郝廣收

素質(zhì)教育是時(shí)代的要求，在當(dāng)前應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的嬗變過程中，尤其是在深化課改和落實(shí)新課標(biāo)的當(dāng)下，地理考試命題如何更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，真正提高學(xué)生的能力，是一項(xiàng)迫切需要探討的課題。筆者試就中學(xué)地理考試命題如何體現(xiàn)素質(zhì)教育的一些原則略陳個(gè)人管見。

一、命題要突出前瞻性

所謂前瞻性，是指超前意識(shí)。眾所周知，人類的發(fā)展不可局限于眼前的利益，目光應(yīng)放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些。就地理考試而言，如環(huán)保，原先并不受人重視，只是因?yàn)槿祟惖幕顒?dòng)嚴(yán)重破壞了環(huán)境，導(dǎo)致地球不堪重負(fù)，進(jìn)而嚴(yán)重影響到了人類生存與發(fā)展，人類才予以充分關(guān)注。所以命題要對(duì)人口、資源與壞境等問題予以充分關(guān)注。

當(dāng)前科技發(fā)展突飛猛進(jìn)，在促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的同時(shí)，也給人類帶來一些嚴(yán)重的問題，如人口的劇增，資源的枯竭，環(huán)境的污染，自然災(zāi)害的頻繁發(fā)生，以及城市化進(jìn)展和現(xiàn)代工業(yè)文明所帶來的一些嚴(yán)重的社會(huì)問題，這都是地理的研究范疇，一定程度上增強(qiáng)了人們對(duì)地理的重視，地理考試命題，也要與時(shí)俱進(jìn)，必須面向現(xiàn)實(shí)，面向未來，積極引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的超前意識(shí)，不要墨守成規(guī)，考試不能滿足靜態(tài)知識(shí)的簡(jiǎn)單復(fù)印，力求求新求變，突出前瞻性。

如我國(guó)資源豐富，不要津津樂道我國(guó)的某些資源儲(chǔ)量占世界第幾位，而應(yīng)考查我國(guó)的人均資源占有量的世界排名，讓學(xué)生充滿憂患意識(shí)，開采完了不可再生能源，中國(guó)未來將依靠什么能源？電動(dòng)汽車的利與弊等。如西部大開發(fā)，命題時(shí)要讓學(xué)生明白，決不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)，換取經(jīng)濟(jì)的一時(shí)繁榮。

如2014年全國(guó)卷文綜Ⅰ第2題：太陽(yáng)能光熱電站通過數(shù)以十萬(wàn)計(jì)的反光版聚焦太陽(yáng)能，給高塔頂端的鍋爐加熱，產(chǎn)生蒸汽，驅(qū)動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。2.太陽(yáng)能光熱電站可能會(huì)：

A.提升地表溫度 B.干擾飛機(jī)電子導(dǎo)航

C.誤傷途徑飛鳥 D.提高作物產(chǎn)量

此題就對(duì)太陽(yáng)能光熱電站的弊端加以揭示，讓我們辯證看新科技的利弊。

二、命題要關(guān)注現(xiàn)實(shí)，突出社會(huì)教育功能

中學(xué)地理研究的范圍廣泛，有自然的，也有人文的，由靜態(tài)的，也有動(dòng)態(tài)的。命題時(shí)要對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活有密切聯(lián)系的問題予以充分重視。如中國(guó)環(huán)境問題與治理;自然災(zāi)害的防治;人口與計(jì)劃生育問題;糧食安全問題;節(jié)能減排;減少溫室氣體排放問題;轉(zhuǎn)基因食品的安全問題;新興工業(yè)化問題等等，對(duì)此設(shè)題，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的視野，活躍期思維，引導(dǎo)其注意國(guó)家的大政方針問題，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“地理課程著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)?！币虼?，命題不僅要密切關(guān)注和揭露現(xiàn)實(shí)問題，還要善于解決問題，不能點(diǎn)到為止，不能紙上談兵。如怎樣解決中國(guó)的環(huán)境問題？調(diào)查你的家鄉(xiāng)有何環(huán)境問題，并設(shè)計(jì)你的對(duì)策等，這樣做既可以激發(fā)學(xué)生研究問題的興趣，也體現(xiàn)了地理學(xué)科學(xué)以致用的特點(diǎn)。

如2014年課標(biāo)卷Ⅱ第44題：中華秋沙鴨為我國(guó)一級(jí)重點(diǎn)保護(hù)鳥類，目前全國(guó)只有1000只左右，中華秋沙鴨生活在河流與小型湖泊等濕地中，主要以淡水魚、蝦等為食。以長(zhǎng)白山某河流作為繁殖地的中華秋沙鴨種群，春季為50只左右，秋季遷徙時(shí)，數(shù)量增至200只左右。但只有近百只到達(dá)贛東北的越冬池，二第二年春季只有50余只返回繁殖地。

分析中華秋沙鴨在遷徙途中不斷死亡，導(dǎo)致數(shù)量減少的可能原因，并提出保護(hù)對(duì)策。此題就是要學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)，分析遷徙路上缺少濕地等休憩和覓食地;食用了被污染的魚蝦等食物以及人為獵殺等因素。保護(hù)對(duì)策自然對(duì)癥下藥即可。滲透了強(qiáng)烈的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，極具現(xiàn)實(shí)意義。

三、命題要加強(qiáng)學(xué)科滲透

當(dāng)今世界對(duì)人才的綜合能力要求迫切，未來社會(huì)對(duì)人才的綜合性提出了更高的要求，具有多方面知識(shí)和能力的人才更能受到用人單位的青睞，通才比專才更適合社會(huì)的需要。適應(yīng)這一趨勢(shì)，命題時(shí)要加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)部和學(xué)科交叉部分的考核，注重對(duì)知識(shí)和能力，理論和實(shí)踐等考查，尤其要以考試的導(dǎo)向功能來加強(qiáng)地理向歷史、政治、語(yǔ)文等學(xué)科的滲透，注重知識(shí)與能力的遷移，突出大文科的綜合性。

如前些年全國(guó)卷的“三角貿(mào)易”的問題，就很好的凸現(xiàn)了綜合性。這一方面。做得比較好。但是由于現(xiàn)在各地中考普遍不考地理，在初中，地理教學(xué)與考試將面臨長(zhǎng)期嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

四、命題要考查創(chuàng)新能力

聯(lián)合國(guó)教科文組織預(yù)測(cè)：21世紀(jì)將是創(chuàng)造教育的世紀(jì)。目前，社會(huì)上對(duì)人才也提出了很高的要求，鑒于此，考試內(nèi)容和考試方向的改革勢(shì)在必行，地理考試要由重視對(duì)知識(shí)的考查變?yōu)閷?duì)能力的考查，考學(xué)生篩選信息和解決問題的能力，特別是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息時(shí)代的今天，著重設(shè)計(jì)一些能有效考查學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的題型，如小論文、調(diào)查報(bào)告和開卷考試都可以一試。

最后，還要把考試變?yōu)閹熒嬲幕?dòng)性的雙邊活動(dòng)，不要用教師的思維來代替學(xué)生的思維，多設(shè)計(jì)一些開放性的試題，適當(dāng)引進(jìn)一些與教科書不同的學(xué)術(shù)見解，提倡學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新精神的參與，使其不囿于前人的成見，敢于標(biāo)新立異，凡言之有理，均要鼓勵(lì)，堅(jiān)決摒棄考試必有標(biāo)準(zhǔn)答案的庸俗做法。

（責(zé)編 田彩霞）