陳藝嬌

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）05-164-01

教學內(nèi)容：人教版小學四年級下冊第七單元作文：《我敬佩的一個人》

教學目標：

1、激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性，真正讓習作練筆成為學生生活的需要。

2、選擇身邊值得佩服的人，通過具體事例表達出自己的敬佩之情；能通過人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動，表現(xiàn)出人物的精神品質(zhì)。做到內(nèi)容具體，語言通順。

3、學會評改習作，并在互評互改中感受寫作的快樂。

教學重難點：選擇具體事例，通過語言、動作和神態(tài)的具體描寫，表現(xiàn)人物的品質(zhì)特點以及自己對人物的敬佩之情。學會自己修改習作。

教學準備：拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進行觀察或記錄，為習作做好準備。

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時（指導課）

一、啟發(fā)思維，確定寫作素材

1、談話導入，喚醒學生記憶的表象

同學們，在第七單元中，伽利略的敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，羅丹的全神貫注，聾啞青年的勤奮專注，父親的勤勞執(zhí)著的精神品質(zhì)曾深深地打動了我們，讓我們產(chǎn)生了無限敬佩之情。其實在我們的身邊也有許多我們熟悉的人同樣具有令人敬佩的地方。這節(jié)課，我們就來練習寫《我敬佩的一個人》。

2、口頭表述，理清學生描述的思路。

（1）明確描述對象：在你的周圍誰最值得讓你敬佩？

（2）明確敬佩的原因：這個人有什么品質(zhì)、特點，讓你由衷地敬佩呢？（3）選擇典型材料：用什么事例來證明他的品質(zhì)或特點呢？用一兩句話概括地說一說。

二、讀寫聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?/p>

1、啟發(fā)學生從學過的寫人的課文中領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

同學們，那么怎樣才能讓人物的形象通過你的描述活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在大家面前呢？現(xiàn)在就讓我們再次品味課文的片段，看看你從中發(fā)現(xiàn)了什么。

小結(jié)：要寫好一個人，作文的時候必須抓住人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動進行細致地描寫，才能更好地真實地表現(xiàn)一個人的品質(zhì)或個性特點。

2、引導學生從課外的優(yōu)秀習作中領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

注意：（1）文章表現(xiàn)了人物的什么品質(zhì)特點。

（2）敘述的過程是怎樣通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動來表現(xiàn)人物品質(zhì)特點的。

（3）字里行間是怎樣流露出自己的敬佩之情的。

三、自由作文，教師巡視指導

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)自由作文的興趣

你是不是非常想把你最敬佩的那個人講給大家聽呢？那你就寫下來，讓我們共同分享吧！

2、學生作文，教師巡視指導

第二課時（講評課）

一、導入新課：

導言：寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。——魯迅。 我把《永別了武器》最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意，我把《老人與海》的手稿讀了將近二百遍才復印。——海明威。這兩位大作家雖然不在一個國度，但是對作文修改的重視程度卻是一樣的，可見修改是作文多么重要的環(huán)節(jié)呀！今天我們就來上一節(jié)作文講評課。

二、講授新課

1、復習作文要求

2、習作總評

上一節(jié)課老師要求同學們回憶自己最敬佩的一個人，并抓住他（她）的特點，有序地寫下來，大家都按照要求去做了，而且內(nèi)容各不相同。有的寫機靈鬼“表弟”，有的寫我們小區(qū)的保安，還有的寫我們班的“大作家”……大家抓住人物的特點，把人物的外面、個性及最讓你佩服的地方講清楚了，那么今天這節(jié)課我們就來講評一下這次作文。

3、榜上有名

這次作文寫的比較好的同學有（教師念名單）他們選材合理，能抓住人物的特點，舉出具體事例，道出他（她）最讓人佩服的地方。過程寫的真實，具體，特別是語言生動有趣。總的來講，我們班級這次作文寫的都不錯，老師很高興。

4、佳作放送

（1）同學們，在這么多好的作文中，許詩婷同學的作文讓我印象最為深刻，她寫的很細膩，不愧為班級的小作家?，F(xiàn)在我們就請她本人來讀一讀這篇文章。注意；她在讀文章時，你們應該做些什么呢？（學生可以自由說）……說的非常好，我們就是要以欣賞的心態(tài)來傾聽。（2）學生讀作文。（3）聽了這篇文章，你最喜歡她文章的哪個地方？它的哪些環(huán)節(jié)寫的好？什么地方寫得比較具體，生動？（4）教師適時點評。（你是從哪個角度來說的？聽得很仔細，想法非常獨到。）（5）教師總評。

5、亮點欣賞。

（1）佳作并不是人人都有，但每個同學的作文中或多或少都有一些精彩之筆。有的同學雖然分數(shù)不高，但是有些語句和段落很是精妙?？芍^亮點之處。（2）請作者朗讀自己的得意之作。（3）欣賞之后，教師鼓勵。欣賞了這些同學的文章亮點之處，你是否有所觸動，看來要寫好文章留心觀察是很重要的。

6、指點江山。

師：但是我們的同學還是給老師出了一個難題，我碰到了這樣一篇文章，他雖然跟以前比較有很大的進步。但是仍然存在很多的不足，老師想請同學們來幫忙，好不好？（出示需要修改的文章）

師：你覺得這篇文章哪個地方寫得好？還有哪些地方存在不足？怎么改呢？請按照本次習作的要求進行具體修改。

（出示具體修改要求）

7、學生以小組為單位，合作交流來修改。

8、學生討論后再來講評。

9、教師總評。

10、根據(jù)這節(jié)課的要求，繼續(xù)修改自己的作文，使自己的文章寫得更好。