沈萬臻

好多孩子跟我說：我們也想學好，也羨慕那些學習努力的同學，可就是沒有人家那么強烈的學習動機。

現(xiàn)在孩子普遍缺乏學習動機，總是不停地問，我為什么要學這個呢？為什么？為什么？為什么？

學習動機比學習興趣更重要。有了學習動機，沒有興趣的事也能堅持下來。

并不是每位家長天生喜歡做飯，可是為了孩子的身體，每天早晨都得爬起來為孩子弄口吃的。很多事情不能因為不想做就不做。

我們周圍大多數(shù)人為了薪水而努力工作，我們知道努力工作會得到薪水，職位會得到提升，但長期這么想，我們會放棄努力，還會覺得人生虛無。非常遺憾，因為自身的原因，我還沒有遇到一個不為報酬而工作的人，也許這樣的人離我們太遠，我不知道而已。但我能感受到這個社會肯定有比我們高尚的人存在，一定有為了某種理想而工作而生活的人。

報酬在能夠維護我們的基本尊嚴之后，我們有時會做一些沒有報酬也做的事情，做這些事的時候，我們會堅信沒有白付出的勞動，即使是沒有當場點現(xiàn)，也會隱約覺得將這些“付出”作為福報積存起來，將來會加倍奉還給我們。

最好的工作當然是既有好的報酬，又有內在的成就感。這與學習一樣，如果在學習的過程中就能體會到成就感，快樂感，這種學習是最好的學習。

打工妹在20歲時，月收入是5000元，而一個大學畢業(yè)生可能只有2000元，但有遠見的家長不可能讓孩子不上大學就去打工。

但在某些地方的農(nóng)村，就是這樣。

如果身邊的孩子大學畢業(yè)工作之后，卻仍然處在貧困之中，村里的懶人就要到處宣揚“讀書無用”。殊不知， 20多歲的大學畢業(yè)生可能在月工資上比不過20多歲的打工妹，但再過20年就不一樣了，再過30年更不一樣了。

當我們相信自己能更上一個臺階，而學習成績——更重要的是伴隨一生的學習能力，會在其中發(fā)揮積極作用，讓人更加相信不斷地學習會給自己帶來“好處”，我們就有動力學習了——即使是我們不感興趣的知識。

也就是說，想讓孩子有學習動機，必須有一套適合的信念作支撐。讓孩子們相信學習意義重大，學習能力是貫穿一生的重要資源。

以前考上大學就等于擁有了一個鐵飯碗，有了一份體面的工作，這動力是現(xiàn)在的孩子不能想象的。現(xiàn)在的孩子啥不缺，靠這個去激發(fā)學習動力已經(jīng)沒戲了。但這比相信“學得好不如嫁得好”，“學得好不如有個好爸爸”學習動力強。

大環(huán)境也變了。以前電業(yè)局稅務局財務局等這樣的好單位，雖然托關系也能進，但如果沒有學習能力，就是安排一個好崗位，自卑感也會遍布全身。而且因為沒有真正的實力，罩著你的人一旦“下去”，你也會被換掉的。

這個社會不是所有人對努力都抱以贊賞的態(tài)度，有些人會給予諷刺挖苦，這些人里甚至還有我們的親人、我們的朋友。我們真的會那么堅定嗎？因為努力要付出時間，我們會冒著得罪家人和朋友的危險。

我一直和孩子們說，學習辛苦是一件好事，如果學習不辛苦的話，這個社會就不會給予平民百姓機會了，就是因為學習辛苦，別人不想做，我們才會有機會，因為別人做不到，而我們能夠做到，才把機會給予我們。

學習動力其實也需要適度的壓力，適度的壓力會促進學習，如果孩子明白不學習就會過得更痛苦，不努力就會有更悲慘的生活，他可能就要掂量掂量了。