蔣廷祿

隨著教育現(xiàn)代化的不斷深入與發(fā)展，多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮的作用越來(lái)越巨大。多媒體教學(xué)能優(yōu)化組合多種媒體的長(zhǎng)處，集聲、光、動(dòng)畫(huà)于一體，形成讓學(xué)生接受知識(shí)的最佳氛圍，給學(xué)生提供生動(dòng)逼真的學(xué)習(xí)情境。有利于學(xué)生思維的發(fā)展，有利于他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶，更有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。這里，本人談?wù)勗谡Z(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的幾點(diǎn)看法。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)好奇心

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我利用多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，來(lái)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，提高他們的學(xué)習(xí)熱情，能獲得最佳的教學(xué)效果。使學(xué)生在愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍中積極參與教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高往往離不開(kāi)生動(dòng)形象的教育素材。多媒體正是具有形、聲、動(dòng)畫(huà)兼?zhèn)涞膬?yōu)點(diǎn)的教育素材，在創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍方面比其他教育素材來(lái)得更直接、更有效。

在課文《肖邦故園》的教學(xué)中，我使用多媒體將課文中的音樂(lè)創(chuàng)作的圖畫(huà)和《肖邦故園》這一鋼琴曲展現(xiàn)給同學(xué)們。在圖文并茂的畫(huà)面中，在優(yōu)美的音樂(lè)背景下，學(xué)生如臨其境，更能體會(huì)到課文描述的人物所處的環(huán)境，更能體會(huì)到音樂(lè)家創(chuàng)作的情感涌動(dòng)，陶冶了情操，激起了對(duì)大自然和生命的熱愛(ài)。

在《荷塘月色》一文，作者融情于景，在荷塘月色的美景中滲透他淡淡的哀愁。在學(xué)習(xí)文中蘊(yùn)藏的感情思想后，我在課堂上播放《荷塘月色》的VCD光盤(pán)，通過(guò)畫(huà)面讓學(xué)生比較、觀察、體會(huì)，在視覺(jué)記憶和聽(tīng)覺(jué)記憶活動(dòng)中，使學(xué)生感受到荷塘月色的景物色調(diào)，體會(huì)到作者描寫(xiě)的朦朧的意境美，使他們?cè)谌诼暋⑿?、色為一體的畫(huà)面中更好地理解作者的思想感情。

由于已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境，在多媒體演示之后，提出問(wèn)題一步一步引導(dǎo)學(xué)生回答，學(xué)生這時(shí)會(huì)興趣盎然地討論、總結(jié)，然后歸納。多媒體工具使枯燥的概念化為具體的形象，學(xué)生不但會(huì)順理成章地接受，而且很容易就記住了知識(shí)點(diǎn)。既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又激發(fā)了學(xué)生的強(qiáng)烈參與意識(shí)和好奇心，同時(shí)也達(dá)到了教師的教學(xué)目標(biāo)。

二、用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

教育技術(shù)不是一般的某種教學(xué)方法的應(yīng)用，它包含了以學(xué)習(xí)者為中心、依靠資源、運(yùn)用系統(tǒng)方法，充分利用多媒體，解決問(wèn)題的表現(xiàn)形式，是依靠開(kāi)發(fā)使用學(xué)習(xí)資源與促進(jìn)個(gè)別化學(xué)習(xí)來(lái)提高人的學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)習(xí)資源包括信息、人員、教學(xué)媒體軟件、硬件、技巧和環(huán)境，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)。要使它們?cè)趯W(xué)習(xí)中產(chǎn)生整體功能，發(fā)揮作用，就必須通過(guò)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)優(yōu)化組合，進(jìn)行有效的教學(xué)資源開(kāi)發(fā)和教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)由于能提供界面友好、形象直觀的交互性學(xué)習(xí)環(huán)境，縮短了學(xué)生與文本的距離，豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容。

語(yǔ)文教師利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行備課，必須注意以下問(wèn)題：

1.明確。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)信息技術(shù)， 目的是為了提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。教師分析教學(xué)中存在的問(wèn)題，圍繞問(wèn)題的解決而開(kāi)展設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要考慮到運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有什么功效，對(duì)掌握知識(shí)、發(fā)展能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)以及情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的提高能起到什么作用，不能為了設(shè)計(jì)而設(shè)計(jì)。

2.合理設(shè)計(jì)。要做好事先的準(zhǔn)備，無(wú)論是單一課件的編制，還是多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)，都要把設(shè)計(jì)工作做得科學(xué)而合理。

3.重視規(guī)范性。教學(xué)設(shè)計(jì)要綜合考慮各個(gè)因素的作用，使之發(fā)揮整體效應(yīng)。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都有其特定作用，都會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程和結(jié)果產(chǎn)生重要影響。因此，不能忽視每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要認(rèn)真對(duì)待，如演示文稿的制作、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)等，都要精心制作，使之真正為解決問(wèn)題服務(wù)。一定要注重語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果。并且，還要注意描述的規(guī)范性，不能似是而非，甚至產(chǎn)生錯(cuò)誤。

三、利用多媒體的直觀演示，容易突破教學(xué)的重難點(diǎn)

平時(shí)的教學(xué)中，有些重點(diǎn)難點(diǎn)往往不易突破，因此教師要采用比較容易使學(xué)生接受的教學(xué)過(guò)程，達(dá)到知識(shí)的遷移。例如：在講授《美麗的大自然》一課中，只靠語(yǔ)句、字面講解，學(xué)生體會(huì)不到大自然的美。通過(guò)多媒體演示，先出現(xiàn)一個(gè)鮮花遍地的大草原，遠(yuǎn)處是高山、流水，梅花鹿、斑馬等各種動(dòng)物悠閑地漫步在草原上，天空中飛翔著小鳥(niǎo)，小魚(yú)兒在流水中跳躍、游動(dòng)。多媒體畫(huà)面讓學(xué)生如身臨其境，親自感受、欣賞到大自然的美，讓學(xué)生受到了大自然美的洗禮，真切地感受到了大自然的美麗。通過(guò)多媒體演示，學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境下掌握了知識(shí)點(diǎn)，教師也突破了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，完成了教學(xué)目標(biāo)。

四、易于適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異，拓寬解題思路，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的形成與學(xué)習(xí)的方法和環(huán)境有著密切的關(guān)系。能力的培養(yǎng)主要通過(guò)思維和操作形成。利用多媒體輔助教學(xué)，能幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)發(fā)散思維的情境。多媒體素材聲形并茂，生動(dòng)有趣，直觀形象，能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。如《鴻門(mén)宴》一課，我將整個(gè)鴻門(mén)宴中發(fā)生的事情，通過(guò)多媒體工具將圖像、圖形等呈現(xiàn)給學(xué)生看，包括鴻門(mén)宴中各人所坐的位置，等等。同時(shí)播放相關(guān)視頻，使整個(gè)鴻門(mén)宴的情況形象地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。并借助多媒體工具，讓學(xué)生模仿表演人物角色，這樣就有助于學(xué)生理解課文，極大地提高了語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)效率。

在語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)把課文內(nèi)容直觀地展示在課堂上，通過(guò)制作和應(yīng)用多媒體課件，用直觀的形象配合音樂(lè)、形象或影視材料，擴(kuò)大課堂的內(nèi)容，深化學(xué)生對(duì)思想情感的體會(huì)，強(qiáng)化課堂認(rèn)知。多媒體的應(yīng)用，節(jié)省了傳統(tǒng)課堂大量的書(shū)寫(xiě)時(shí)間，為課堂內(nèi)容的擴(kuò)展創(chuàng)造了條件。也可以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)中師生交流、生生交流，同時(shí)讓呆板的課堂活潑化，讓學(xué)生處在良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

五、 利用有限的教學(xué)空間，提供更多層次的練習(xí)，加大練習(xí)密度

學(xué)生對(duì)所學(xué)新知的掌握情況從課堂練習(xí)中體現(xiàn)出來(lái)。教師對(duì)課堂練習(xí)要精心設(shè)計(jì)，可以通過(guò)圖文對(duì)比等方式進(jìn)行展示，以解決重、難點(diǎn)知識(shí)問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)已有的知識(shí)加以綜合與提高，同時(shí)兼顧中等學(xué)生的知識(shí)水平；最后是需要稍微動(dòng)腦筋的思考性練習(xí)，這時(shí)要充分發(fā)揮多媒體圖文并茂的優(yōu)勢(shì)，利用多種手段進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾?、設(shè)問(wèn)等，目的是拔高知識(shí)層面，同時(shí)兼顧優(yōu)秀學(xué)生的智力“過(guò)剩”問(wèn)題。經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的多層次的問(wèn)題，讓每一個(gè)學(xué)生都能在輕松愉快的情境中練習(xí)，學(xué)生在做題時(shí)不但不感到乏味反而會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。我在教學(xué)《林黛玉進(jìn)賈府》一課時(shí)，借助多媒體，運(yùn)用了分層次問(wèn)題法，起到了非常好的教學(xué)作用。

綜上所述，在語(yǔ)文教學(xué)中，利用多媒體輔助教學(xué)有許多優(yōu)勢(shì)。要想獲得良好教學(xué)效果，就要把多媒體輔助教學(xué)納入整體優(yōu)化語(yǔ)文教育中，合理安排教學(xué)過(guò)程，發(fā)揮多媒體的特殊功能，達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的目的，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中接受和掌握更多的知識(shí)。