石建生

天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院

項目教學(xué)法在數(shù)控車床實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用

石建生

天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院

在數(shù)控車床實訓(xùn)教學(xué)過程，對項目教學(xué)法進行有效運用，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動學(xué)習(xí)效率的提高，從而增強學(xué)生的職業(yè)能力。本文主要就項目教學(xué)法在數(shù)控車床實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用進行研究，希望通過筆者的努力，促進項目教學(xué)法在數(shù)控車床實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用，進而提高該學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

項目教學(xué)法；數(shù)控車床；實訓(xùn)教學(xué)；概述

數(shù)控車床實訓(xùn)教學(xué)是一門實踐性較高的學(xué)科，在進行該學(xué)科教學(xué)的過程中，如何增強學(xué)生的動手能力，如何深化教學(xué)的實際意義一直是相關(guān)教育工作者共同關(guān)注的問題。

一、項目教學(xué)法概述

（一）項目教學(xué)法的定義

項目教學(xué)是一個將實踐教學(xué)與理論教學(xué)完美結(jié)合的教學(xué)方法，簡單來說項目教學(xué)就是指教育教學(xué)過程中，教師通過制定一個完整的項目方案，讓學(xué)生按照方案內(nèi)容自主的進行項目的操作，其中包括工作安排、探究學(xué)習(xí)、自主動手等等。就數(shù)控車床實訓(xùn)教學(xué)而言，在其中應(yīng)用項目教學(xué)法，主要就是讓學(xué)生進行一項具體而完整的工作。如，產(chǎn)品的生產(chǎn)等。項目教學(xué)需要學(xué)生對理論知識有一個基礎(chǔ)性的把握，并且在實際操作的過程中可以將所學(xué)知識與實踐內(nèi)容相結(jié)合，最終提升學(xué)生對知識的應(yīng)用能力，為學(xué)生今后的實際工作打好基礎(chǔ)。

（二）項目教學(xué)法的特點

1.內(nèi)容綜合，利于探究

項目教學(xué)在應(yīng)用的過程中主要將教學(xué)內(nèi)容與實際工作內(nèi)容相融合，每一個操作項目都具有一定的獨立性以及明確的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標。因此每一個項目教學(xué)內(nèi)容都包含了理論知識、技術(shù)應(yīng)用、設(shè)備操作等多項內(nèi)容，使得項目教學(xué)趨于綜合性，更加利于學(xué)生進行探究。

2.團隊合作，共同進步

項目教學(xué)與一般的探究教學(xué)相比較，其教學(xué)內(nèi)容更加具體，操作流程更加完整，并且在參與人數(shù)方面也更加側(cè)重于團體合作。教師在進行項目教學(xué)的過程中，通常會對學(xué)生進行分組，讓每一個學(xué)生都可以參與到項目之中，成為項目操作的主體，使得學(xué)生可以共同學(xué)習(xí)，相互促進。

3.注重過程，結(jié)果多樣

傳統(tǒng)的教育教學(xué)側(cè)重于教學(xué)的結(jié)果而對教學(xué)過程則稍顯忽視，而在項目教學(xué)進行的過程中，教師在進行成果驗收方面并沒有采取統(tǒng)一的標準，并且也不要求學(xué)生一定要得出正確的結(jié)果。相反，教師更注重的是學(xué)生在項目完成過程中，是否對所學(xué)知識進行了應(yīng)用，是否發(fā)揮了自身作用，是否對個人能力有所提升等。

4.角色轉(zhuǎn)變，生本為主

項目教學(xué)是現(xiàn)代教育發(fā)展的產(chǎn)物，因此在進行教育教學(xué)的過程中一直奉行的是生本思想。所以，數(shù)控車床實訓(xùn)教師在進行教學(xué)的過程中，將課堂的主導(dǎo)交給了學(xué)生，讓學(xué)生圍繞項目內(nèi)容進行探究與學(xué)習(xí)，而教師在這一過程中僅起到輔助作用。

二、項目教學(xué)法在數(shù)控車床實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）項目設(shè)計

項目設(shè)計是項目教學(xué)的基礎(chǔ)，因此在進行項目教學(xué)之前相關(guān)教師一定要搞好項目設(shè)計工作。首先，項目設(shè)計應(yīng)圍繞教材內(nèi)容展開，符合教材的要求。并且項目設(shè)計要有一定的針對性，教師在進行項目設(shè)計的過程中，需要先為項目設(shè)定明確而具體的項目目標，在圍繞項目目標進行內(nèi)容的設(shè)計和任務(wù)的安排。其次，項目設(shè)計要與實際工作相結(jié)合，必須保證設(shè)計的項目各個流程與數(shù)控車床的實際應(yīng)用相符。無論是刀具的選擇、數(shù)據(jù)的編輯還是最終的操作與總結(jié)，項目設(shè)計都要忠于現(xiàn)實，進而增加學(xué)生操作過程中的實踐性。

(二)方案擬定

由于項目教學(xué)與實際工作之間有著密切的關(guān)系，因此在進行項目教學(xué)的過程中，教師必須根據(jù)實際工作的需要對學(xué)生進行分組，讓學(xué)生以小組為單位對項目進行有效的探究與操作。為了保障每一組學(xué)生都可以順利的對項目進行完成，學(xué)生在進行項目操作之前需要先進行方案的擬定。首先，教師需要對小組內(nèi)部成員在分工上給予指導(dǎo)，選出小組的負責(zé)人。其次，小組成員要對設(shè)計圖樣、應(yīng)用工藝、注意事項問題進行思考，并以書面的形式進行方案的擬定，以此為項目的實際操作打好基礎(chǔ)。

（三）方案展示

數(shù)控車床的實際工作具有著一定的靈活性，一個零件的制作可以通過不同工藝的應(yīng)用進行完成。因此學(xué)生擬定的方案經(jīng)常是多種多樣的。所以在正式執(zhí)行之前，教師可以組織學(xué)生按照小組順序，將自己擬定的方案進行展示，并和全體學(xué)生一起討論，探究方案的合理性。這樣，不僅保障了項目操作的質(zhì)量，同時也讓學(xué)生在表達方面有所提高。

（四）項目執(zhí)行

項目執(zhí)行是項目教學(xué)中的核心內(nèi)容，這一部分工作主要由學(xué)生自主進行完成。首先，分組后的學(xué)生，需要在小組內(nèi)部對成員的工作任務(wù)進行安排，小組成員在明確各自任務(wù)后應(yīng)圍繞任務(wù)內(nèi)容展開工作。其次，小組成員需要注重彼此間的協(xié)作，按照擬定方案中的工藝和流程進行項目的操作。最后，小組成員需要借助計算機軟件進行模擬操作，確保擬定方案準確無誤后，開始具體的實踐。

（五）綜合評價

項目教學(xué)完成后，為了讓項目教學(xué)的作用充分的發(fā)揮出來，教師需要組織學(xué)生進行綜合的評價。綜合評價應(yīng)分為兩個部分。第一部分是由學(xué)生自主評價，通常是由小組的負責(zé)人進行。負責(zé)人需要根據(jù)小組從方案設(shè)計到最終加工完成，整個過程的表現(xiàn)予以總結(jié)和評價，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況和動手能力等有一個自我的感知。其次，教師也要對學(xué)生項目操作情況進行評價。這種評價應(yīng)趨于綜合性和全面性，包括團隊合作情況、工藝應(yīng)用水平、加工消耗時間、零件是否合格等。

三、結(jié)束語

項目教學(xué)是教育改革過程中提出的一種新型的教學(xué)方法，在應(yīng)用的過程中對實踐教學(xué)有著突出的作用。因此將項目教學(xué)法引入數(shù)控車床實訓(xùn)教學(xué)中對于推進數(shù)控車床實訓(xùn)教學(xué)發(fā)展，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量等都有著積極的意義。所以，相關(guān)教師在進行數(shù)控車床實訓(xùn)教學(xué)的過程中，應(yīng)對項目教學(xué)法給予重視，積極的對教育教學(xué)進行改革創(chuàng)新，使得項目教學(xué)法可以得到順利的應(yīng)用。

[1]王海軍.項目教學(xué)法在數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2011（16）

[2]管嫦娥，謝仁華.基于項目化與興趣化相結(jié)合的數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)模式的探索與實踐[J].科技信息.2011(12)