孫娟

一、 回顧舊知，以謎明標

1. 在加拿大的一條南北走向的山谷中，有一個奇異的景觀。這是一個怎樣的景觀？這個景觀究竟是怎么形成的呢？

2. 了解“雪大”是形成這一奇觀的自然條件。

（1） 讀讀這段話，了解這一奇觀的形成原因，哪些詞語引起了你的關(guān)注？

（2） 雪是形成這一奇觀的一個原因，同一個山谷，雪為什么會出現(xiàn)不同情況？（風向特殊、山谷呈南北走向）

2. 深入感悟雪松能在逆境中生存的原因。

（1） 東坡雪那么大，普普通通的雪松究竟靠什么本領(lǐng)抗爭大雪？再讀讀第3自然段，用筆寫一寫自己的感受。

（2） 交流：雪松是怎樣和暴風雪斗爭的呢？（出示：當雪積到一定程度時，雪松那富有彈性的枝丫就開始向下彎曲，于是積雪便從樹枝上滑落，待壓力減輕，剛彎下去的樹枝又立即反彈過來，雪松依舊保持著蒼翠挺拔的身姿。）你能把這個長句子讀成簡單的幾個字嗎？（積 彎 落 彈）

（3） 朗讀想象。邊讀邊在頭腦中想象雪松與風雪抗爭的情景。

（4） 教師用尺等實物演示場景。雪松有先彎曲再反彈的本領(lǐng)，靠的是它富有彈性的枝丫。當壓力達到一定程度時，它能先適時彎曲，再及時反彈。（板書：彎曲 反彈）

3. 在情景創(chuàng)設中感受抗爭的艱辛。

（1） 播放暴風雪的畫面，配以狂風呼嘯聲，引導學生感受雪松多年來與風雪抗爭的艱辛。

（2） 面對依舊蒼翠挺拔的雪松，你想說些什么？

二、 感悟哲理，啟迪人生

1. 大自然就是神奇，它不但常讓你有驚奇的發(fā)現(xiàn)，還會給你以人生的啟迪。這兩位旅行者在發(fā)現(xiàn)了山谷之謎后，也深受啟迪，讀讀他們智慧的語言，你也會有新的感悟。

2. 感悟不同情況下對待困難的不同策略。（出示：“我得到了一個啟示——對于外界的壓力，可以通過正面抗爭去戰(zhàn)勝它，但有時也需要像雪松那樣先彎曲一下，作出適當?shù)淖尣剑郧蠓磸椀臋C會?！保τ诶щy，我們可以適當彎曲，以退為進。是不是一遇到困難就彎曲呢？

3. 這時，我們不由想到東坡曾長過的雜樹，就是因為不會彎曲才被大雪摧毀的。作者在這里用“有時”多么準確呀！

4. 對于困難，我們可以直接面對它，戰(zhàn)勝它，也就是正面抗爭。什么情況下可以正面抗爭呢？（在壓力可以承受，困難可以克服的情況下）

5. 小結(jié)：面對壓力，當有能力戰(zhàn)勝時，我們可以迎難而上，勇往直前；當無力抗爭的時候，也應該像雪松那樣，學會適當彎曲，以求反彈的機會，這是策略，更是智慧。就連大圣人孔子也曾說過：小不忍則亂大謀。

6. 雪松這種先彎曲，再反彈的智慧，在我們?nèi)祟惿鐣l(fā)展史上，在我們現(xiàn)實生活中也時有發(fā)生，能向大家介紹介紹嗎？句式練習： ，不是 ，而是 。

7. 小結(jié)：先彎曲再反彈，確實是一種智慧。（板書：智慧）正所謂：“留得青山在，不怕沒柴燒?！弊髡咭舶l(fā)出了這樣的感慨。齊讀最后一句話。

三、 總結(jié)升華，拓展延伸

1. 這節(jié)課，我們感受到了大自然的神奇，更領(lǐng)悟了人生哲理，讓我們永遠記?。褐腔凼且环N境界，追尋它，生活將一片陽光。愿我們每個人都成為一個堅強、富有智慧的人。

2. 選做作業(yè)：以《雪松的啟示》為題，寫一篇讀后感。

（作者單位：鹽城市建湖縣第二實驗小學）