郭偉麗

摘要：隨著教育體制改革的不斷深入，初中語(yǔ)文在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式等方面都發(fā)生了改變，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，新課改形式下的初中語(yǔ)文教學(xué)效果得到了明顯提升。新課標(biāo)對(duì)教師提出了更嚴(yán)格的要求，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，明確指出要樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文分析了初中語(yǔ)文的教學(xué)現(xiàn)狀，闡述了新課標(biāo)對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的要求，并有針對(duì)性地提出了提高初中語(yǔ)文教學(xué)效率的策略。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 教學(xué)效果 策略

進(jìn)行教學(xué)改革是教育事業(yè)發(fā)展的必然要求。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，初中語(yǔ)文教學(xué)也加快了改革步伐，這對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式提出了新的挑戰(zhàn)，對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)也提出了新的要求。那么，如何使語(yǔ)文教學(xué)適應(yīng)新課改的發(fā)展要求成為廣大初中語(yǔ)文教師所面臨和關(guān)注的主要問(wèn)題。

一、新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

1.受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)教師仍采用灌輸式教學(xué)方式，學(xué)校為了取得較高的升學(xué)率和較好的社會(huì)評(píng)價(jià)，在教學(xué)中忽視了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和人格發(fā)展，課堂教學(xué)以教師的講解為主，以取得優(yōu)異的成績(jī)?yōu)橹饕康?，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，因此，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，在升學(xué)壓力下更加脆弱和叛逆，進(jìn)而形成師生間的對(duì)立對(duì)抗。

2.在教學(xué)中注重對(duì)課本知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)，卻忽視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，致使逐漸失去了學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣。

3.教學(xué)觀念陳舊。傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，教師認(rèn)為教學(xué)活動(dòng)就是教師的“教”和學(xué)生“學(xué)”，教師占據(jù)著教學(xué)的主體地位，不注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，學(xué)生的主體作用得不到發(fā)揮，只能被動(dòng)地接受來(lái)自教師的知識(shí)，致使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，從而學(xué)習(xí)效率低下。

4.教學(xué)方法落后。在教學(xué)中，有的教師憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，認(rèn)為教學(xué)知識(shí)基本一樣，有時(shí)會(huì)把自己以前的教案應(yīng)用到目前的教學(xué)中，對(duì)新的教學(xué)材料缺乏足夠的研究，而且不愿意利用以多媒體技術(shù)為代表的現(xiàn)代化教學(xué)手段。

二、新課標(biāo)對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的要求

新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)，要求初中語(yǔ)文教學(xué)不再以成績(jī)的優(yōu)劣和答題技巧作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，使學(xué)生具有完善的人格，要結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，把素質(zhì)教育滲透到語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展要求的合格人才。因此，新課標(biāo)對(duì)初中語(yǔ)文提出了新的要求：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力;引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，促使學(xué)生正確地理解教材內(nèi)容，自主地提出自己的看法和問(wèn)題，并通過(guò)學(xué)生間的合作交流提出解決問(wèn)題的辦法;培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文章的能力，正確認(rèn)識(shí)散文、議論文、記敘文、小說(shuō)、詩(shī)歌和戲劇等常見的文章體裁，欣賞文學(xué)作品時(shí)能提出自己的觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)，對(duì)作品中的精彩語(yǔ)句和段落能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，能夠領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖并從中受益;培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，促使學(xué)生正確使用漢語(yǔ)言進(jìn)行有感情的閱讀，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

三、提高初中語(yǔ)文教學(xué)效率的策略

與新課標(biāo)對(duì)初中語(yǔ)文的要求相比，當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)還有很大差距，因此，初中語(yǔ)文教師必須加以改進(jìn)，以推進(jìn)教學(xué)改革的全面發(fā)展。

1.創(chuàng)新教學(xué)觀念。要想改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師必須創(chuàng)新教學(xué)觀念，只有通過(guò)觀念的不斷更新才能促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。一是教學(xué)活動(dòng)要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的共同發(fā)展。教師要根據(jù)新課改的發(fā)展要求，不斷優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方向，積極為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的教學(xué)氣氛，搭建讓學(xué)生自由發(fā)揮的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。二是注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，培養(yǎng)并強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用和表達(dá)能力。三是在教學(xué)中融入美育教育，增強(qiáng)學(xué)生的審美觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。四是通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。在課堂教學(xué)中，教師可以按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和心理特點(diǎn)把學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際提出合適的教學(xué)問(wèn)題，讓小組內(nèi)的學(xué)生通過(guò)自由討論確定答案。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)方式能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地投入到教學(xué)中，提高學(xué)生的課堂參與性，從而提高教學(xué)效果。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。為適應(yīng)新課改的發(fā)展要求，教師要進(jìn)行教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變，開展教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生為中心，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，教師在教學(xué)中起指導(dǎo)作用，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難和問(wèn)題。要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境學(xué)習(xí)等，使教學(xué)模式更加豐富多彩，教學(xué)氛圍更加輕松和諧。教師要給予學(xué)生更多的思考時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、主動(dòng)回答問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的求知欲、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，要搜集與之相關(guān)的教學(xué)資料，以拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)面。教材中的知識(shí)來(lái)源于生活，并應(yīng)用于生活，因此，教師要善于把教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際生活結(jié)合在一起，把學(xué)生身邊的事融入到教學(xué)中，讓學(xué)生感受到知識(shí)的生活化，便于學(xué)生更好地理解和吸收所學(xué)知識(shí)。

3.加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用。新課改倡導(dǎo)運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法，注重應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)在初中語(yǔ)文教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，并為初中語(yǔ)文教學(xué)增添了新的活力。多媒體教學(xué)手段具有生動(dòng)形象的特點(diǎn)，能夠通過(guò)圖片、動(dòng)畫、視頻、聲音、文字的播放直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握和記憶。而傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)則以教師的講解和板書為主，學(xué)生感到教學(xué)形式枯燥乏味。因此，多媒體技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，不但節(jié)省了課堂時(shí)間，而且使語(yǔ)文教學(xué)更加形象直觀，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂。

總之，在新課改背景下，初中語(yǔ)文教師必須積極應(yīng)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣才能使初中語(yǔ)文教學(xué)適應(yīng)新課改的發(fā)展要求，才能有效提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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[2]蘇麗娟.淺析新課程背景下的初中語(yǔ)文教學(xué)[J].學(xué)周刊，2013（8）.

（責(zé)編 田彩霞）