周素麗

常常在不同場(chǎng)合聽到這樣的話：現(xiàn)代的文盲不再是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。如今科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，學(xué)習(xí)方法更顯示出它不可忽視的價(jià)值。英國(guó)生物學(xué)家達(dá)爾文說(shuō)：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?！狈▏?guó)生理學(xué)家貝爾納說(shuō)：“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮?！比毡窘逃姨锘收f(shuō)：“ 一個(gè)沒(méi)有接受過(guò)科學(xué)學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練的人，他的學(xué)習(xí)方法一定是有問(wèn)題的?！眹?guó)內(nèi)外許多教育家都強(qiáng)調(diào)：一個(gè)蹩腳的教師只奉送真理，一個(gè)優(yōu)秀的教師教人發(fā)現(xiàn)真理。記得《禮記》中有篇《學(xué)記》這樣說(shuō)道：“善學(xué)者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學(xué)者，師勤而功半，又從而怨之。”可見學(xué)習(xí)方法應(yīng)放在首位。

武漢師范學(xué)院心理學(xué)教授黎堯法前輩曾倡導(dǎo)中學(xué)生八環(huán)學(xué)習(xí)法：制訂計(jì)劃—課前自學(xué)—專心聽課—及時(shí)復(fù)習(xí)—獨(dú)立作業(yè)—解決疑難—系統(tǒng)小結(jié)—課外學(xué)習(xí)。我在教學(xué)中深切感受到：倘若這八個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生都能認(rèn)真落實(shí)，又何愁學(xué)不好呢？

著名科學(xué)家嚴(yán)濟(jì)慈說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人都要摸索適合自己的讀書方法，要從讀書中去發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，繼而發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處。”也就是說(shuō)讀書不但要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，還要靠自己下苦功去摸索和創(chuàng)造一些適合自己的學(xué)習(xí)方法，這樣知識(shí)才更容易被消化和吸收。

學(xué)習(xí)活動(dòng)需要強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。大凡學(xué)有成就的科學(xué)家和學(xué)者都具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。我國(guó)著名的橋梁專家茅以升早年在唐山工業(yè)專門學(xué)校讀書時(shí)，看到貧弱祖國(guó)的許多鐵路和橋梁的修筑權(quán)都被帝國(guó)主義把持，于是產(chǎn)生了發(fā)憤學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。在這種動(dòng)機(jī)支配下，學(xué)習(xí)效果就容易出來(lái)了。他說(shuō)：“那時(shí)我二十來(lái)歲，正當(dāng)學(xué)習(xí)的黃金時(shí)代，我就從踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)做起，力求在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到較多的知識(shí)，沒(méi)有教科書，就去找有關(guān)的書和資料，有時(shí)帶著一個(gè)問(wèn)題找來(lái)五本十本，不僅讀得多，而且反復(fù)讀，拼命記?！边@種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使他后來(lái)成為我國(guó)著名的橋梁專家。

21世紀(jì)的中學(xué)生應(yīng)該也要有這種遠(yuǎn)大的理想和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)該如何培養(yǎng)呢？我認(rèn)為中學(xué)生在學(xué)習(xí)中要做到以下幾點(diǎn)：

1.要有明確的學(xué)習(xí)目的。周恩來(lái)總理因?yàn)榍嗄陼r(shí)懷著“為中華崛起而讀書”的大志，故能“面壁十年”刻苦攻讀?，F(xiàn)在中學(xué)生應(yīng)胸懷振興中華，為中華民族來(lái)一次更大的“崛起”和“騰飛”的志向而發(fā)奮學(xué)習(xí)。

2.樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。競(jìng)爭(zhēng)是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要手段，它能極大地激發(fā)人們奮發(fā)努力、積極向上、銳意進(jìn)取的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。既要敢于與同班同校的同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，又要敢于同全國(guó)的中學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，積極參加讀書讀報(bào)活動(dòng)，積極參加省市知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，這對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)大有裨益。

3.適當(dāng)獎(jiǎng)賞自己。當(dāng)取得勝利時(shí)不妨買一本心愛(ài)的書或一個(gè)玩具，或者看場(chǎng)電影等。

除了學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣也至關(guān)重要?？鬃釉f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”這里“好”和“樂(lè)”雖有程度差別，但都是興趣的表現(xiàn)。著名的心理學(xué)家皮亞杰分析說(shuō)：“興趣是能量的調(diào)節(jié)者。它的加入便發(fā)動(dòng)了儲(chǔ)存內(nèi)心的力量。”據(jù)研究，如果一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣高，就能發(fā)揮其全部本能的80%～90%，反之，他的本能只能發(fā)揮20%～30%。所以法國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾說(shuō)：“興趣能把精力集中到一點(diǎn)，其力量好比炸藥，立即可以把障礙物炸得干干凈凈?！?/p>

任何興趣都不是生來(lái)就有的，而是以需要為基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐中逐漸形成和發(fā)展的。那么，如何培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣呢？

首先要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以激發(fā)興趣，自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)愈明確，愈具體，愈切實(shí)可行，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)很快培養(yǎng)起來(lái)。如陳景潤(rùn)本來(lái)對(duì)外語(yǔ)沒(méi)有興趣，學(xué)起來(lái)也相當(dāng)困難，但他確定目標(biāo)要摘取數(shù)學(xué)皇冠上的明珠時(shí)，他知道他必須要學(xué)會(huì)外語(yǔ)，參研各國(guó)文獻(xiàn)資料，才能完成他的目標(biāo)。經(jīng)過(guò)種種努力，陳景潤(rùn)終于克服了種種困難，先后掌握了英、俄、法等多種外語(yǔ)。作為中學(xué)生，只要學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，志向堅(jiān)定，就會(huì)逐漸培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣。

其次是要有“變不可能為可能”的精神，這樣也可以激發(fā)興趣。陜西有一個(gè)初中文化的工人米玲，她寫的一篇文章在報(bào)刊上發(fā)表后，使她對(duì)讀書的興趣更濃厚了。后來(lái)她以優(yōu)異成績(jī)考上西北大學(xué)，她的再次成功，更激發(fā)了她的學(xué)習(xí)熱情。三年后又以優(yōu)異成績(jī)被武漢大學(xué)政治經(jīng)濟(jì)專業(yè)錄取為研究生。

最后是通過(guò)條件反射來(lái)培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣。如愛(ài)好文學(xué)的可多閱讀歷代名家作品，如李白、杜甫、蘇軾、關(guān)漢卿、曹雪芹等名家的作品，在你傾心領(lǐng)悟后，自然激發(fā)出發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)向往，興趣自然也有了。

不過(guò)在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要注意兩個(gè)問(wèn)題：一是學(xué)習(xí)興趣應(yīng)服從社會(huì)的需要。中學(xué)生應(yīng)該要正確認(rèn)識(shí)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，要塑造正確的人生觀和價(jià)值觀。二是學(xué)習(xí)興趣不能在一段時(shí)間內(nèi)太廣泛，這樣反而限制了自己的學(xué)習(xí)成果，不能形成“?！薄：诟駹栐f(shuō)過(guò)：“一個(gè)志在有大成就的人，他必須要知道限制自己?！狈粗?，什么都想做的人最后可能是一事無(wú)成。

除了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，興趣和學(xué)習(xí)意志也是十分重要的。意志是為了實(shí)現(xiàn)某種目的在行動(dòng)中自覺(jué)克服困難時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的心理過(guò)程。愛(ài)迪生曾說(shuō)過(guò)：“偉大的人物最明顯的標(biāo)志，就是他有堅(jiān)強(qiáng)的意志?！倍疤K聯(lián)偉大的文學(xué)家高爾基則從反面告誡人們：“人最兇惡的敵人，就是他的意志薄弱和愚蠢?！比粘Ｉ钪薪?jīng)常有這樣一種現(xiàn)象：一個(gè)天生聰穎的人，卻一生庸庸碌碌，無(wú)所作為；相反，一個(gè)智力平平的人，反而能做出驚天動(dòng)地的偉業(yè)。這也證明了法國(guó)化學(xué)家巴斯頓的話：“我唯一的力量，就是我的堅(jiān)持精神。” 漢代的王充用了近30年時(shí)間閱讀和搜集才寫成《論衡》；物理學(xué)家焦耳曾為測(cè)量熱功當(dāng)量這一數(shù)據(jù)，花費(fèi)了38個(gè)春秋的心血；科學(xué)家邁克20歲就立志要測(cè)出光速，然而當(dāng)他精確測(cè)出光速299790公里/每秒時(shí)已整整過(guò)去了47年；馬克思為寫《資本論》整整花了40年時(shí)間……他們倘若無(wú)磐石般的意志，又怎能堅(jiān)持下去完成既定的目標(biāo)呢？可見，在確定一個(gè)目標(biāo)后，就要在追求中不斷磨煉自己的意志。

中學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就應(yīng)該確立明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)濃烈的學(xué)習(xí)興趣和堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志。