王巖

近兩年，文言文閱讀題涌現(xiàn)了不少靈活開放的創(chuàng)新題型，其命題形式的豐富性與考查角度的多樣性都充分體現(xiàn)了課改的新趨勢，更好地檢測了考生們理解閱讀的遷移延伸能力和拓展探究能力。下面結(jié)合各地中考中出現(xiàn)的文言文閱讀題作一些解析。

一、生活感悟題

例1.（2013年浙江省寧波市）閱讀《浮生六記·閑情記趣》（節(jié)選）

題目：你從文中感受到了哪些生活情趣？

簡析：本題說感悟、談看法，從正、反面談皆可；內(nèi)容上既要結(jié)合原文，又要注意聯(lián)系自己的生活實(shí)際，圍繞“熱愛自然、閑適快樂”等回答即可。答案示例：熱愛自然，喜歡和朋友相處，自由自在，閑適快樂。

二、物理學(xué)科題

例2.（2013年四川省眉山市）閱讀“河間有游僧，賣藥于市?！?/p>

題目：請你用所學(xué)知識(shí)，從物理學(xué)的角度來說明選文中和尚的騙術(shù)。

簡析：本題新穎獨(dú)特，回答時(shí)要扣住藥丸中有鐵粉，通過磁石的吸引才能入佛手，符合題意和物理原理即可。答案示例：磁石即物理學(xué)中的磁鐵，具有磁性，能夠吸引鐵屑一類物質(zhì)，因此，有鐵屑的藥丸就能躍入佛手，無鐵屑的藥丸就不能躍入佛手。

三、人物評價(jià)題

例3.（2014年杭州市）閱讀“禰衡唯善魯國孔融及弘農(nóng)楊修”（節(jié)選自《后漢書》）

題目：禰衡其人，后世毀譽(yù)參半，你如何評價(jià)他？

簡析：做好人物評價(jià)題，我們一定抓住文章中有關(guān)人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫的句子去思考人物的性格，圍繞其突出的性格去回答。本題結(jié)合“禰衡才華橫溢，寧死不屈”回答即可。答案示例：我欣賞他的為人。因?yàn)樗湃A橫溢，瀟灑磊落；不媚權(quán)貴，痛快淋漓；視死如歸，寧死不屈。

四、遷移拓展題

例4.（2014年四川省達(dá)州市）閱讀甲文《鄒忌諷齊王納諫》與乙文《出師表》

題目：【遷移拓展】勸諫是一門藝術(shù)，魏征以“載舟覆舟”勸諫唐太宗，實(shí)現(xiàn)了“貞觀之治”；曹劌用“取信于民”勸諫魯莊公，打贏了“長勺之戰(zhàn)”。因?yàn)橐又锌?，班主任取消了本班的音樂、體育、美術(shù)等課程，你準(zhǔn)備和他（她）怎樣說？

簡析：完成本題要注意稱呼，寫出理由，運(yùn)用商量的口吻委婉地去勸說即可。答案示例：敬愛的老師，最近功課很緊，我們想放松一下，換一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，做好考前的準(zhǔn)備，希望您考慮一下恢復(fù)音樂、美術(shù)和體育課，相信您是最體諒我們的老師。謝謝您。

五、寫讀后感題

例5.（2013年西安市）閱讀《醉翁亭記》

題目：歐陽修雖被貶滁州，卻能夠與民同游且“樂其樂也”。請結(jié)合生活實(shí)際談一談你從中得到哪些人生啟示。

簡析：寫讀后感要了解作者寫作背景，了解歐陽修“與民同樂”的思想，圍繞“積極向上，有所作為”等方面去寫即可。答案示例：面對困難和挫折能夠豁達(dá)樂觀、恬然自適、積極向上、有所作為。

六、對聯(lián)填寫題

例6.（2014年福州市）閱讀“粵中莊有恭”

題目：依據(jù)所提供的信息，在下聯(lián)句子的括號內(nèi)分別填上一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>

上聯(lián)：舊畫一堂，龍不吟，虎不嘯，花不聞香鳥不叫，見此小子可笑可笑。

下聯(lián)：（ ）棋半局，車無輪，（ ）無鞍，炮無煙火（ ）無糧，喝聲將軍提防提防。

簡析：此題聯(lián)系相關(guān)課文描寫的景物特點(diǎn)，形式上符合對聯(lián)的基本要求，與上聯(lián)相呼應(yīng)即可。答案示例：殘（象）、馬、卒（兵）。

七、新聞時(shí)事題

例7.（2014年武漢市）閱讀【甲文】《舜發(fā)于畎田之中》和【乙文】《吳既赦越》，材料鏈接：近幾年來，地震、洪水、暴亂、島嶼爭端，我們的祖國遭受了巨大的災(zāi)難。我們渴望天佑中國，但我們也深知“多難興邦”。幾千年來，中華民族雖歷經(jīng)滄桑、飽受磨難，但今天我們?nèi)匀恍膽褖粝?，昂首屹立于世界的東方。

題目：結(jié)合【甲】【乙】兩文，談?wù)勀銓Α岸嚯y興邦”的理解。

簡析：我們要先了解兩篇文章的異同，理解文章的主旨，再圍繞文章內(nèi)容去談“多難興邦”，抓住“戰(zhàn)勝困境、挫折、團(tuán)結(jié)”等關(guān)鍵語句去回答。答案示例：每一個(gè)時(shí)代，每一個(gè)民族，都不可避免要經(jīng)受一些考驗(yàn)。挫折考驗(yàn)使我們團(tuán)結(jié)一心，風(fēng)雨同舟；災(zāi)難能激發(fā)民族斗志，增強(qiáng)凝聚力；那種戰(zhàn)無不勝的民族精神和力量也會(huì)在這一特定的歷史時(shí)刻強(qiáng)有力地凸顯出來。這樣就能使我們的國家戰(zhàn)勝困難，走向興旺繁榮。

八、兩文對比題

例8.（2014年太原市）閱讀甲文《大道之行也》和乙文《桃花源記》

題目：【乙文】的“世外桃源”與【甲文】的“大同”社會(huì)有什么關(guān)聯(lián)之處？兩文各自側(cè)重于哪種表達(dá)方式？

簡析：從寫作背景、思想感情、中心思想、表達(dá)方式等幾個(gè)方面進(jìn)行了解，從中找出文章之間聯(lián)系點(diǎn)。然后考慮幾種常見的表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、說明、抒情等，最后指出兩篇文章的不同寫作方式即可。答案示例：兩文反映的都是古人對“大同”社會(huì)的向往與追求。【乙文】“世外桃源”的境界是根據(jù)【甲文】“大同”社會(huì)的體制構(gòu)想出來的?！炯孜摹總?cè)重于議論闡述，【乙文】側(cè)重于記敘描寫。