郭嚴(yán)如

【摘要】現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)方式，移動(dòng)學(xué)習(xí)以其移動(dòng)性和簡(jiǎn)易性在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中深受學(xué)生的喜愛(ài)。本文主要是對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)及其在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行更深層次的研究，對(duì)智能手機(jī)在移動(dòng)學(xué)習(xí)中所發(fā)揮的作用進(jìn)行闡釋?zhuān)o英語(yǔ)教學(xué)的不斷改革提出建議和意見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】智能手機(jī) 移動(dòng)學(xué)習(xí) 英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用

【Abstract】 The continuous development of modern science and technology creates various ways for human beings to learn.Mobile learning wins the popularity among students because of its mobility and convenience.This thesis lays focus on the analysis of mobile learning and its application in English teaching.And finally the writer elaborates the importance of smart phone in English teaching and gives the suggestions to the reform of English teaching.

【Key Words】Smart Phone； Mobile Learning； English Teaching； Application

一、移動(dòng)學(xué)習(xí)

移動(dòng)學(xué)習(xí)主要的概念是任何形式的沒(méi)有固定的形式和預(yù)先安排地點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，或者是學(xué)習(xí)者利用移動(dòng)技術(shù)設(shè)備提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)進(jìn)行的學(xué)習(xí)行為?；谥悄苁謾C(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)是現(xiàn)在大部分學(xué)生鐘愛(ài)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式。在使用智能手機(jī)先進(jìn)的語(yǔ)音通話(huà)和視頻聊天的功能使用中，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)可以通過(guò)聆聽(tīng)英語(yǔ)發(fā)音和課文朗讀，或者是收看相關(guān)網(wǎng)上學(xué)習(xí)視頻等，學(xué)生的學(xué)習(xí)地點(diǎn)沒(méi)有限制，相對(duì)來(lái)說(shuō)使用的接受設(shè)備就只有耳麥和手機(jī)，可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇，保證了學(xué)習(xí)的積極性?，F(xiàn)代智能手機(jī)的不斷普及，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)多樣化的狀態(tài)，移動(dòng)學(xué)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要課外方式，以方便攜帶和隨時(shí)操作性實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)過(guò)程中的選擇性。

二、移動(dòng)學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

移動(dòng)學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，借助于智能手機(jī)的先進(jìn)語(yǔ)音視頻功能，為教師的教學(xué)活動(dòng)提供了很多的幫助。學(xué)生可以通過(guò)智能手機(jī)進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，沒(méi)有時(shí)間和空間的限制，能夠最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性；現(xiàn)代的智能手機(jī)相當(dāng)于一部掌上移動(dòng)電腦，通過(guò)智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)可以查閱各種各樣的資源，豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)水平的不斷提高；移動(dòng)學(xué)習(xí)能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間的交流和互動(dòng)，師生利用QQ或者微信和學(xué)生進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，增進(jìn)師生之間的關(guān)系，保證了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)。

1.自由的學(xué)習(xí)時(shí)間。移動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)習(xí)時(shí)間沒(méi)有限制，主要依靠的就是學(xué)生的自覺(jué)能動(dòng)性，現(xiàn)在的大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都已經(jīng)意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)目的和要求，所以在自覺(jué)性方面對(duì)高中生能夠好很多。現(xiàn)代智能手機(jī)的不斷發(fā)展，不僅是功能越來(lái)越多，而且設(shè)計(jì)越來(lái)越精巧，所以在學(xué)生攜帶的過(guò)程中非常方便，學(xué)習(xí)使用的過(guò)程中也非常實(shí)用。比如說(shuō)學(xué)生在早上鍛煉身體或者吃飯的過(guò)程中可以借助于智能手機(jī)的音樂(lè)功能進(jìn)行單詞的收聽(tīng)和練習(xí)，通過(guò)手機(jī)軟件播放的準(zhǔn)確英語(yǔ)發(fā)音，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)的正確表達(dá)。

移動(dòng)學(xué)習(xí)將學(xué)生從教室和課堂上解放出來(lái)，教學(xué)教育改革中一直對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革，移動(dòng)學(xué)習(xí)就是對(duì)課堂教學(xué)的一大突破改革，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)節(jié)奏的有效調(diào)節(jié)，通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

2.豐富的學(xué)習(xí)資源。隨著高科技的不斷發(fā)展，手機(jī)不再是單純的通話(huà)設(shè)備，而是集視頻通話(huà)、語(yǔ)音聊天、資料查閱、網(wǎng)上學(xué)習(xí)功能于一體的新型學(xué)習(xí)工具。智能手機(jī)擁有先進(jìn)的數(shù)據(jù)流量和無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)連接功能，學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中可以點(diǎn)開(kāi)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行瀏覽，沒(méi)有任何的格式限制，最重要的是智能手機(jī)可以查閱網(wǎng)上的所有資料，無(wú)論是詞匯讀音、視頻教程、網(wǎng)上做題還是教師授課都可以通過(guò)它實(shí)現(xiàn)，所以學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠獲得更加豐富的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)大范圍的英語(yǔ)交流，不斷提升英語(yǔ)教學(xué)的能力和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力。

現(xiàn)代的大學(xué)生都有自己獨(dú)立的意識(shí)和觀念，對(duì)于教師的教學(xué)一般都是有借鑒性的采用，教學(xué)活動(dòng)的統(tǒng)一性一方面對(duì)教師的教學(xué)效率提供幫助，一方面對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性難以實(shí)現(xiàn)滿(mǎn)足。移動(dòng)學(xué)習(xí)正是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)個(gè)性的不斷解放，對(duì)于學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以采取不同的方式。比如說(shuō)在英語(yǔ)詞匯的記憶和練習(xí)過(guò)程中，有的學(xué)生喜歡多次的朗讀和聆聽(tīng)，有的學(xué)生卻喜歡收看國(guó)外的電影，所以在移動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生就可以采取不同的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，最重要的是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不同的學(xué)習(xí)喜好能夠得到實(shí)現(xiàn)和滿(mǎn)足。

3.師生之間的交流互動(dòng)。移動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)沒(méi)有限制，在師生的交流之間實(shí)現(xiàn)了全面的平等和開(kāi)放。新課程教學(xué)改革指出，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的引導(dǎo)者和幫助者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動(dòng)主要的參與者，在不斷地學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生只有發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和積極性，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力和水平的不斷提高。通過(guò)QQ或者微信等聊天工具，移動(dòng)學(xué)習(xí)以創(chuàng)新的方式實(shí)現(xiàn)了學(xué)生和教師之間的全面交流。教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中將延伸的額外知識(shí)公布在聊天工具中，保證課堂教學(xué)效率；對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，學(xué)生可以在下課或生活中和教師交流，實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的解決；對(duì)于網(wǎng)上的教學(xué)資源，學(xué)生將自己找到的優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源和教師實(shí)現(xiàn)共享，教師可以將自己多年的教學(xué)實(shí)踐所得和學(xué)生交流，以學(xué)生的反映和影響不斷豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。師生的合作模式是現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)中最有效的教學(xué)方式，學(xué)生只有信賴(lài)教師才會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中和教師實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，而智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)于師生之間的平等交流和互動(dòng)有重要的促進(jìn)作用。

三、移動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響

移動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響有積極和消極兩個(gè)方面，不同的兩個(gè)方面折射出的是智能手機(jī)在使用過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)和弊端，對(duì)于這兩種影響的分析，幫助我們對(duì)智能手機(jī)的移動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

1.移動(dòng)學(xué)習(xí)的積極影響是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)先進(jìn)的智能化設(shè)備實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的有效性和全面性，豐富的網(wǎng)上教學(xué)信息和英語(yǔ)資源信息為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了很多的借鑒，學(xué)生在對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中不用局限于書(shū)本知識(shí)，可以利用視頻和語(yǔ)音功能實(shí)現(xiàn)多樣化學(xué)習(xí)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)學(xué)生的移動(dòng)學(xué)習(xí)是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充和延續(xù)，教師在課堂教學(xué)中對(duì)于知識(shí)講解不到位的地方學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)全面的補(bǔ)充，教師可以利用智能手機(jī)的交流軟件能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)信息的及時(shí)彌補(bǔ)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.移動(dòng)學(xué)習(xí)的消極影響是由于智能手機(jī)在使用的過(guò)程中夾帶的附加信息比較多，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中受到額外信息的影響，會(huì)減弱對(duì)于移動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和集中力。在教師的網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)或者網(wǎng)上學(xué)習(xí)資料查閱的過(guò)程中，受到不良信息的影響，而且有的學(xué)生自覺(jué)不足，移動(dòng)學(xué)生成為這些學(xué)生逃避學(xué)習(xí)的主要方式。

3.結(jié)合移動(dòng)學(xué)習(xí)的積極影響和消極影響，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)中的移動(dòng)學(xué)習(xí)做出以下的規(guī)劃。

（1）在移動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生建立良好的行為習(xí)慣和目標(biāo)意識(shí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中只要堅(jiān)定自己的信念和目標(biāo)就能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)習(xí)注意力的集中，在長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)之后可以休息一下，只要學(xué)生在固定的時(shí)間內(nèi)養(yǎng)成聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的習(xí)慣，長(zhǎng)時(shí)間的沉溺于移動(dòng)學(xué)習(xí)會(huì)因?yàn)榫W(wǎng)上資源的復(fù)雜性和無(wú)規(guī)律性找不到學(xué)習(xí)的體系。

（2）移動(dòng)學(xué)習(xí)主要是通過(guò)無(wú)線(xiàn)網(wǎng)連接網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)移動(dòng)客戶(hù)端的網(wǎng)絡(luò)連接，所以在教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于共享的學(xué)習(xí)資源和信息要結(jié)合所有學(xué)生手機(jī)的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置。比如說(shuō)同一個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)音練習(xí)，有的學(xué)生手機(jī)比較落后，只適合MP3格式的語(yǔ)音，那么教師在發(fā)布資源的過(guò)程中就要用統(tǒng)一的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的共享。

本文主要是對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析研究，結(jié)合前人對(duì)于移動(dòng)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)借鑒，通過(guò)自己的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將移動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行全面的展示，最終對(duì)現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)提供借鑒和建議。

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