陳軼俐

【摘要】高考不僅可以考察學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，還可以一定程度上反映出時(shí)代文化內(nèi)涵。高考作文是高考語(yǔ)文試卷中分?jǐn)?shù)最多的一項(xiàng)，不僅影響著考生語(yǔ)文學(xué)科的得分，更從深層次影響作文教學(xué)的改革。新時(shí)期，在高考語(yǔ)文作文命題方面發(fā)生了一系列變化，考察的不再限于學(xué)生的知識(shí)文化運(yùn)用，更多的是語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力，因而相應(yīng)的作文教學(xué)也應(yīng)該做出合適的調(diào)整。本文從當(dāng)下語(yǔ)文高考命題與語(yǔ)文作文教學(xué)的關(guān)系著手，分析作文教學(xué)改革的迫切性。

【關(guān)鍵詞】高考 作文命題 作文教學(xué) 影響

【中圖分類號(hào)】G623.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）03-0087-01

高考作為整個(gè)高中教學(xué)活動(dòng)的“指揮棒”，在引導(dǎo)教學(xué)改革方面發(fā)揮了重大作用。高考作文是語(yǔ)文試卷中分值最大的主觀性題目，主要考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力，是考生在語(yǔ)文學(xué)科能否取得高分的制高點(diǎn)，這就不得不使教師與學(xué)生重視作文的教學(xué)與改革。但在當(dāng)前的作文教學(xué)中，教師往往片面追求分?jǐn)?shù)，造成學(xué)生語(yǔ)文能力的喪失，成為考試機(jī)器，綜合能力得不到提升。新時(shí)期的作文教學(xué)必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，提高作文教學(xué)效果，從而全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、新時(shí)期高考作文的發(fā)展

我國(guó)的高考作文形式主要有以下幾種：命題作文、材料作文、話題作文等，這幾種形式在不同時(shí)期均有不同的側(cè)重點(diǎn)，但相同點(diǎn)都是貼合現(xiàn)實(shí)，從當(dāng)下時(shí)代熱點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生思維，創(chuàng)作出豐富多彩的文章。目前，高考作文形式以話題作文為主，話題作文的顯著優(yōu)勢(shì)在于學(xué)生的自由選擇性較強(qiáng)，可以充分體現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)。

二、高考作文命題對(duì)作文教學(xué)的影響

高考作為教學(xué)改革的“風(fēng)向標(biāo)”，在制定教學(xué)策略方面發(fā)揮出重大的作用，高考能否發(fā)揮自身選拔人才的作用，關(guān)鍵在于其能否與高中教學(xué)完美契合，相適應(yīng)的教學(xué)體系與高考可以提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促使學(xué)生取得理想的成績(jī)；不相適應(yīng)的教學(xué)體系不但不會(huì)提高學(xué)生素養(yǎng)，還會(huì)阻礙教育事業(yè)的發(fā)展，這時(shí)候就需要改變教學(xué)策略以適應(yīng)高考體系[1]。將高考作文與教學(xué)體系相結(jié)合就要以人為基礎(chǔ)，重視學(xué)生的主體作用。接下來(lái)，將從這樣幾方面闡述作文命題對(duì)作文教學(xué)改革的影響：

1.促進(jìn)寫作觀念的改變

雖然高考作文在語(yǔ)文試卷中占據(jù)分值較大，但不可否認(rèn)的是，在教學(xué)中對(duì)于作文的重視十分不足，作文教學(xué)也十分缺乏。為提高學(xué)生作文成績(jī)、綜合素質(zhì)與作文能力，必須讓廣大教師認(rèn)識(shí)到作文教學(xué)的重要性，從而規(guī)范教師的作文教學(xué)，使學(xué)生的作文能力得到提升。教師在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，只有積極主動(dòng)的改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，才能使學(xué)生觀念潛移默化的改變，真正做到學(xué)生能力的提高。

創(chuàng)新教育是新時(shí)期素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，在作文教學(xué)中，同樣也要將創(chuàng)新理念貫穿于整個(gè)作文教學(xué)中。首先教師要改變一味強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)的審題、立意、構(gòu)思的三點(diǎn)教學(xué)法，讓學(xué)生脫離規(guī)范作文的束縛，發(fā)揮自身創(chuàng)造性，寫出真正富于真情實(shí)感的好作文。傳統(tǒng)的教學(xué)方式使得學(xué)生作文過(guò)于規(guī)范，以至于模式化痕跡明顯，形式也較為單一，為適應(yīng)新時(shí)期的作文命題，必須改變這種教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新自主，真正寫出具有靈性與生命力的優(yōu)美作文。

2.促進(jìn)作文教學(xué)方法的完善

所謂作文，就是將自身的生活經(jīng)驗(yàn)、思想情感以文字的形式表述出來(lái)。但在教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)于激發(fā)學(xué)生情感，提高實(shí)際作文能力意義不大，高考作文命題對(duì)于從根本上改變教學(xué)方法起到了推動(dòng)作用。

首先，促進(jìn)教師改變無(wú)計(jì)劃的作文教學(xué)。學(xué)生作文能力的提升依靠教師全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃的完成，但實(shí)際上，多數(shù)教師對(duì)于作文教學(xué)沒(méi)有制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，甚至教案也不做準(zhǔn)備，作文課只是用于寫作，對(duì)于學(xué)生掌握作文技巧、作文知識(shí)意義不大。因此，教師必須全面搜集資料，做充足的課前準(zhǔn)備，為學(xué)生呈現(xiàn)精彩的作文課。

其次，改變呆板的教學(xué)方法。作文教學(xué)如果一成不變，學(xué)生對(duì)于作文課的興趣就會(huì)喪失，對(duì)于寫作就會(huì)生出厭煩心理，不利于作文能力的提升。教師必須依據(jù)不同的作文類型采取不同的教學(xué)方法，從而提高作文課教學(xué)效果。

3.激發(fā)學(xué)生寫作興趣

作文課要激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，為此教師要引導(dǎo)學(xué)生探索，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作貼合實(shí)際、貼合生活的作文。首先，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活。生活中處處皆可為文章，世界上不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛；其次，教師要積極的營(yíng)造寫作的氛圍，激發(fā)學(xué)生寫作熱情。在教學(xué)中，教師可以采用多種方式激發(fā)學(xué)生寫作興趣，讓學(xué)生在寫作中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，對(duì)于教學(xué)效果的提升意義重大。由以上分析可知，在作文教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生接觸生活，體驗(yàn)生活，創(chuàng)作具有生活氣息的作文，對(duì)于作文能力的提高有益無(wú)害。同時(shí)，教師在學(xué)生的作文訓(xùn)練時(shí)，盡量讓學(xué)生練習(xí)感興趣的話題，促進(jìn)學(xué)生真情實(shí)感的抒發(fā)。

高考作為萬(wàn)眾矚目的盛事，不僅決定著考生的命運(yùn)，還從一定程度上反映時(shí)代文化，高考作文可以抒發(fā)學(xué)生的見(jiàn)解，也體現(xiàn)出學(xué)生的思想情感，是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，新時(shí)期的高考作文對(duì)于作文教學(xué)的改革意義重大。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳發(fā)明.作文命題設(shè)計(jì)與審題指導(dǎo)訓(xùn)練[J].宜賓學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，2（13）：23-31.