杜艷

【中圖分類號】G623.31 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）03-0112-01

在素質(zhì)教育大環(huán)境下，小學(xué)英語的學(xué)習(xí)不再局限于教材，成績也不能只在乎試卷成績。聽、說、讀、寫是學(xué)習(xí)英語的基本功，只有掌握這些技巧學(xué)生才算知道如何學(xué)習(xí)英語。英語教師要注重學(xué)生在聽、說、讀、寫方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)好一定的語音、詞匯、語法知識。具體做法包括以下幾個方面：

一、聽的習(xí)慣是學(xué)好英語的基礎(chǔ)

不論是學(xué)習(xí)母語還是學(xué)習(xí)外語，我們總是先從聽開始，然后再進行模仿。學(xué)習(xí)英語也是從“聽”起步的。只有聽得清，聽得懂，才能學(xué)好英語。另外聽力訓(xùn)練更是英語考試必備的考察環(huán)節(jié)。小學(xué)生愛模仿，模仿性強，聽英語有助于培養(yǎng)學(xué)生敏捷能力，加快其模仿速度。因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽，多增加一些聽英語的機會，對培養(yǎng)學(xué)生的英語水平十分重要。

三年級第一冊的英語教材中，是沒有英語字母的，只有五彩繽紛的圖片與配套的錄音。這是鍛煉學(xué)生的聽力以及聽英語習(xí)慣的大好機會，錄音中有不同的情境，也有男、女、大人、小孩的不同音色，當(dāng)學(xué)生集中精力去聽的時候，他們會跟隨情境去了解錄音內(nèi)容，，進而正確模仿。

小學(xué)生年齡尚小，缺乏自控能力。教師在播放錄音或者示范發(fā)音時，學(xué)生總是不能掌握好節(jié)奏，不但不能盡快掌握模仿的要領(lǐng)，還會影響到其他學(xué)生的發(fā)音，教學(xué)效果并不好。因此，在英語起始教學(xué)階段 ，教師可組織學(xué)生統(tǒng)一發(fā)音，學(xué)生之間相互帶動，當(dāng)同桌之間的發(fā)音不一致時，通過反復(fù)聽就能訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音。這樣，發(fā)音易到位，模仿效果好。小學(xué)生聽英語時，也只是感覺自己可以聽到，還不去注意一些發(fā)音與語調(diào)，有時錯誤的發(fā)音會對學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)造成很大的影響。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生“聽清”，必要時可以多聽幾遍或者分段來聽，直到學(xué)生熟練掌握為止。

二、說的習(xí)慣是學(xué)習(xí)英語的最終目的

學(xué)習(xí)英語最終還要回歸到會說英語，大膽開口說英語，積極參加語言實踐活動，這也是學(xué)習(xí)語言的必經(jīng)過程。三年級學(xué)生人小，他還不會像中學(xué)生那些拘謹(jǐn)，天真而無所顧忌，這是培養(yǎng)學(xué)生說英語的好時期。英語教材中有許多素材，一定要合理將這些資源利用起來，鼓勵學(xué)生去說，讓他們大膽與學(xué)生之間進行說的練習(xí)。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)及日常生活情況，教師還可以選取一些趣味性、實用性話的題，讓學(xué)生大膽開口講英語，培養(yǎng)學(xué)生良 好的話的習(xí)慣。

“親其師，才能信其道?！?，教師應(yīng)建立和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生心中的良師益友，用“師愛”去贏得學(xué)生的親近和信任，進行“情感教育”。在英語教學(xué)中，師生感情雙向交流，學(xué)生才愿意跟著教師的節(jié)奏，有效地幫助學(xué)生消除心理障礙，才能大膽去說英語而無所顧忌，將英語教學(xué)水平提升到新的層面。

同時，教師要采用靈活多變的教學(xué)手段，精心組織教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方法。將學(xué)校的教學(xué)資源有效利用起來，做到有機整合，讓學(xué)生身置語境，隨時都能說英語，利用一切教學(xué)媒體（圖片、、錄像 、錄音、實物、投影指套、木偶、玩具、幻燈等等）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)生的主觀能動性。

三、朗讀英語是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要內(nèi)容

小學(xué)生能夠正確拼讀單詞，說明學(xué)習(xí)英語過程中已經(jīng)過了入門階段。“讀”對小學(xué)生來說，主要是指“朗讀”，響亮地、流利地朗讀課文，發(fā)音正確，語調(diào)清晰。拼讀單詞有助于“說”的能力進一步提高，可以幫助學(xué)生的記憶和對單詞、詞匯的理解，也有助于培養(yǎng)學(xué)生語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感等。

三年級的英語教材第二冊中課文開始有英語文字的出現(xiàn)。這時候就要注重學(xué)生的朗讀練習(xí)，鍛煉學(xué)生的拼讀能力，先讀一遍單詞，再拼讀字母，然后反復(fù)練習(xí)。當(dāng)朗讀沒有問題的時候，可以試著讓學(xué)生背誦單詞，刻意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀的習(xí)慣。

“說”英語與“讀”英語之間永遠分不開，也具有許多相通之處。教師要做好示范工作，讓學(xué)生養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，以及學(xué)習(xí)英語的規(guī)范態(tài)度。因此，范讀和領(lǐng)讀已成為英語課堂的必備環(huán)節(jié)范讀、領(lǐng)讀前，教師最好先自身整音，盡量與標(biāo)準(zhǔn)音帶取得一致并配有手勢強調(diào)音調(diào)，加深學(xué)生的理解。同時，還要隨時糾正學(xué)生朗讀的不良傾向，以免一個錯，錯一片，給糾正增添麻煩。

四、英語書寫是學(xué)好英語的難點

小學(xué)三年級，學(xué)生已經(jīng)掌握了漢字及漢語拼音的書寫，并養(yǎng)成了習(xí)慣。然而漢字與英文在書寫上差異很大，學(xué)生需要弄清二者之間的差異，重新學(xué)習(xí)新的書寫坐姿和握筆方法。因此，英語教師必須利用好以前學(xué)習(xí)中積累的優(yōu)勢，還要防止學(xué)習(xí)負(fù)遷移，對學(xué)生英文書寫進行嚴(yán)格的訓(xùn)練。

在書寫教學(xué)一開始，部分學(xué)生書寫坐姿、握筆方法不正確，教師就必須要有足夠的耐心，要求學(xué)生在四線三格中書寫，重視培養(yǎng)學(xué)生按照規(guī)范筆順書寫。英語學(xué)生書寫時，紙稍向左斜放，與桌面邊緣成10°角，字母書寫都要稍向右斜，斜度要一致（約5°）。因此，英語教師在教英書寫時及時糾正，防止出現(xiàn)漢字那種直、方、角的現(xiàn)象，對不好的習(xí)慣絕不放任自流。將學(xué)生都會出現(xiàn)的問題，在課堂上進行對比，讓他們意識到自己的錯誤，以便及時指正。

總之，英語課堂是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要場所。良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣也需要在課堂上養(yǎng)成，需要教師有意識培養(yǎng)。教師必須十分重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意在日常教學(xué)活動中有計劃地、有步驟、嚴(yán)格地訓(xùn)練學(xué)生。