李積芝

一天，我上完課走出教室后，一個女生追上我并怯怯地遞給我一張小紙條，女生臉色紅紅，神色緊張、欲言又止的樣子。我猜測她肯定有難言之隱，于是只是對她點了點頭，示意她回去。

回到辦公室，打開紙條：

“老師，我們班有人很無聊，就會無事生非。就因為我和班級一個男生走得比較近，相處得比較好，平時一起討論問題、說說笑笑，有時周五還一起回家（都是住校生），結(jié)果就說我談戀愛，說我不害羞老是纏著人家，并到處散布謠言，弄得我百口莫辯。其實我和那個男生小蘇就是一個村的，兩家住得又比較近，因為他調(diào)皮，所以他媽就囑咐我在學(xué)校多照顧他，如此而已?，F(xiàn)在我一走進教室老是覺得班級同學(xué)都用異樣的眼神看我，弄得我心神不寧、精神恍惚，成績也急劇下滑。老師，你雖然不是班主任，但我記得你曾經(jīng)在上課時說過有事可以找你，所以我才給你寫了這張紙條。老師，你能告訴我，我現(xiàn)在該怎么辦嗎？”

看完紙條后，我陷入了沉思。我知道，學(xué)生不到萬不得已，尤其是女生是不會寫紙條把自己的隱私告訴老師的，況且我還不是她的班主任。因此，我覺得必須慎重對待這件事。古人云“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，所以，我決定先深入了解一下情況。

首先我先找到她的班主任借口了解學(xué)生的家庭住址、成員構(gòu)成及其他情況而查閱了《班主任工作手冊》，然后又以要了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)為由與任課教師進行了溝通，并特意關(guān)注了那個女生和男生，最后利用課余時間與部分學(xué)生聊天又進一步了解了一些課堂上看不到的東西。通過以上各種途徑獲得如下信息：女生與男生因為都是住校生，所以家長為他們包好了車同來同往（當(dāng)然不止是他們倆，還有其他人），因為他們在一個班，走得近實屬正常，在班級沒有明顯的親昵行為。那個造謠生事者是個女生，父母離異，從小無人管教，無拘無束、口無遮攔，加之對那個男生有點愛慕之意，因此生出這樣的事端。了解了這些情況后，我心中有了主意，決定分“三步走”。

第一步：給該女生寫建議

首先表達了該女生對我信任的感謝，然后提出下列建議：

1.盡量與小蘇保持一定距離。如在班級須要討論問題，那就多與幾個同學(xué)一起進行；進出教室盡量避免和小蘇一起，減少單獨在一起的機會。

2.如果確實須要與小蘇接觸，盡量選擇班級有人的情況，避免與其單獨接觸。

3.多為班級做一些力所能及的事情，樹立自己的威信，獲得多數(shù)人的認可。

4.多為同學(xué)考慮，利用自己學(xué)習(xí)成績好的優(yōu)勢，為同學(xué)補差補缺，建立良好的同學(xué)關(guān)系。

5.如果再遇到有人惡意中傷就理直氣壯地去面對，讓其知難而退。

6.如果須要老師去做“無聊者”的工作，那就向老師如實反映，讓老師為你分難解憂。

第二步：找那個“無聊”的女生談話

1.由老師出面（班主任或我）與她談，讓她認識到自己的行為已經(jīng)傷害到同學(xué)，不僅破壞了同學(xué)關(guān)系，而且影響了班級的和諧，讓她認識到這種行為很不道德。

2.讓她知道同學(xué)友誼的重要性，應(yīng)該與同學(xué)“和平共處”，為以后留下美好的回憶。

3.懂得尊重別人。要明白“敬人者人恒敬之”的道理。

4.面對缺點，改正做法。主動道歉，尋求原諒。

第三步：開班會

開展以《珍惜同學(xué)情誼 創(chuàng)建和諧班級》為主題的班會。

把學(xué)生分成兩組，一組負責(zé)收集班級同學(xué)情真意切、互相幫助、互相包容的現(xiàn)象和事例；一組負責(zé)班級存在的不和諧現(xiàn)象（開班會時不出現(xiàn)真名以免造成人身傷害）。然后讓大家述說同學(xué)情誼，分享友誼的快樂，之后讓大家評說班級不和諧現(xiàn)象的原因以及不良影響。最后達到情感的升華，形成共識，要互幫、互助、互諒、互讓，學(xué)會理解、學(xué)會包容、學(xué)會欣賞、學(xué)會感恩，珍惜同學(xué)的情誼，為和諧班級的創(chuàng)建盡心盡力。

雖然只是個別學(xué)生之間的小問題，卻反映了處于青春期初中生的普遍心理。因此，作為教育工作者，不論是班主任還是任課教師都應(yīng)該放下“師道尊嚴”的架子，蹲下身子傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的想法，盡力走進學(xué)生的心靈，為學(xué)生順利渡過青春期保駕護航。endprint