黃建英

起航職業(yè)教育夢想

2015年，應(yīng)該是三明市高級技工學(xué)校學(xué)生圓夢的一年，也是職業(yè)教育者夢想起航的一年。2014年2月，北京召開國務(wù)院常務(wù)會議，專題研究職業(yè)教育的發(fā)展問題；福建省政府出臺“關(guān)于職業(yè)教育發(fā)展”的專題紀(jì)要……職業(yè)教育迎來新的發(fā)展機遇，三明高技人乘著理想之馬，揮鞭從此啟程，路上春色正好，天上太陽正晴，三明高級技校全體師生努力創(chuàng)建技師學(xué)院的尋夢探夢之旅開始逐漸步入夢想的軌道……

三明市高級技工學(xué)校創(chuàng)辦于1979年，是風(fēng)雨兼程的30年，也是追求職教夢想的30年，其中有艱難與挫折，更有收獲與輝煌。2005年，學(xué)校被確認(rèn)為國家級重點技工學(xué)校，夢想的風(fēng)帆開始迎風(fēng)飄揚；2010年4月，學(xué)校被確認(rèn)為高級技工學(xué)校，夢想的航船開始順利起航。如今，學(xué)校定位為一所以培養(yǎng)中、高級實用型技能人才為重點、集短期培訓(xùn)和技能鑒定為一體的綜合性技工學(xué)校。

三明市高級技工學(xué)校坐落在三明市中心，占地面積100余畝，依山傍水，風(fēng)景秀麗，共分為校本部、徐碧校區(qū)和紅印山校區(qū)三部分。學(xué)校師資力量雄厚，現(xiàn)有專職教師170余人，中、高級職稱教師占70%以上。開設(shè)有機械、電工電子、信息、交通、服務(wù)、財經(jīng)商貿(mào)、農(nóng)業(yè)、化工、冶金等9大類20多個專業(yè)，現(xiàn)有在校生兩千多人。設(shè)有數(shù)控、鉗工、機加工、電工、汽修、烹飪等實訓(xùn)車間，在林德（中國）叉車有限公司、福建省三鋼（集團）有限責(zé)任公司、廈工（三明）重型機器有限公司、首鋼凱西鋼鐵有限公司、廈門金龍聯(lián)合汽車工業(yè)有限公司等知名大型企業(yè)設(shè)有校外實訓(xùn)基地。2009年學(xué)校被省人社廳確認(rèn)為福建省產(chǎn)業(yè)技工培養(yǎng)基地，2010年數(shù)控技術(shù)專業(yè)被列為中央財政支持的中等職業(yè)教育實訓(xùn)基地，2013年10月獲批國家級高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)項目。

緊握育人“三鑰匙”

采訪中，走在學(xué)校的林蔭小道上，遇見三兩同學(xué)微笑著迎面走來，同學(xué)們說：“學(xué)校的老師愛我們，我們也愛學(xué)校！”筆者深深感受到學(xué)校內(nèi)外洋溢著一股團結(jié)友愛、溫暖和煦的氣氛，同時也想起美國著名的教育家卡耐基的一句話：“抬起頭，注意四周，向人們微笑，你已面向成功了。”對一個到處是笑容的學(xué)校，筆者印象是深刻的，于是便對其德育教育特別感興趣，三明高技校的老師告訴筆者，他們的德育主要緊握“三把鑰匙”。

三明高技人普遍認(rèn)為學(xué)校德育教育是學(xué)生思想品德形成與發(fā)展的主要環(huán)境。任課教師與學(xué)生接觸交往較多，因此教師開展德育有著得天獨厚的優(yōu)勢。在教學(xué)工作中，學(xué)校逐漸摸索并掌握了育人有效途徑的三把鑰匙。第一把鑰匙是：精心設(shè)計，以課育德。學(xué)校的一位語文教師結(jié)合語文課前演講訓(xùn)練，教師推出兩類人的不同觀點——“有人說，如果全國每人節(jié)省一根火柴的價值給我，我就會成為一個富翁；也有人說，如果我能給全國每個人都做出一根火柴價值的貢獻(xiàn)，那么我的一生就是最有價值的了?！眹@上述兩類人的不同觀點，教師從正面引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的是非得失觀。第二把鑰匙是：榜樣示范，以身育德。學(xué)校教師走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)黑板、講臺沒擦，老師都會操起板擦、抹布將它們擦凈；發(fā)現(xiàn)樓道、教室里有廢紙贓物，老師會彎腰拾起并清掃干凈；與學(xué)生校園相遇，老師會主動喚聲“你好”。教師們都深深體會到，寓教育于言傳身教，比起單純說教、硬性要求的效果顯著得多。第三把鑰匙是：熱愛學(xué)生，以情育德。教育不僅是一個理智過程，更是一個情感意志過程。2013年11月28日下午，以“感恩節(jié)”為契機，在2013級幼教班開展了以“心懷感恩·與愛同行”為主題的團體心理成長體驗活動。茅飛珠老師通過暖身活動“按摩操”拉開了活動的帷幕，引入主題詞“知恩、感恩、報恩”，同學(xué)們在《感恩的心》的主旋律中分享了生命旅程中的感恩故事，不少同學(xué)幾度哽咽，感慨萬千，感恩之情自然流露：感激父母的養(yǎng)育之恩，感激老師的教誨之恩，感激朋友的幫助之恩……無數(shù)成功的教育經(jīng)驗說明，教師只有熱愛學(xué)生，才能取得師生間的心理共鳴，也才可使教育順利進(jìn)行并取得良好的教育效果。學(xué)校的老師認(rèn)為學(xué)生是有情感的，他們需要尊重、理解、體諒。三明高技的教師尊重學(xué)生、一視同仁地對待學(xué)生，讓每個學(xué)生都體會到教師的公正，從而喚起學(xué)生對教師的信賴感。學(xué)校教師也認(rèn)為，要實現(xiàn)師生情感溝通，教師就必須多一點人情味，多為學(xué)生解決實際困難，并對學(xué)生施以愛心，讓學(xué)生感受到親人般的溫暖和關(guān)懷。采訪到這里，筆者終于明白三明高技的學(xué)生洋溢滿臉的微笑源泉原來是出自于三明高技每位教師的一顆顆熱愛學(xué)生的心??！

抓牢樹人“三設(shè)想”

三明高級技校注重學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)，學(xué)校根據(jù)《中共中央關(guān)于建立社會主義市場經(jīng)濟體制若干問題的決定》的“職業(yè)教育、成人教育以及各種社會教育要更多地面向市場需求，發(fā)揮社會各方面的作用”的有關(guān)精神，提出了培養(yǎng)人才的“三設(shè)想”。其一是，用“社會需求”對人才規(guī)格定位的設(shè)想，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想。學(xué)校重適度的理論，更重技能實作，加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，加大學(xué)生在實習(xí)期間基本技能和溝通能力的培養(yǎng)和鍛煉力度，進(jìn)一步提高學(xué)生的動手能力，使之成為懂技術(shù)、會管理、社會所需求的應(yīng)用型人才和復(fù)合型人才，真正使學(xué)校教育與市場經(jīng)濟接軌。其二是，強化校企合作，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式的設(shè)想。學(xué)校與林德（中國）叉車、福建奔馳汽車、福建東南汽車、三鋼集團、首鋼凱西、福建特檢院等大中型企業(yè)聯(lián)合，建立定向委培和聯(lián)合辦學(xué)關(guān)系。教學(xué)與企業(yè)需求的對接為畢業(yè)生的就業(yè)提供了有力保證，近年來，學(xué)校的畢業(yè)生供不應(yīng)求，就業(yè)率每年都在98%以上。其三是，“中、高級工+大專”的設(shè)想。就當(dāng)前而言，在人才市場招聘中，大致可以分為兩類，一類是技術(shù)工人，另一類是技術(shù)管理人才，在第一類市場中，職業(yè)高中、技校具有很大的競爭力，而第二類市場往往要求大專院校以上學(xué)歷，技校層次無疑面臨著市場需求的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。學(xué)校在30多年的辦學(xué)實踐中，始終堅持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，秉承“厚德、重技、求實、共贏”的校訓(xùn)精神，致力于培養(yǎng)高素質(zhì)的實用型技能人才。已形成集全日制教育、非全日制教育、短期培訓(xùn)、大專學(xué)歷教育等不同層次有機結(jié)合的辦學(xué)體制，學(xué)校實行“高、中級工+大?！鞭k學(xué)模式，學(xué)生可參加福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院、福建教育學(xué)院等大專院校相關(guān)專業(yè)的大專學(xué)歷學(xué)習(xí)考試，成績合格者，畢業(yè)時可同時取得大專畢業(yè)證書、高級技工學(xué)校畢業(yè)證書和相應(yīng)的職業(yè)資格證書。

三明高技摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極探索適合技校學(xué)生的教學(xué)模式，提出“以技能為主，抓牢樹人‘三設(shè)想?！钡慕虒W(xué)模式真是應(yīng)了前人所說“刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花”??！

師生各呈風(fēng)采

黃敬庭老師從事技工教育25年，愛崗敬業(yè)，教學(xué)認(rèn)真，注重學(xué)生職業(yè)道德和實踐能力的培養(yǎng)，積極踐行“手腦并用”思想。作為學(xué)校專業(yè)帶頭人，他在車工專業(yè)理論和生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)工作中大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，探索出以賽促學(xué)，以學(xué)促教，以教促用的新方法，有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校精品示范專業(yè)建設(shè)和學(xué)生競賽指導(dǎo)方面做出了突出的貢獻(xiàn)。近年來，黃敬庭老師指導(dǎo)車工專業(yè)學(xué)生參加的各級職業(yè)技能競賽均取得了優(yōu)異的成績，在2011年全市中等職業(yè)學(xué)校技能大賽的教師組比賽過程中黃敬庭老師勇奪車工教師組第一名；同年在福建省職業(yè)院校技能大賽中，獲得教師組普車項目二等獎。2012，年黃敬庭老師與其學(xué)生攜手入圍第五屆全國數(shù)控技能大賽福建賽區(qū)選拔賽暨第四屆全國技工院校技能大賽福建賽區(qū)選拔賽，載譽歸來，黃敬庭老師榮獲車工中級組指導(dǎo)老師獎，溫新剛、陳智亮同學(xué)榮獲車工（中級組）一等獎。在福建中華職業(yè)教育社舉辦的首屆“清海杯——黃炎培職業(yè)教育獎”頒獎大會上，黃敬庭老師榮獲“黃炎培職業(yè)教育教師獎”。

林嫻是學(xué)校09數(shù)控加工專業(yè)學(xué)生，性格活潑開朗，在校期間嚴(yán)格要求自己，積極參與各項活動，成績優(yōu)良，于2011年分配到林德叉車有限公司下料成型車間實習(xí)，作為一名數(shù)控操作員。她從一入廠就表現(xiàn)出努力、上進(jìn)的工作態(tài)度，每天其他同事都下班了，她卻會單獨留下來，跟老師傅請教、學(xué)習(xí)操作激光數(shù)控設(shè)備。如今，她已經(jīng)學(xué)會Mazak 4000W激光切割機、Prima激光切割機以及振動研磨機和電阻點焊機等設(shè)備，成為下料成型車間的得力干將。除了日常工作之外，林嫻還展示出良好的溝通能力和協(xié)調(diào)能力，無論是組織協(xié)調(diào)車間安全小組活動，還是5S、TPM等精益改善項目，她都踴躍參與、熱情投入，在部門管理活動中體現(xiàn)自己的才能和價值。在每年的年終考核中，林嫻都是以優(yōu)異的成績排在前列，她是領(lǐng)導(dǎo)的好幫手，是同事們的好搭檔。

結(jié) 語

職業(yè)技術(shù)教育事業(yè)具有廣闊的發(fā)展前景。2015年，三明高級技校職業(yè)技術(shù)教育事業(yè)的夢想航船又開始揚帆起航，全體師生攜手共同努力，鉚足勁兒盡情揮灑汗水，讓夢想從這里起飛，我們相信三明高級技校一定會飛得更高，更遠(yuǎn)！