王海偉

摘要：學(xué)好語(yǔ)音是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，學(xué)習(xí)語(yǔ)言必先從語(yǔ)音開始?，F(xiàn)在的初中生，在至少學(xué)習(xí)英語(yǔ)六年之后，出現(xiàn)的普遍問(wèn)題還是讀音不準(zhǔn)，需要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，首先提高教師的素質(zhì)，集中訓(xùn)練掌握48個(gè)音素，教學(xué)過(guò)程中把語(yǔ)音教學(xué)與聽力、朗讀教學(xué)相結(jié)合，多種教學(xué)技巧綜合運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)音 音標(biāo) 音素 教學(xué) 技巧 語(yǔ)境

學(xué)好語(yǔ)音是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科語(yǔ)音是其最直接的外在表現(xiàn)，也是正確應(yīng)用英語(yǔ)的關(guān)鍵。任何一門語(yǔ)言學(xué)好的關(guān)鍵一步就是語(yǔ)音部分，語(yǔ)音發(fā)音如果出現(xiàn)問(wèn)題，事實(shí)上就意味著這門學(xué)科沒有學(xué)好，也就是我們常說(shuō)的只能是“啞巴英語(yǔ)”，這樣英語(yǔ)就失去了作為一門語(yǔ)言交流工具的效能。所以在初中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中對(duì)于語(yǔ)音教學(xué)的重要性有著嚴(yán)格、明確的規(guī)定。然而，就是現(xiàn)在的高中生，在至少學(xué)習(xí)英語(yǔ)六年之后，出現(xiàn)的普遍問(wèn)題還是讀音不準(zhǔn)，語(yǔ)音問(wèn)題很嚴(yán)重。這說(shuō)明在初中階段的英語(yǔ)教學(xué)中一定要抓好英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)音教學(xué)，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)英語(yǔ)、應(yīng)用英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面筆者就這一問(wèn)題談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

一、現(xiàn)象與問(wèn)題

就目前來(lái)看，學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題主要表現(xiàn)在這幾方面：首先很多學(xué)生在小學(xué)階段的音標(biāo)學(xué)習(xí)中就存在著記不住的狀況，以致問(wèn)題越積累越嚴(yán)重。其次，學(xué)生因?yàn)樵谝魳?biāo)環(huán)節(jié)的漏洞導(dǎo)致學(xué)英語(yǔ)依靠死記硬背，甚至是加注漢字、拼音等形式加以輔助記憶，實(shí)際上并不清楚怎樣發(fā)音。再次，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中因?yàn)榘l(fā)音不準(zhǔn)逃避朗讀，結(jié)果導(dǎo)致問(wèn)題更加嚴(yán)重。最后就是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的入門階段因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力上的差異，再加上不夠重視導(dǎo)致根本沒有真正入門，語(yǔ)音環(huán)節(jié)尤為明顯。

二、影響語(yǔ)音學(xué)習(xí)諸因素分析

1.缺少課時(shí)，訓(xùn)練星星點(diǎn)點(diǎn)。在日常教學(xué)過(guò)程中，由于課時(shí)緊，絕大多數(shù)學(xué)校沒有設(shè)置語(yǔ)音課，教師只能隨堂聽聽課本內(nèi)容或單元后的練習(xí)題。這種星星點(diǎn)點(diǎn)的分散訓(xùn)練，缺乏系統(tǒng)性，有時(shí)留于形式。

2.忽視語(yǔ)音基本功訓(xùn)練。有些教師往往忽視基礎(chǔ)年級(jí)的基本功訓(xùn)練，對(duì)語(yǔ)音能力弱的學(xué)生，沒有強(qiáng)化他們的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等訓(xùn)練，卻不斷讓學(xué)生做測(cè)試題，以測(cè)試代替了訓(xùn)練。教師的教學(xué)措施脫離了或者是高于了學(xué)生能夠達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，這就不可能從根本上解決學(xué)生的問(wèn)題，隨著知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷積累，學(xué)生在語(yǔ)音方面的問(wèn)題會(huì)更加嚴(yán)重。甚至?xí)?dǎo)致部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和學(xué)習(xí)的興趣。

3.英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)決定“聽、說(shuō)、讀、寫”的協(xié)調(diào)作戰(zhàn)方式，才能使學(xué)生成為“健全”的人。我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提高也有聽說(shuō)教學(xué)的“隱性”作用。因此，無(wú)論外面世界如何變換，英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)不能扔。

4.英語(yǔ)教師受應(yīng)試教育思想的影響，把做題作為了英語(yǔ)教學(xué)的核心，雖然在與語(yǔ)音教學(xué)相關(guān)的環(huán)節(jié)英語(yǔ)聽力練習(xí)上投入很大，但更多的時(shí)間是讓學(xué)生在聽，聽的目的還是為了做題，針對(duì)學(xué)生語(yǔ)音訓(xùn)練的專門時(shí)間上的安排很少，特別是對(duì)那些基礎(chǔ)差、能力弱的學(xué)困生關(guān)注不夠，導(dǎo)致問(wèn)題越來(lái)越多。

三、應(yīng)對(duì)措施

新課改下的我國(guó)教育，強(qiáng)調(diào)的是以生為本的素質(zhì)教育，也就是學(xué)生的全面成長(zhǎng)和提高。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中英語(yǔ)教師必須要關(guān)注語(yǔ)音教學(xué)，關(guān)注學(xué)生全面能力的培養(yǎng)。必須要采取有針對(duì)性的措施來(lái)提升語(yǔ)音教學(xué)水平，可以從下面幾個(gè)方面著手。

1.不斷提高教師自身素質(zhì)。新課改下學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，這事實(shí)上對(duì)于教師自身的要求在提高。據(jù)此教師要結(jié)合新課改的要求來(lái)不斷提高自身素質(zhì)。首先，要注意教育理念的更新，真正理解素質(zhì)教育的含義，切實(shí)把語(yǔ)音教學(xué)上升到學(xué)生未來(lái)發(fā)展的高低予以充分的重視。其次，要結(jié)合新課改的要求調(diào)整教學(xué)方法、豐富教學(xué)技能，針對(duì)學(xué)生的需求來(lái)豐富自己的教學(xué)手段，滿足素質(zhì)教育的努力方向。

2.集中訓(xùn)練掌握48個(gè)音素。初中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)教材中語(yǔ)音教學(xué)的單音部分實(shí)行先集中后分散的教學(xué)原則是切實(shí)可行的。這里所說(shuō)的集中，即首先運(yùn)用3個(gè)左右的學(xué)時(shí)集中識(shí)記26個(gè)字母（26個(gè)字母中的大部分在初中或小學(xué)的課程中和日常生活中都接觸過(guò)）。但對(duì)一些學(xué)生有必要進(jìn)行多次集中訓(xùn)練，達(dá)到聽音寫詞的程度，語(yǔ)音教學(xué)作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的第一關(guān)，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立拼讀能力，從而解決學(xué)生的識(shí)詞問(wèn)題。

3.語(yǔ)音教學(xué)與聽力、朗讀教學(xué)相結(jié)合。語(yǔ)音教學(xué)事實(shí)上是有操作性的學(xué)科，其音素的發(fā)音技巧及其理論均可運(yùn)用于英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。把語(yǔ)音教學(xué)用在聽力、朗讀教學(xué)中，從一開始便讓學(xué)生注意到發(fā)音與語(yǔ)境和內(nèi)容的聯(lián)系，注意到語(yǔ)音在語(yǔ)流中的變化，能有效提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)音的敏感能力，還可以使學(xué)生對(duì)于一系列發(fā)音技巧更加熟悉。語(yǔ)音與聽力、朗讀結(jié)合教學(xué)，能使枯燥的語(yǔ)音教學(xué)變得生動(dòng)活潑、趣味橫生;能幫助學(xué)生抓住語(yǔ)言所傳達(dá)的主要信息，克服只注意音素的準(zhǔn)確而不注意連貫話語(yǔ)中發(fā)音技巧的“見樹不見林”的問(wèn)題。

4.多種教學(xué)技巧綜合運(yùn)用。（1）模仿和總結(jié)規(guī)律。學(xué)生重復(fù)教師所說(shuō)的練習(xí)能幫助學(xué)生操練單個(gè)的發(fā)音、單個(gè)的單詞、單詞群和句子。建議把一些發(fā)音有規(guī)律的詞總結(jié)出來(lái)。例如，關(guān)于oo組合，可以告訴學(xué)生長(zhǎng)音多，短音有規(guī)律ook組合（如cook，took）和合成詞（如classroom，childhood），剩余的用順口溜記住，就是好腳站木羊毛（good，foot，stood，wood，wool）。（2）學(xué)習(xí)唱英語(yǔ)歌曲。一些歌詞不太長(zhǎng)，單詞較簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲特別注意節(jié)奏與韻腳，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音學(xué)習(xí)有較大的幫助。同時(shí)，結(jié)合教材生詞表上的單詞練習(xí)拼讀，掌握用音、形、義相結(jié)合的正確方法識(shí)記單詞。

總之，英語(yǔ)作為一門世界性語(yǔ)言，現(xiàn)在在世界上的應(yīng)用范圍最廣，隨著我國(guó)融入世界腳步的不斷加快，英語(yǔ)的重要性更加突出，作為初中英語(yǔ)教師要立足于學(xué)生未來(lái)成長(zhǎng)需求，立足于學(xué)生發(fā)展需要，重視英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，為學(xué)生未來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（責(zé)編 田彩霞）