程曉敏
【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2015)03-0122-02
2014年8月25日-9月4日,我有幸參加了在秦皇島舉辦的“小學(xué)英語(yǔ)教師省級(jí)培訓(xùn)”。這是一個(gè)思想沖擊、心靈碰撞的過程。無(wú)論是資深教授專家們的講座,還是一線教師、外籍教師的授課,以及北戴河區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、海港區(qū)東港路小學(xué)的考察,都讓人耳目一新。教授們上課那信手拈來(lái)的精妙發(fā)問,形象生動(dòng)的講解,令人如沐春風(fēng);教師們課堂上渾然天成、對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。
一、深入淺出、貼切實(shí)際的講座,讓人豁然開朗。
北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)張連仲教授關(guān)于《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂與有效教學(xué)》的講座中,深入淺出地詮釋了新課標(biāo)以及有效教學(xué)、高效課堂的構(gòu)建。
他告訴我們,小學(xué)英語(yǔ)課堂要be active(活躍),老師的活躍是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想上的活躍;要激發(fā)學(xué)生的creativity(創(chuàng)造力),也就是要learn by playing(在玩中學(xué)),因?yàn)橥媸呛⒆觽兊奶煨?,孩子在玩中才?huì)釋放自己的全部能力,我們要尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律,一切為了孩子的發(fā)展。張教授還提到,每一個(gè)孩子都可能是一個(gè)語(yǔ)言天才,比如我們學(xué)過hotdog(熱狗),有的孩子可能會(huì)說(shuō)出appledog或其它的具有相同結(jié)構(gòu)的單詞,我們老師不要直接加以批評(píng),從孩子的角度去思考,他在創(chuàng)造一個(gè)單詞,或者說(shuō)他想運(yùn)用英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)規(guī)律去學(xué),因此我們教師應(yīng)正確對(duì)待這樣的孩子,給予肯定,既不會(huì)傷害孩子的自尊心,又激發(fā)了其他孩子們的英語(yǔ)創(chuàng)新思維。他鼓勵(lì)我們,教師要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的敏感度。如學(xué)生要在生活中的任何時(shí)間、任何場(chǎng)所去捕捉英語(yǔ),很多英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是來(lái)自于書本,而多數(shù)來(lái)自于生活的自然習(xí)得。
二、簡(jiǎn)潔高效、輕松愉悅的名師課堂,引人入勝。
劉志明老師的英語(yǔ)板書課、董瑋瑋老師的英語(yǔ)語(yǔ)音師徒式輔導(dǎo)課、張孝瑀老師的多媒體課件制作課,課堂以生為本,質(zhì)樸真實(shí)。劉志明老師將自己出版的書籍贈(zèng)與我們每一位參加省培的老師,大家不僅為他能在黑板上寫出美觀的意大利手寫體、印刷體手寫體和圓體而驚嘆,更為劉老師能夠自成一派而欽佩不已,將字母組合分類、歸類,為大家詳細(xì)介紹了什么組合可以連寫,什么字母放在一起是不可以的;董老師的語(yǔ)音課為我們講述了英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的無(wú)限魅力;張老師為我們演繹了怎樣才能將自己的課件更加完美化、專業(yè)化。
三、外教老師隨性、開放的英語(yǔ)課堂,讓人耳目一新。
我所在的班級(jí)外教是Ivan, 他來(lái)自于加拿大,能夠講一口非常標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)。他強(qiáng)調(diào)“Blackboard is not your real friend.”我們不要依賴黑板上的知識(shí),語(yǔ)言是門自然習(xí)得的學(xué)科,聽力理解能力是英語(yǔ)表達(dá)的前提和基礎(chǔ),而語(yǔ)言輸出才是英語(yǔ)口語(yǔ)的唯一途徑。我還聽了來(lái)自于美國(guó)的外教Danny的口語(yǔ)課,他為我們展示了許多來(lái)自于美國(guó)的校園文化,教授我們幾種實(shí)用的游戲活動(dòng),還為我們講述幾則意義深刻的英語(yǔ)小故事。外教3則是美國(guó)人和德國(guó)人的混血兒,他不僅教授我們一些英語(yǔ),還為我們介紹了德語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)??傊?,外教的課讓我倍受鼓舞,我們中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)和教授英語(yǔ)都是很教條的,只有教師自身素質(zhì)得到提高,才能真正讓學(xué)生獲益,將學(xué)習(xí)英語(yǔ)上升為積極主動(dòng)的自我學(xué)習(xí)。
四、形式新穎、寓教于樂的教學(xué)模式,讓人興趣盎然。
在單迎春主任的故事教學(xué)和馬煥麗老師的游戲教學(xué)中,單老師為我們推薦了英文繪本創(chuàng)意教學(xué),而馬老師則為我們介紹了更多更實(shí)用的游戲方式。老師們的教授,使我擺脫了對(duì)故事課和游戲課的困惑,顛覆了以前不講故事或玩游戲的歷程,我將在此基礎(chǔ)上,變換多種方式來(lái)提高學(xué)生對(duì)故事課和游戲課的興趣,從而提高學(xué)生全面學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。
五、學(xué)習(xí)讓我收獲的教益。
一是要進(jìn)一步解放思想,更新觀念。通過培訓(xùn),我的教育理念得到了更新,拓寬了教學(xué)思路,對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用?;?dòng)交流式的學(xué)習(xí),更營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)的氛圍。沒有大而空的理論闡述,師生平等,使我更易于理解與接受。使我認(rèn)識(shí)到怎樣立足于新課標(biāo)、從學(xué)生的角度,構(gòu)建高效課堂,從而培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng),提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。
二是搭建了平臺(tái),促進(jìn)了交流。培訓(xùn)過程中,交流、互動(dòng),討論、爭(zhēng)執(zhí),使每一位參與者碰撞出了思想的火花,促進(jìn)了共同提高。在QQ、微信、博客的互動(dòng)中,學(xué)員們關(guān)注到如何處理教學(xué)中遇到的種種困惑,怎樣對(duì)教材進(jìn)行恰當(dāng)?shù)陌盐张c處理,真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”,對(duì)今后的英語(yǔ)教學(xué)將起著積極的促進(jìn)作用。 三是加強(qiáng)自我反思,促使自我提高。培訓(xùn)的過程更是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的,她將激勵(lì)自己在教育生涯的軌道上闊步前行!