《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出游戲是幼兒的基本活動(dòng)形式。我從2011年開(kāi)始做了一個(gè)課題《活用民間游戲 促進(jìn)幼兒發(fā)展》。從小班到大班做了3年，孩子們的各方面能力的提高應(yīng)該是有目共睹的。我們班的“民間游戲館”是所有可以在桌面上操作的一種綜合區(qū)域，室外民間游戲區(qū)則是所有需要活動(dòng)身體的體育活動(dòng)，這些豐富的民間游戲資源，到底有何教育價(jià)值呢？我有幾點(diǎn)個(gè)人心得想與大家分享。

一、靈活開(kāi)展民間游戲，有助于促進(jìn)幼兒手腦協(xié)調(diào)能力穩(wěn)步提高

從古至今，人們都是小時(shí)候在各種游戲中認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，即使現(xiàn)在的孩子玩的各種游戲很多也是由民間游戲演變而來(lái)。人們常說(shuō)“心靈手巧”，這說(shuō)明大腦與手之間有密切的關(guān)系。我們班的民間游戲館里有很多低結(jié)構(gòu)的游戲材料，幼兒是百玩不厭，比如“抓蛋子”民間游戲 ，剛開(kāi)始我向他們示范這個(gè)游戲的玩法時(shí)，他們都覺(jué)得有難度而且十多次嘗試不成功，但我并沒(méi)有把這些材料拿走，大約過(guò)了一周，他們竟然自己設(shè)計(jì)了一種玩法——用布蛋灑在桌子上再進(jìn)行彈蛋子活動(dòng)，玩得有聲有色，這種玩法不僅鍛煉了孩子的手指靈活性，還給孩子提供了動(dòng)腦能力的展示機(jī)會(huì)。

二、靈活開(kāi)展民間游戲，有助于促進(jìn)幼兒各項(xiàng)身體機(jī)能全面提升

如果讓幼兒機(jī)械地練習(xí)走、跑、跳、爬、鉆等基本動(dòng)作，孩子一般不會(huì)太感興趣，也調(diào)動(dòng)不起孩子的積極性?！疤мI子”這個(gè)民間游戲，原本是兩個(gè)小朋友相對(duì)，倆人雙手相互交叉，讓另一個(gè)小朋友坐上去，然后由這兩個(gè)小朋友架著坐上去的小朋友走。由于此游戲存在著一定的危險(xiǎn)性（幼兒會(huì)摔下來(lái)），我們就做了一些調(diào)整，如自制一頂轎子（可用大紙盒來(lái)和竹竿來(lái)做），讓幼兒坐在里面，另兩名幼兒就可以抬著玩了。這樣既保證了幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，又保證了幼兒的安全。在游戲中，孩子們情緒高昂、樂(lè)而不厭，不僅完成了體育鍛煉的要求，還增強(qiáng)了孩子們的體質(zhì)，達(dá)到發(fā)展幼兒基本動(dòng)作的目的。

三、靈活開(kāi)展民間游戲，有助于促進(jìn)幼兒社會(huì)認(rèn)知能力良好發(fā)展

許多民間游戲配有童謠或兒歌，這些童謠或兒歌中包含了許多關(guān)于自然和社會(huì)認(rèn)知，如：《拉大鋸》、《夸家鄉(xiāng)》 等。我們根據(jù)班級(jí)孩子的現(xiàn)狀進(jìn)行了改編，使孩子在玩中接受新知識(shí)，吸取新信息。如玩《翻花繩》游戲時(shí)，要求至少兩名幼兒玩，一名幼兒手撐繩，另一幼兒翻繩，通過(guò)這個(gè)游戲不僅可以鍛煉幼兒觀察力、還鍛煉幼兒的認(rèn)知能力，更體驗(yàn)到了共同游戲的快樂(lè)。隨著孩子漸漸長(zhǎng)大，我們可以和孩子們一起玩一些關(guān)于生活模仿的游戲。比如民間游戲《辦家家》，它形式簡(jiǎn)單、能隨意進(jìn)行角色互換，可以讓孩子給娃娃喂飯、洗臉、哄娃娃睡覺(jué)，學(xué)習(xí)娃娃衣服、五官的名稱(chēng)，可以幫娃娃選擇小床、椅子、碗筷等生活用品，了解這些生活用品的名稱(chēng)和用途，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力，增加詞匯量。

四、靈活開(kāi)展民間游戲，有助于促進(jìn)幼兒合作交往意識(shí)不斷增強(qiáng)

民間游戲一般都需要若干幼兒共同合作才能進(jìn)行，這樣無(wú)形中就培養(yǎng)了幼兒的合作交往能力。如幼兒要想玩《炒蠶豆》的游戲，就必須找一個(gè)樂(lè)意與自己合作的游戲伙伴，邊說(shuō)童謠“炒、炒、炒蠶豆，炒到北國(guó)翻跟斗”邊做動(dòng)作。這時(shí)，他們必須同心協(xié)力，動(dòng)作協(xié)調(diào)一致，才能順利開(kāi)展游戲，有效地培養(yǎng)了幼兒的交往合作能力。民間游戲有約定俗成的游戲規(guī)則，才能使游戲進(jìn)行下去。富有情趣的民間游戲?qū)τ變壕哂泻艽蟮恼T惑力，為了參加游戲，幼兒必須相互協(xié)調(diào)、合作，學(xué)會(huì)自己解決矛盾，學(xué)會(huì)控制自己的行為和情緒，學(xué)會(huì)理解和照顧他人、平等待人等。同時(shí)，在游戲中，每個(gè)幼兒自然地更換角色，也會(huì)自然地產(chǎn)生“領(lǐng)袖”，自然地淘汰“領(lǐng)袖”。因此幼兒必須形成有益的責(zé)任感和集體意識(shí)，才能更好地融入集體、參與游戲。

五、靈活開(kāi)展民間游戲，有助于促進(jìn)幼兒智力潛能發(fā)展逐漸加快

幼兒在玩“七巧板”游戲時(shí)，在觀察到幼兒已掌握了不同的組合方式，能拼成單一圖案的情況下，教師可以以游戲伙伴的身份加入到游戲中。并提供一些別的材料或提供一些帶有情景的圖書(shū)。一方面豐富了游戲的內(nèi)容，增加了游戲的難度，另一方面也有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。在玩陀螺時(shí)幼兒自己發(fā)現(xiàn)或在教師的引導(dǎo)下會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：為什么用鞭子一抽陀螺就會(huì)在地上轉(zhuǎn)呢？為什么越抽陀螺轉(zhuǎn)得越快呢？與此同時(shí)，老師還可以在陀螺上貼上畫(huà)有七色光譜的旋渦形圓形紙片。引導(dǎo)幼兒在陀螺游戲中自己觀察，發(fā)現(xiàn)陀螺在越抽越轉(zhuǎn)，越轉(zhuǎn)越快的情況下七色光譜就會(huì)變成白色這一科學(xué)現(xiàn)象，使幼兒在輕松愉悅的游戲中學(xué)會(huì)觀察與探究，從而不斷促進(jìn)幼兒智力發(fā)展。

六、靈活開(kāi)展民間游戲，有助于促進(jìn)幼兒個(gè)性品質(zhì)方向正確樹(shù)立

首先，民間游戲帶有競(jìng)爭(zhēng)性，這使幼兒在游戲中同時(shí)面臨著成功與失敗。如玩《石頭剪刀布》、《跳大繩》等游戲時(shí)，當(dāng)幼兒在游戲中獲勝，他們體會(huì)到成功的喜悅和滿(mǎn)足感，增加了自信心和成就感；當(dāng)他們面臨失敗，會(huì)產(chǎn)生挫折感。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì)自我控制，鍛煉了抗挫能力，增強(qiáng)了明辨是非、正確評(píng)價(jià)的能力，形成樂(lè)觀、開(kāi)朗的性格。

其次，幼兒民間游戲本身就具有濃厚的趣味性，在自然、自發(fā)的民間游戲中，幼兒沒(méi)有任何干預(yù)，沒(méi)有心理壓力，情緒是放松的，民間游戲?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的情緒環(huán)境，使幼兒跨越了情緒障礙。因此，民間游戲的開(kāi)展過(guò)程，可以說(shuō)是幼兒逐步形成良好個(gè)性心理和積極情感的過(guò)程。

幼兒民間游戲的種類(lèi)和作用還有很多，作為一名幼兒教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到民間游戲在幼兒教育中的地位和作用，開(kāi)發(fā)和利用民間游戲使之為幼教事業(yè)服務(wù)，讓民間游戲在孩子們之間重現(xiàn)光彩，讓民間游戲成為孩子們成長(zhǎng)的好伴侶，讓民間游戲展現(xiàn)出自身更大的魅力！

【作者單位：淮師第二附屬小學(xué)幼兒園 江蘇】endprint