丁光華

摘 要：情感是人與人之間交流的關鍵部分。由于應試的影響，教師往往忽略了學生的情感教育。

關鍵詞：新課改；語文教學；情感教育

一、初中語文課堂情感教育的意義

傳統(tǒng)教育往往片面追求知識傳授，常常忽視學生的情感教育，造成學生學習語文就是為了應對考試的情況，不利于學生的全面發(fā)展。語文作為學生學習其他學科的基礎，在教育改革中也起著關鍵性的作用。因此，語文在情感教育方面具有不可替代的作用，教育工作者必須對語文情感教育給予足夠的重視。

二、提高語文教學中情感教育的策略

1.加強教師情感素質(zhì)的培養(yǎng)

教師情感素質(zhì)的高低直接影響著學生情感方面的變化，特別是教師的態(tài)度，如果教師時刻都保持樂觀的態(tài)度，也會有利于拉近師生間的距離，從而提高教學效率。教師帶著樂觀的態(tài)度進行教學，當然也會潛移默化地影響學生。還有，教師要做到真誠待人，用信任的態(tài)度對待學生，運用親和、平等的態(tài)度與學生溝通，這會充分讓學生體會到教師對自己的尊重和情感，不僅提高了教師的情感素質(zhì)，也使得師生間的感情變得友好。

2.教材內(nèi)容的有效把握

語文是集語言、文字、文學為一體的學科，其中蘊含了大量的情感。語文教學內(nèi)容不只是承載著知識，還能夠給學生傳遞豐富的情感，語文教材中許多的文章都是鮮活的生活寫照。例如，人生無法避免的生離死別、人與人之間的理解、幫助、深厚的感情等，都符合初中學生的情感發(fā)展。文章的字句之間都傳達著作者豐富的情感。教師在教學過程中，要著重引導學生對文章情感進行深入挖掘，讓學生在學習文章知識的同時，也體會其中表現(xiàn)的真、善、美。

3.深入挖掘?qū)W生自身的情感素質(zhì)

學生是情感教育的主體，學生情感素質(zhì)的高低對情感教育有關鍵性的影響。在語文教學過程中，教師可以運用科學的手段感染、挖掘?qū)W生的情感。例如，在講解《親愛的爸爸媽媽》一課時，教師可以運用多媒體播放有關親情方面的視頻片段，在學生的情感狀態(tài)調(diào)整到最佳狀態(tài)時，再引入講解內(nèi)容，這樣不僅能集中學生的注意力，還讓學生在學習的同時加強了情感教育。

情感教育對學生未來的學業(yè)和事業(yè)都有著深遠的影響，因此，教師必須擺脫目前語文教師重知輕情的現(xiàn)狀，適當?shù)卦谡Z文教學中不斷地滲透情感教育，積極地引導學生運用情感的角度去看待和學習語文。

參考文獻：

李傳麗.淺談新課改下初中語文教學中的情感教育[J].技術與市場，2011，4（12）：10-13.

編輯 韓 曉