王靜

摘要：進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，國家開始大力提倡素質(zhì)教育，促使學(xué)生德育、智育、體育和美育的全面發(fā)展。體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，對增強(qiáng)學(xué)生的身體健康非常有利。在高職院校進(jìn)行體育教學(xué)不僅能使學(xué)生擁有健康的體魄，而且有利于學(xué)生的智力開發(fā)和身心健康，因此，在高職院校開展體育教學(xué)有非常重要的作用。但是高職院校在開展體育教學(xué)過程中仍存在一定的問題和不足，如教學(xué)方式落后、師資力量不足、缺乏科學(xué)的評價(jià)方式等。為此，必須對高職院校體育教學(xué)的教學(xué)觀念、教學(xué)評價(jià)以及教學(xué)組織等進(jìn)行改革，加大師資投入力度，建立高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍，從而提高高職院校體育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職院校 體育教學(xué) 存在問題 改進(jìn)策略

體育是高職院校教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，對提高學(xué)生體育素養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)有著非常重要的作用。高等職業(yè)院校雖然也屬于高等教育范疇，但它在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容等方面與普通高校有所不同，因此在高職院校開展體育教學(xué)與普通高校或中專學(xué)校也有很大區(qū)別，要結(jié)合高職院校的教學(xué)特點(diǎn)有針對性地開展體育教學(xué)。但是由于受教學(xué)理念、師資力量等因素的影響，高職院校的體育教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，還存在著諸多問題。為促進(jìn)高職院校體育教學(xué)的健康發(fā)展，就必須對存在的問題進(jìn)行認(rèn)真研究和具體分析，以便有針對性地加以改進(jìn)。

一、高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方式落后

高職院校大多由中專升級而來，學(xué)校普遍對體育教學(xué)重視不夠，教師的教學(xué)觀念陳舊，認(rèn)為體育教學(xué)無非就是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行鍛煉而已。因此，教師仍然按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行體育教學(xué)，教學(xué)方法和教學(xué)手段還是原來的中專教學(xué)模式，教學(xué)思想守舊，完全沒有考慮到現(xiàn)在的教學(xué)主體已經(jīng)變成了觀念和意識超前的90后，教學(xué)內(nèi)容已不適合90后的心理特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)仍然以教師為中心，讓學(xué)生完全按照教師的思路學(xué)習(xí)，訓(xùn)練項(xiàng)目也是按照教師的規(guī)定進(jìn)行。這種落后的教學(xué)方式不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生缺乏應(yīng)有的興趣和學(xué)習(xí)熱情，對提高學(xué)生的操作技能不利。

（二）師資力量不足

近年來，高職院校普遍面臨招生壓力，因此學(xué)校對師資方面的投入力度不大，忽視對教師的培訓(xùn)和知識的更新，致使師資力量不足，教師的年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)與社會的發(fā)展不相適應(yīng)。而對體育教學(xué)更是引不起足夠的重視，教師自身的體育技能不能完全勝任體育教學(xué)工作，跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，不能有效解決體育教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。有的教師知識水平不高，對其他專業(yè)的知識了解不多，又沒有積極采取措施進(jìn)行知識的更新，對當(dāng)前新出現(xiàn)的體育項(xiàng)目沒有深入了解，再加上有些教師缺乏教學(xué)責(zé)任心，在教學(xué)中有應(yīng)付現(xiàn)象，因此不利于學(xué)生的身心健康和體育素養(yǎng)的提升。

（三）對學(xué)生缺乏科學(xué)的評價(jià)

受應(yīng)試教育影響，高職院校對學(xué)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)還是以考試成績?yōu)橹鳎狈W(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，對調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性不利。在體育教學(xué)中更是如此，由于學(xué)校、教師、學(xué)生本身對體育教學(xué)的重視程度不夠，因此，教師對學(xué)生在體育課上的表現(xiàn)很少進(jìn)行評價(jià)，即使進(jìn)行評價(jià)也是簡單地說說而已，根本起不到有效評價(jià)的作用，更別說通過教師的評價(jià)促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中存在的問題了，這樣對學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、積累知識和提升體育技能都非常不利。

二、改進(jìn)高職院校體育教學(xué)的意義

（一）提高學(xué)生的身體素質(zhì)

開展體育教學(xué)對提高身體素質(zhì)、促進(jìn)身心健康十分有利，為更好地學(xué)習(xí)知識提供健康的身體、奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)，因此，在高職院校開展體育教學(xué)具有非常重要的意義。高職院校時(shí)期是學(xué)生積累知識和身體發(fā)育的重要階段，并且學(xué)生有很大的學(xué)習(xí)壓力，如果不加強(qiáng)體育鍛煉就不能保證學(xué)生有健康的身體進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，學(xué)校必須對體育教學(xué)引起足夠的重視，使學(xué)生有良好的身體條件開展學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，為學(xué)生更好地步入社會奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提高

高職院校開展體育教學(xué)目的是讓學(xué)生了解體育理論、掌握體育技能和運(yùn)動(dòng)技巧，使學(xué)生擁有健康的身體，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此必須對當(dāng)前高職院校體育教學(xué)中存在的問題加以改進(jìn)，以確保提高學(xué)生的體育技能，使學(xué)生有充沛的精力學(xué)習(xí)文化知識，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到體育教學(xué)中來，從而促進(jìn)高職院校體育教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、改進(jìn)高職院校體育教學(xué)的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性

體育教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、創(chuàng)新教學(xué)觀念，在教學(xué)中要以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)投入到體育教學(xué)中來。在教學(xué)中，教師要關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，贏得學(xué)生的理解、信任和尊重，要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好開展適合學(xué)生的體育項(xiàng)目。同時(shí)教師要積極營造和諧的體育氛圍，給學(xué)生搭建充分展示自我的平臺，促使學(xué)生積極探索和實(shí)踐，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握體育技能，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）創(chuàng)新教學(xué)組織形式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

體育課的課堂就是操場和運(yùn)動(dòng)場地，如果體育課的教學(xué)組織形式不合理，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會大大降低。因此，教師在教學(xué)時(shí)要善于對課堂組織形式進(jìn)行創(chuàng)新，采用新穎的形式開展體育教學(xué)，促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，以提高體育教學(xué)效果。如，把游戲引入到體育教學(xué)中，把體育技能和游戲結(jié)合起來，使學(xué)生在進(jìn)行游戲的同時(shí)掌握一定的體育技能，讓學(xué)生感受到體育帶來的快樂。

（三）加大師資力量投入，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)

要想提高高職院校體育教學(xué)質(zhì)量，就必須加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，在從外部引進(jìn)優(yōu)秀體育教師、不斷擴(kuò)大教師隊(duì)伍的同時(shí)，要加強(qiáng)對本校體育教師的培訓(xùn)，通過教師間的交流、到其他學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、到專業(yè)院校進(jìn)行培訓(xùn)等方式提高教師的專業(yè)知識技能，使教師的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)不斷得到提高。

（四）改善評價(jià)方式，充分發(fā)揮教學(xué)評價(jià)的作用

在體育教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)評價(jià)方式，注重評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，充分發(fā)揮教學(xué)評價(jià)的作用，從學(xué)生的平時(shí)出勤、常規(guī)表現(xiàn)以及是否積極參加體育活動(dòng)等方面對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，通過學(xué)生自評、學(xué)生互評和教師評價(jià)等促使學(xué)生更好地參與到體育教學(xué)中。

總之，作為高職院校的一門重要課程，體育教學(xué)對增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生健康有很好的推動(dòng)作用。教師要充分認(rèn)識到高職院校體育教學(xué)過程中存在的不足，并積極采取措施加以改進(jìn)，以提高高職院校體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。

（責(zé)編 金 東）