《朱永新教育小語》中寫道，教育的根本目的應(yīng)是使人“文化”進(jìn)而“人化”。學(xué)校教育要真正實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就要堅(jiān)持德育為先，通過開展生命教育，喚醒人的生命意識，讓生命健康生存和發(fā)展。正如印度詩人泰戈?duì)査f：“教育的目的是應(yīng)當(dāng)向人類傳送生命氣息?！苯K省鄭梁梅高級中學(xué)以生命教育為主線，創(chuàng)新德育工作，讓這座美麗的校園洋溢著濃郁的生命氣息。

讓學(xué)校文化更“有愛”

一個(gè)校園需要一種精神、一種氛圍，這種氛圍和精神就是一種文化。學(xué)校結(jié)合江蘇省生命教育課程基地建設(shè)，打造了富有生命教育特色的學(xué)校文化。

愛國主義教育基地館的建設(shè)，以弘揚(yáng)捐資人鄭兆財(cái)先生的愛國愛鄉(xiāng)精神為主題，在校園內(nèi)營造了濃郁的愛國主義氛圍;民防教育基地館的建設(shè)，目的在于增強(qiáng)學(xué)生的國防意識，提高自我防護(hù)技能;生命教育活動籌劃室的設(shè)立，為開發(fā)、整合生命教育課程資源，推進(jìn)生命教育課程縱向發(fā)展提供了保障;生命發(fā)展中心的先進(jìn)設(shè)施，保證了心理健康教育課程的高效開展，增強(qiáng)了師生追求健康人格的意識;生命體驗(yàn)館以生命教育為主題，立足生命歷程體驗(yàn)、生命安全體驗(yàn)和生命價(jià)值體驗(yàn)三方面，讓體驗(yàn)者從觀影、游戲及互動之中，體驗(yàn)不同的生命教育;生命教育館圍繞“生命的起源”“生命的態(tài)度”“生命的典范”和“生命的感悟”，引導(dǎo)師生思考“人與己”“人與人”“人與環(huán)境”“人與生命”的關(guān)系，多方位了解和探索生命的意義與價(jià)值，以達(dá)到 “接納生命”“尊重生命”“珍惜生命”以及“欣賞生命”的生命教育目的。這些場館讓學(xué)校擁有了特色鮮明的教學(xué)環(huán)境，形成了富有生命教育特色的校園文化，增強(qiáng)了師生不斷追求個(gè)體生命發(fā)展的意識。

在這樣的文化氛圍中，教師能夠尊重、理解、關(guān)愛、信任每一位學(xué)生，讓他們的身心都得到充分和諧的發(fā)展;學(xué)生能夠積極主動地了解、把握自己，懂得珍愛自己、珍愛他人、珍愛一切生命。

讓活動載體更“傳情”

活動體驗(yàn)是生命教育的主要方式。學(xué)校結(jié)合實(shí)際，積極拓展生命教育資源，開展了一系列具有針對性、實(shí)效性和創(chuàng)新性的生命教育活動。

每一個(gè)節(jié)日都是一種資源。學(xué)校結(jié)合節(jié)日的文化內(nèi)涵，精心組織了相關(guān)的生命教育系列活動。例如，在“教師節(jié)”期間，開展“最美教師”“最美志愿者”“最美學(xué)生”等“最美現(xiàn)象”評選活動，培養(yǎng)學(xué)生感恩情懷，激發(fā)學(xué)生對真善美的追求;在國慶節(jié)來臨之際，開展“喜迎國慶·感恩祖國”系列教育活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。這些活動讓學(xué)生不斷成長，使他們的生命獲得了豐富的滋養(yǎng)。

感恩是一個(gè)永恒的話題。學(xué)校把感恩教育作為生命教育的一個(gè)重要專題，引導(dǎo)學(xué)生感恩身邊的人，領(lǐng)悟生命的真諦。寒假期間，開展以“繽紛冬日·孝心涌動·感恩父母”為主題的實(shí)踐活動，設(shè)立“感恩父母實(shí)踐卡”，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)知孝心、有孝心的人;開展“和諧校園”感恩教育周活動，通過國旗下獻(xiàn)詞、主題演講、感恩校園行等活動形式，引導(dǎo)學(xué)生尊敬師長、感恩師長;定期開展以“感恩祖國”為主題的“愛心奉獻(xiàn)”活動，組織學(xué)生走進(jìn)敬老院、學(xué)校附近的社區(qū)、街道為孤寡老人、社區(qū)提供力所能及的服務(wù)。感恩教育，讓學(xué)生心中有了愛，懂得去關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心自然。

只有認(rèn)識到自我生命的重要性，才能體會到他人生命的珍貴，才能真正學(xué)會尊重和敬畏生命。學(xué)校努力打造“平安校園”，倡導(dǎo)師生樹立“安全第一”的意識，開展了以“珍愛生命”為主題的各種教育活動，如“平安行動”安全教育周、“珍愛生命·遠(yuǎn)離毒品”禁毒教育周、防空防震疏散演練等。這些活動，使學(xué)生強(qiáng)化了安全意識，掌握了必要的安全防范知識和技能，形成了珍惜生命，熱愛和平的人生觀和世界觀。

讓心靈更美好

學(xué)校在建設(shè)江蘇省生命教育課程基地的過程中，考慮到了心理健康教育的因素，建設(shè)了生命發(fā)展中心場館，購置了先進(jìn)的心理健康教育設(shè)備，并配備了專職心理健康教師。心理健康教育為生命教育注入了新的活力。

家長和教師作為學(xué)生成長中的重要他人，對學(xué)生的身心健康發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。學(xué)校通過多種形式，面向全體家長廣泛開展心理健康教育推廣工作。例如，有計(jì)劃地對家長進(jìn)行家庭教育輔導(dǎo)，開展學(xué)校心理健康月活動，通過《心理導(dǎo)報(bào)·家長版》、展板及講座等形式，對家長開展心理健康科普宣傳活動，幫助家長掌握一些心理健康教育的知識和技巧。另外，學(xué)校還重視對教師的心理培訓(xùn)和宣傳，從教師自身心理健康和心理教育能力兩方面展開培訓(xùn)，并把心理健康教研納入學(xué)科組的正?；顒又腥?，把班主任對學(xué)生心理教育能力作為評價(jià)班主任工作的標(biāo)準(zhǔn)之一。

針對不同特點(diǎn)的學(xué)生，學(xué)校開設(shè)了諸如“如何克服考試焦慮”“青春期生活適應(yīng)”“克服自卑”等心理健康專題講座或團(tuán)體輔導(dǎo)，讓學(xué)生在認(rèn)知、態(tài)度、行為等方面得到綜合發(fā)展;開辟心理閱覽室，精心挑選適合高中生閱讀的心理類報(bào)刊;采取當(dāng)面咨詢、發(fā)送郵件、撥打熱線、網(wǎng)絡(luò)交談等豐富的個(gè)體咨詢形式，滿足學(xué)生的不同需求;開設(shè)心理健康教育課，幫助學(xué)生建構(gòu)積極健康的人生觀、價(jià)值觀和世界觀;利用學(xué)生心理檔案系統(tǒng)，對學(xué)生的心理狀況進(jìn)行測查，對有心理危機(jī)的學(xué)生能早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)，防止極端情況發(fā)生。

生命教育是德育工作不可或缺的內(nèi)容，我們對生命教育探索的腳步不會停息。在未來的道路上，我們將繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識生命，珍愛生命，尊重生命，創(chuàng)造出更高的生命價(jià)值。

【陳培根，江蘇省鄭梁梅高級中學(xué)黨政辦公室副主任】

責(zé)任編輯/尹麗娟