了78個村作為示范村建設(shè)試點村，大力發(fā)展“三黑”(黑牛、黑豬、黑山羊)特色養(yǎng)殖，為了有效對接婁底現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和特種養(yǎng)殖業(yè)，學(xué)院決定加大農(nóng)林類專業(yè)建設(shè)力度，構(gòu)建服務(wù)三農(nóng)發(fā)展的新模式。2010年，湖南生豬產(chǎn)業(yè)湘中丘陵區(qū)生豬試驗站落戶學(xué)院，學(xué)院畜牧獸醫(yī)專業(yè)依托特色生豬創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟和湘中丘陵區(qū)生豬試驗站這兩個平臺乘勢而上，現(xiàn)已成為省級重點建設(shè)專業(yè)、省級重點建設(shè)的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地和中央財政重點支持的建設(shè)專業(yè)。為了使畜牧獸醫(yī)等農(nóng)林類專業(yè)建設(shè)與新農(nóng)村建設(shè)強力融合，強化專業(yè)建設(shè)的針對性，學(xué)院選擇了毗鄰學(xué)院的省級重點建設(shè)新農(nóng)村示范村中陽村作為試點，按照“政府主導(dǎo)、農(nóng)民主體、學(xué)院服務(wù)、項目驅(qū)動、示范帶動”原則，以畜牧獸醫(yī)專業(yè)為基礎(chǔ)，探索構(gòu)建綜合服務(wù)的院村合作平臺，共同打造職業(yè)教育服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的典范。近3年來，開展農(nóng)技培訓(xùn)、養(yǎng)殖培訓(xùn)等各級各類技能型人才30 000多人次，為婁底市內(nèi)畜牧養(yǎng)殖技術(shù)人員做了22場1 200余人次的技術(shù)講座，畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)團隊編寫的《現(xiàn)代實用養(yǎng)殖關(guān)鍵技術(shù)手冊》發(fā)送到3000多戶農(nóng)民手中，有效指導(dǎo)農(nóng)民科學(xué)養(yǎng)殖，帶領(lǐng)農(nóng)民致富。樹立了婁底現(xiàn)代新農(nóng)村建設(shè)的典范，全面帶動區(qū)域新農(nóng)村建設(shè)發(fā)展。

(三)創(chuàng)新校企合作辦學(xué)基本制度

實施了校企合作辦學(xué)“四大計劃”:職業(yè)教育專業(yè)基礎(chǔ)能力提升計劃、專業(yè)教師雙師素質(zhì)提升計劃、企業(yè)職工素質(zhì)提升計劃和校企合作應(yīng)用技術(shù)研發(fā)與推廣計劃。

落實了校企合作辦學(xué)“五項舉措”:健全校企合作組織機構(gòu);完善校企合作地方政策;組建校企合作集團化平臺—婁底職業(yè)教育集團;打造校企科技創(chuàng)新聯(lián)合體［4－5］;落實優(yōu)惠政策，為校企合作營造良好環(huán)境。

建立了校企合作辦學(xué)“六項制度”:校企合作投入制度，校企合作基金管理制度，企業(yè)職工教育培訓(xùn)券制度，校企合作激勵獎勵制度，校企合作過程管理制度，校企合作考核評價制度。

五 辦學(xué)體制機制創(chuàng)新實施成效

(一)與200多家企業(yè)合作，簽訂校企合作協(xié)議

與華菱漣鋼、華達機械廠、金竹山電廠等200多家生產(chǎn)規(guī)模適度、技術(shù)裝備先進、管理科學(xué)規(guī)范、人員素質(zhì)較高的企業(yè)作為合作對象，簽訂了校企合作協(xié)議。特別是與婁底市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)建立了戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，與區(qū)內(nèi)40多家企業(yè)在訂單培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)、人員互聘、產(chǎn)品生產(chǎn)、崗位培訓(xùn)等方面開展全方位合作，共同搭建技能型人才本土化平臺，建立了面向園區(qū)、依托園區(qū)、服務(wù)園區(qū)的“前校后廠”的緊密型校企合作模式。

(二)明確了專業(yè)教學(xué)改革的目標和要求，豐富了“校企深度融合，工學(xué)有機結(jié)合”的內(nèi)涵

把校企合作貫穿于人才培養(yǎng)全過程，校企雙方共同制訂教學(xué)計劃，承擔(dān)專業(yè)教學(xué)任務(wù)，實施教學(xué)與質(zhì)量監(jiān)控等;將職業(yè)資格證書要求納入教學(xué)內(nèi)容，其技能要求納入綜合實訓(xùn)模塊，實現(xiàn)“課證融通”;校企雙方以開放式職業(yè)教育理念為指導(dǎo)，構(gòu)建基于工作過程、項目任務(wù)的課程體系，突出職業(yè)能力培養(yǎng);把課程、教師、管理等搬進企業(yè)，讓學(xué)生在做中學(xué)、在學(xué)中做，提高技術(shù)技能，全面實施了“教、學(xué)、做”一體化的教學(xué)模式;依托緊密型合作企業(yè)和學(xué)院各種產(chǎn)學(xué)研實體，建立了真實工作環(huán)境的校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地，并提供專門的崗位和真實任務(wù)供學(xué)生輪流頂崗實習(xí)，鍛煉了學(xué)生實際動手能力。

(三)建立了各專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，搭建了“校企融合，工學(xué)結(jié)合”的平臺

共聘請了170多名現(xiàn)場專家、行業(yè)技術(shù)骨干等擔(dān)任專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會成員，與學(xué)院專業(yè)骨干教師共同組成了11個專業(yè)大類的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會及其校企合作專業(yè)教學(xué)團隊，各專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會指導(dǎo)或參與了人才培養(yǎng)方案的制訂、課程體系改革與調(diào)整、課程內(nèi)容的更新、雙師隊伍建設(shè)等專業(yè)建設(shè)的全過程。

(四)創(chuàng)建了柔性化教學(xué)管理體系，夯實了“校企融合，工學(xué)結(jié)合”基礎(chǔ)

根據(jù)校企合作、工學(xué)結(jié)合的要求，學(xué)院建立了能主動適應(yīng)人才培養(yǎng)模式的教學(xué)管理制度及運行機制，做到教學(xué)管理剛?cè)嵯酀w現(xiàn)了“開放性、適應(yīng)性、標準化”特征。

(五)把產(chǎn)學(xué)研結(jié)合作為創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的基本途徑，強化產(chǎn)學(xué)研結(jié)合功能

學(xué)院建院之初就提出了依托專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)的專業(yè)建設(shè)思路，制定了《產(chǎn)學(xué)研實體發(fā)展綱要》，成立了9個院內(nèi)研究機構(gòu)和7個科技創(chuàng)新團隊，鼓勵各專業(yè)與合作企業(yè)開展產(chǎn)學(xué)研合作，鼓勵有條件的專業(yè)創(chuàng)建多形式的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合實體，充分發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的功能。成立了天弘信息技術(shù)公司、高校電腦公司、婁底農(nóng)機工程技術(shù)研究中心有限公司等9個產(chǎn)學(xué)研合作實體。強化產(chǎn)學(xué)研合作的人才培養(yǎng)功能，不斷提升學(xué)生職業(yè)實踐能力;強化產(chǎn)學(xué)研合作的產(chǎn)業(yè)培育功能，充分發(fā)揮各產(chǎn)學(xué)研結(jié)合實體的產(chǎn)業(yè)培育作用;強化產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的研發(fā)功能，積極開展應(yīng)用技術(shù)研究、產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)推廣與咨詢。

(六)學(xué)院大力推行“訂單式”培養(yǎng)，訂單培養(yǎng)比例達到了35%

以“訂單”引導(dǎo)招生。學(xué)院根據(jù)企業(yè)“訂單”對人才的需求，調(diào)整專業(yè)方向和招生計劃，學(xué)院與訂單企業(yè)共同做好學(xué)生的推優(yōu)和選拔，組建“訂單班”。以“訂單”主導(dǎo)教學(xué)。學(xué)院根據(jù)企業(yè)“訂單”對人才規(guī)格的要求來調(diào)整課程體系和課程內(nèi)容，突出了學(xué)生職業(yè)技能、實踐能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。以“訂單”引領(lǐng)實訓(xùn)。學(xué)院把訂單企業(yè)發(fā)展成穩(wěn)定的實習(xí)實訓(xùn)基地，定期把實習(xí)實訓(xùn)課搬進“訂單”企業(yè)，實現(xiàn)校園與車間無縫對接。以“訂單”指導(dǎo)就業(yè)，實現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)“零距離”對接。全院“訂單”培養(yǎng)占在校生的比例為35%。

(七)通過校企深度融合，投入近1 000萬元實施教學(xué)質(zhì)量工程

大力推進精品課程、教材與資源建設(shè)，繼續(xù)深化科技創(chuàng)新研究與教育教學(xué)改革研究，實施了70多門精品課程、70多部精品教材和5個精品專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)［6］。培育省級精品課程5門，建成教育部教指委精品課程3門，省級教學(xué)團隊3個，中央財政支持的實訓(xùn)基地1個，省級實訓(xùn)基地2個;建成省級示范性特色專業(yè)1個，省級特色專業(yè)1個;獲得省級教學(xué)成果獎5項，省級教學(xué)名師2人，省級實訓(xùn)基地3個。

(八)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和畢業(yè)生綜合素質(zhì)明顯提高

大力推進校企文化融合育人工程，加強校園大學(xué)文化建設(shè)，拓展學(xué)生優(yōu)良綜合素質(zhì)。職業(yè)文化育人項目取得階段性成果，學(xué)院主持的湖南省普通高校校園文化精品建設(shè)項目《以職業(yè)文化活動引領(lǐng)高職學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)提升》和《以民族文化凝塑校園精神》獲得省級二等獎。校園文化建設(shè)全面加強，通過院校自薦、網(wǎng)絡(luò)展示、專家評審等環(huán)節(jié)榮獲中國青年報組織的“2013全國職業(yè)院校魅力校園”榮譽稱號，《中國青年報》專版報道學(xué)院“健全職業(yè)文化育人機制，融合現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化，塑造‘企業(yè)人’職業(yè)素質(zhì)”。學(xué)生共計參加“全國職業(yè)技能大賽”、“全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽”、“全國大學(xué)生三創(chuàng)競賽”、“全國大學(xué)生藝術(shù)設(shè)計競賽”、“全國大學(xué)生市場營銷策劃競賽”、“大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽”等國家級和省級以上大賽項目56項，其中獲得國家級一等獎2項，二等獎6項，三等獎8項。

(九)學(xué)院社會知名度越來越大，報考率和一次報到率逐年提高

2012、2013、2014年新生第一志愿上線率均超過220%。學(xué)院目前已經(jīng)與200多家大中型企事業(yè)單位建立了穩(wěn)固的合作關(guān)系。畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)幾年達97%以上。學(xué)院高就業(yè)率和突出的辦學(xué)實績贏得了家長和社會的高度認可，2011、2012、2013連續(xù)3年學(xué)院獲得湖南省就業(yè)先進單位。學(xué)生首崗適應(yīng)能力、多崗遷移能力和可持續(xù)發(fā)展能力得到全面提升，專業(yè)對口率不斷提高，實現(xiàn)了學(xué)生有尊嚴、體面地就業(yè)，就業(yè)質(zhì)量持續(xù)提升。

六 結(jié)束語

學(xué)院秉承了“學(xué)以致用、自強不息”的校訓(xùn)，并緊緊圍繞婁底地方支柱產(chǎn)業(yè)對高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)技能人才的需求，通過瞄準學(xué)生未來職業(yè)生涯的成才目標開展人才培養(yǎng)。充分依托院內(nèi)實驗實訓(xùn)中心、校辦工廠和牽頭組建的“婁底職業(yè)教育集團”，攜手省內(nèi)外26家國家級骨干企業(yè)及科研院所，構(gòu)筑起“校內(nèi)實驗實訓(xùn)基地—校辦實習(xí)工廠—校外實訓(xùn)基地”三級配套成龍的實踐教學(xué)體系與“基礎(chǔ)訓(xùn)練—仿真鍛煉—實際操練”三層遞進的學(xué)生能力培養(yǎng)機制，積淀形成“校廠一體、產(chǎn)教并舉、工學(xué)結(jié)合”辦學(xué)特色。通過體制機制創(chuàng)新，學(xué)院初步形成了“三融合、三對接”人才培養(yǎng)模式，學(xué)院的機電一體技術(shù)專業(yè)、煤礦開采技術(shù)專業(yè)、畜牧獸醫(yī)專業(yè)、建筑工程技術(shù)專業(yè)、應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)等五個重點建設(shè)專業(yè)成為湖南高職院校中的品牌專業(yè);造就了一批教學(xué)名師和骨干教師;培養(yǎng)了一批綜合素質(zhì)優(yōu)、實踐能力強、“下得去、留得住、用得上、干得好”的名片學(xué)生，得到了企業(yè)高度認可，贏得了良好的社會聲譽。以市場需求為導(dǎo)向，把專業(yè)辦在企業(yè)的“興奮點”和職業(yè)崗位的“緊缺口”上，讓更多的具備高中文化基礎(chǔ)的適齡青年成為掌握較強專業(yè)技能、能夠獨立解決生產(chǎn)過程和實際問題的行家里手，將婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院建設(shè)成為“特色鮮明、理念先進、質(zhì)量優(yōu)良、國內(nèi)一流”的高水平地方高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

［1］黃冠群．高職院校校企合作模式理論與實踐研究—以長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例［D］．長沙:湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)，2011．

［2］婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”骨干高職院校項目建設(shè)方案［EB/OL］．(2013－01－15)［2014 －06 －03］．http://61．164．87．131/web/articleview．a(chǎn)spx?id=20130115094514191＆cata_id=gspf．

［3］婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃”骨干高職院校項目建設(shè)任務(wù)書［EB/OL］．(2013－01 －15)［2014 －06 －03］．http://61．164．87．131/web/articleview．a(chǎn)spx?id=20130115094514191＆cata_id=gspf

［4］郭廣軍，劉蘭明，林春明．打造“升級版”的中國特色高等職業(yè)教育［J］．教育與職業(yè)，2014(8):5－7．

［5］申曉偉．國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展背景下高職院校協(xié)同創(chuàng)新模式的探索［J］．教育與職業(yè)，2014(17):28－30．

［6］郭廣軍，劉躍華．創(chuàng)新發(fā)展 彰顯特色 提高質(zhì)量 建設(shè)全國一流高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院—加快我院國家示范(骨干)高職院校項目建設(shè)的幾點思考［J］．職教與經(jīng)濟研究，2013，11(4):1 －10．