唐惠忠

1.選準凝結點

中考作文命題，其題目一般比較寬泛，留給考生自由發(fā)揮、自由創(chuàng)造的空間比較大，可以從不同角度、不同側(cè)面、不同層次切入。為此，構思作文時一定要化大為小、大題小做。而化大為小、大題小做，最直接的方法就是尋找一個凝結點。阿基米德說過：“給我一個支點，我就能夠把地球撬動?！睂懳恼乱彩侨绱?，有了一個好的凝結點，也就有了結構全篇的生發(fā)點、支撐點與中心點。莫泊桑的《項鏈》、魯迅的《藥》、余秋雨的《道士塔》等題目中所示物件，就是凝結點;《聊齋志異》中的情癡、書癡、石癡、鳥癡等，都是圍繞著強化“癡”這個性格特征展開的。又如作文題目《這世界需要你》《總有一種期待》，題目中的“你”與“總”，實際上起到了凝結點的作用。在寫記敘文時，能夠構思出一個凝結點，整篇文章就有了依托，就有了展開全文的主導意象，就不會橫生枝節(jié)了。

2.設置延展線

凝結點運動的軌跡形成文章的思路和線索。在考場作文中，不適宜多線并進。在記敘性文章里，線索常常是作縱向（時間）延伸，或橫向（空間）擴展。前者如考場作文《青春從40歲開始》（所寫話題為“鳳頭、豬肚、豹尾”，作者選定的凝結點是“媽媽有一個遲來的‘鳳頭”，即“不再只圍著我和爸爸轉(zhuǎn)，而是開始在為自己打算，讓自己充實”），此文將“學種花草”“飯桌談話”“飯后散步”“睡前唱歌”這些生活片段，按時間順序逐一道來，脈絡清晰，井然有序;后者如時文《那些靜默的時刻》，分述了“陪同一位領導去走訪視察”“一個朋友的母親去世”以及“聽過這樣一個故事”三個事件，結構大體整齊勻稱。不管是縱向延伸還是橫向擴展，文章往往有一條情感線索。如朱自清的《冬天》，共描繪了三幅場景：一是父子圍桌吃白水煮豆腐，二是與摯友共游西湖，三是自己一家四口在臺州過冬。這些場景跳躍性較強，本身沒有什么必然聯(lián)系，作者卻通過自己的感情線索（“無論怎么冷，大風大雪，想到這些，我心上總是溫暖的”），天衣無縫地把它們連為一體。由于這一情思的連綴，文章就疏中見密地表現(xiàn)了主題。有時，某件小道具也可起到貫通文思的作用。

3.構筑輻射面

凝結點的運動構成延展線，延展線的運動則構成輻射面，這時候，文章的題材就被固定在具體的時空范圍之內(nèi)。中考記敘性文章篇幅短小，其輻射面不可能太大。這方面的典型例文，如考場佳作《熟悉的地方也有風景》，只截取“阿婆的煤爐和蒲扇是一道清新的風景”等三個鏡頭，時間、空間均緊湊、集中，它們發(fā)揮“合力”，共同展示出“人性的光輝”。

【范文展示一】

熟悉的地方也有風景

一聲渺遠卻嘹亮的雞啼中，熟睡的小鎮(zhèn)打個哈欠，揉揉惺忪的睡眼，漸漸地蘇醒過來。小鎮(zhèn)繁忙而又安適的一天開始了！

我背上書包，躡手躡腳地下樓，生怕吵醒了仍在熟睡中的鄰居們。

樓下阿婆依舊在燒她的煤爐。阿婆用蒲扇輕輕地一扇，那煙啊，就“倏”地冒了出來，在空中繞出柔曼的弧線，再繞著那棵老歪脖樹盤上三圈，戀戀不舍地散去了?！皢?，囡囡，這么早啊。今天要考試了吧，細心點兒，一定考得好的！”阿婆見到我就笑開了，那滿是皺紋的臉上笑得愈發(fā)像綻放的菊花，笑得呀，連袖口、褲管、肘彎都起了皺?！靶⌒狞c，別嗆著嘍！”阿婆把那用了幾十年的蒲扇輕輕一揮，就把煙霧扇離了，我便在清新的空氣中前行。

阿婆的煤爐和蒲扇是一道清新的風景。

遠遠地，我就望見那扇鐵門打開了。那扇斑駁的鐵門是個忠貞的衛(wèi)士。歲月在它身上毫不留情地刻下痕跡，但它依舊矢志不渝地護衛(wèi)著居民的安全?？撮T的老公公坐在歪脖樹下喝茶呢，那個熟悉的紫砂壺該比我年紀都大吧！碧綠碧綠的茶葉兒轉(zhuǎn)著圈，跳著柔美輕盈的華爾茲，溢出沁人心脾的芳香?！肮裉煸趺从l(fā)早了？天還沒全亮呢！”“這不是為了給囡囡開門嘛，囡囡要中考了，公公給來個開門紅！呵呵！”公公也笑開了，露出了被煙熏黃的牙齒，連口里的茶都險些笑出來了。

公公的鐵門和茶壺是一道溫馨的風景。

早點鋪的陣陣甜香充滿了整個小巷。早點師傅忙得像個陀螺似的，看到我，卻停了下來：“小姑娘，今天中考吧，師傅給你準備了中考必備早餐——糕粽！祝你高中頭榜哦！”師傅遞過來早已準備好的早餐，厚實的手板在油膩膩的圍裙上擦了擦，臉上便笑開了，連那憨厚的笑也是油光可鑒，亮閃閃的。我正準備掏錢，師傅叫住了我：“這次算我送的，就算為你考試出一份力！”說完便轉(zhuǎn)身掀開蒸籠，熱氣騰騰的蒸氣沖上屋頂，一股暖流也驀然浸潤我的心田。

早點師傅的油油的憨笑是一道溫暖的風景。

一路走來，一路熟悉的風景。我把這閃爍著人性光輝的風景涂抹成一樹自開自謝的桃花，雖沒有耀眼的光華，可也自有一種溫暖人心的深意和優(yōu)雅。

我把這熟悉的地方、溫暖的風景裁剪成美麗的圖畫駐于心間，奔赴茫茫前程也不害怕。

雞啼三聲，小鎮(zhèn)在溫暖的朝暾中，蘇醒了。

教師評語

這是一篇精巧別致、真摯感人的散文。文章描繪了江南小鎮(zhèn)清麗溫馨的晨景圖，情味盎然，意蘊悠長，令人贊嘆。本文真摯感人主要表現(xiàn)在兩方面：一是勾勒動人的畫面間接抒情。作者細膩地描繪了清晨所見的三幅畫面：阿婆用蒲扇扇風侍弄煤爐，老公公喝著茶看守斑駁的鐵門，早點師傅帶著憨笑贈送“我”早點。文章生活氣息濃郁，“閃爍著人性光輝的風景”中自然流露出“我”對熟悉的小鎮(zhèn)的熱愛之情。二是運用凝練生動的語句直接抒情?！鞍⑵诺拿籂t和蒲扇是一道清新的風景”“公公的鐵門和茶壺是一道溫馨的風景”“早點師傅的油油的憨笑是一道溫暖的風景”等語句，直接抒寫“我”在發(fā)現(xiàn)美、享受美后的欣喜之情，讀來引人回味。

全文筆調(diào)優(yōu)美，情思蘊藉，作者的語言功底遠在一般考生之上——以神態(tài)描寫來說，“阿婆見到我就笑開了，那滿是皺紋的臉上笑得愈發(fā)像綻放的菊花，笑得呀，連袖口、褲管、肘彎都起了皺”“公公也笑開了，露出了被煙熏黃的牙齒，連口里的茶都險些笑出來了”“臉上便笑開了，連那憨厚的笑也是油光可鑒，亮閃閃的”，三處寫“笑”，筆墨傳神而絕不雷同。

給生活加點糖

江蘇省太倉市實驗中學 ?吳瑜

初冬的清晨，寒風吹徹。又是步履匆匆，早早來到教室;又是纖維質(zhì)感的白紙;又是密密匝匝的文字與符號。霎時，有種快窒息的感覺，莫名的煩躁從心頭直往上涌。抬頭，盡是大家埋頭苦干的身影，盡是老師嚴厲而又充滿期待的目光，我不禁感嘆：“哎，生活喲！”

是那樣感嘆，也是那樣無奈，恍惚中我想起……

吸盤的秘密

學校的公布欄，陳舊而古板，上面盡是些無趣的信息，或是表揚，或是批評，或是無用的演講稿……與此相映襯的，是些五彩斑斕的彩色吸盤，把那些白紙固定住。這沒什么奇怪的，但是，吸盤每天的形狀都會改變，有時是太陽一樣的圓形，有時是一個如鴿子般的飛鳥形狀。

究竟是誰有那樣的樂趣，面對這些東西，如此用心？那一天，我剛好路過，卻驚訝地發(fā)現(xiàn)，一位清潔女工認真擦拭著底板，并把吸盤取下來，重新組合，一一排列好。今天的圖案是一朵粗線條的花，就像那位清潔女工的微笑一樣，充滿活力，年輕而美好……

絹花的發(fā)現(xiàn)

小區(qū)的廢品收購站，雜亂而無章，給人的感覺總是臟兮兮的。收廢品的是一對兒中年夫婦，長相一般，極為樸素。在他人看來，他們總有忙不完的活，把廢品整理、捆扎、堆放，總是用方言熱烈談論著，臉上堆滿笑意。那一次我下樓，把家里積了很久的廢瓶子賣掉，無意中進了他們的家。不到十平米的小屋，里面也堆放著收來的廢品。他們的飲食起居都在這里，我被這狹小空間壓抑得特別難受。

剛想轉(zhuǎn)身，無意中看到一束淡粉色的百合，插在一個白色瓷瓶中，掛在墻壁上。仔細一看，是一束絹花。也許是誰家丟棄的，這對兒夫婦在收廢品時把它留了下來，掛在墻的一隅，讓它重新煥發(fā)活力。它靜靜地懸空，讓窄小、逼仄的屋子里增添了一抹亮色，一片溫馨……

鏡子里的微笑

公交車站，人流涌動。無論是學生、民工，還是白領，甚至買菜的退休老奶奶，都面無表情地行走著。上車、下車、趕路……當時，我也跟著洪大的人流，被人們擁著推搡著前進。人們的喧鬧，車子里的嘈雜，使我心煩意亂。就在這時，我望見了一個拾荒的老人，滿頭白發(fā)，牙已稀疏，臉上寫滿滄桑。他竟拿出一面鏡子、一把木梳，對著鏡子微笑著，美美地梳著頭，絲毫不在意他人的感受。

行色匆忙的人群，不停鳴喇叭的車輛，在他眼里，仿佛凝固了一般。這世界只留下他一人，欣賞著自己在鏡中的微笑。我茫然，一位拾荒老人，竟如此淡然，生活中的不如意并沒有使他放棄信心，鏡中的微笑就是最好的證明。

尾聲

那位清潔女工，那對兒中年夫婦，那位拾荒老人，他們的生活一定不盡如人意，清貧、勞苦可能成為他們一生的全部。但那不同形狀的彩色吸盤，那溢滿活力的一束絹花，那鏡子中無比溫柔的微笑，讓他們在生活中擁有美好、擁有生機，就像一杯苦咖啡，加了一點糖，變得濃香甘醇，令人回味。

我明白了，生活，不要在意它是否發(fā)生美好的事情，關鍵看我們是否擁有詩意的心靈。給生活加點糖，只需一點，我們就會變得快樂無比、幸福無限……

又是一陣恍惚，我重新起身，早晨的冷意全無，只剩下縷縷溫情的陽光溢入雙眼。翻開纖維質(zhì)感的白紙，我不禁輕笑……

給生活加點糖，也許，只要一點就夠了。

教師評語

此文從“擁有詩意的心靈”的角度入題，切入點的選擇頗具新意。文章選材小巧、鮮活，“那位清潔女工，那對兒中年夫婦，那位拾荒老人”，其共同點是“生活一定不盡如人意，清貧、勞苦可能成為他們一生的全部”，然而，正是這些身份低微的底層人物，卻通過給生活“加了一點糖”，就使自己擁有了美好與生機，這樣的素材很有感染力，又不乏啟發(fā)性。

文章結構安排上也有特色——三個場景，用“尾聲”巧妙地作綰結;首尾呼應，臨近收篇處反復點題（注意突出“一點”）。同時，情感真摯，語言樸素自然。

如果從更高的要求看，本文也有一些需要提高之處：一是起首兩段與三個場景之間的銜接有點生硬;二是“鏡子里的微笑”部分，缺少對“我”的觀察點以及老人所處位置的明確交代;三是個別語句可斟酌、完善，例如“生活中的不如意并沒有使他放棄信心”，“信心”欠妥;“又是一陣恍惚，我重新起身”，“起身”用詞不當。瑕不掩瑜，就整體看，這無疑是一篇難得的佳作。