（衡水學院053000）

中國大學生心理健康教育創(chuàng)新體系的構(gòu)建

孫文文

（衡水學院053000）

在當前的社會環(huán)境和社會背景下，大學生面臨巨大的壓力，其適應(yīng)困難的能力還有待于提升，而因此所造成的心理健康問題也在逐年地提升。所以，筆者將在本研究當中主要針對中國大學生心理健康教育創(chuàng)新體系構(gòu)建方面的內(nèi)容作出簡要的分析和探究，希望所得結(jié)果能夠引起大家的關(guān)注和重視。

大學生心理健康教育創(chuàng)新體系

對于一個人來說，大學階段是其發(fā)展的重要時期，更能夠提升一個人的綜合素質(zhì)。近些年，大學生所面臨的心理問題已經(jīng)開始成為阻礙他們順利完成學業(yè)的一大障礙，甚至會有礙大學生的身心健康，所以必須采取有效的措施才能夠使大學生更好地發(fā)展，為我國的社會主義建設(shè)培養(yǎng)人才。

一、中國大學生心理健康教育創(chuàng)新體系構(gòu)建的現(xiàn)實意義

（一）心理教育創(chuàng)新體系更有助于素質(zhì)教育的實現(xiàn)

心理教育是是素質(zhì)教育最為重要的組成部分，其在素質(zhì)教育的整體結(jié)構(gòu)當中起到了奠基性的作用。在當前環(huán)境下，構(gòu)建我國大學生心理健康教育創(chuàng)新體系有助于時刻保持大學生積極樂觀的心態(tài)，還能夠為幫助個體在接收素質(zhì)教育的過程中提供更加有效的心理條件。我國大學生心理健康教育創(chuàng)新體系的構(gòu)建的根本目的就是為了將大學生的心理素質(zhì)提升起來，幫助其成長為心理健康且能力出色的優(yōu)秀人才，有助于促進整個素質(zhì)教育最大目標的實現(xiàn)。

（二）心理教育創(chuàng)新體系有助于促成大學生的成長

就大學生本身來說，其心理素質(zhì)狀況會對其自身的身心健康產(chǎn)生最為直接的影響，主要會影響其心理健康的發(fā)展方向和自身潛能的發(fā)揮。所以，要想培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，就必須要加強對大學生心理健康教育的實施。因為要想更好地完成大學的學業(yè)，掌握專業(yè)的知識技能并不行，另外還需要具備健康的心理素質(zhì)。在當前社會環(huán)境下，如果沒有健康的心理素質(zhì)，那么大學生將不能適應(yīng)當前激烈的市場經(jīng)濟。

（三）心理教育創(chuàng)新體系有助于培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才

經(jīng)濟的快速發(fā)展決定了人才之間的競爭也更加得激烈，而人才的競爭不單單取決于知識水平的競爭，也取決于心理素質(zhì)的競爭。我國社會必須全面地發(fā)展，所以要想實現(xiàn)人才強國就必須要有很大數(shù)量的具備高知識和高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。所以，在當前環(huán)境下，加大對大學生心理健康的教育，就能夠提升大學生心理健康的水平。而這也是成就高素質(zhì)人才和提高高素質(zhì)人才心理健康素質(zhì)的最重要的保障。

二、中國大學生心理健康教育創(chuàng)新體系的構(gòu)建

（一）編寫合適的心理健康教育培訓教材

我國教育部要求，開展有效的心理健康教育來對高校大學生的心理健康水平進行維護。所以，想要做好這一方面的工作，就必須要具備相關(guān)的知識理論和知識技能。由此可見，在編寫適合大學生心理健康教育創(chuàng)新培訓教材的時候，應(yīng)該主要涉及以下幾個方面的內(nèi)容：1.基礎(chǔ)心理學。要對心理學的心理活動的生理基礎(chǔ)和學科特性作出分析介紹，要涉及學生的認知和學習，還要對人的人格和群體心理作出講解。2.心理衛(wèi)生學。對心理衛(wèi)生的概念作出解釋，講解影響心理健康的因素，怎樣有效實現(xiàn)心理健康。詳細講解如何預(yù)防因為挫敗和攻擊等造成的心理壓迫感，需要反映大學生的現(xiàn)實情況。3.變態(tài)心理學。對心理障礙的各種觀點作出詳細的講解，分析各種心理障礙的發(fā)病原因和發(fā)病機理等。4.心理評估。對臨床心理學評估的理論和方法進行詳細的講述，要特別講述心理測試的理論與技術(shù)，還要對怎樣實施和選擇心理測驗等作出分析。5.咨詢心理學。對心理咨詢的基本理論和方法進行介紹。

（二）對高校大學生心理健康教育創(chuàng)新工作骨干的專業(yè)培訓

要想更好地做好我國大學生心理健康教育工作，最主要的就是要做好各個高校專業(yè)教師的培訓工作。所以需要對各個高校的專業(yè)教師做出必要的培訓。早在2001年的時候，教育部社政司就在天津的師范大學心理與行為研究中心創(chuàng)立了“全國高校大學生心理健康教育教師培訓中心”?，F(xiàn)如今，這里依然是大學心理教育教師成長的搖籃。筆者認為，各個高校也可以自行聘請一些知名的心理健康專家為學校的教師和學生進行講座；也可以組織學校各個專業(yè)的教師到別的高校區(qū)學習。在對各個專業(yè)教師進行培訓的時候，需要緊密地結(jié)合大學生生活的實際，按照心理咨詢師的要求嚴格地對相關(guān)的理論基礎(chǔ)和相關(guān)知識進行闡述。要注重培養(yǎng)相關(guān)培訓人員的實踐技能，培訓活動可以采用多種多樣的形式來進行。

（三）營造高校大學生良好的心理健康教育環(huán)境

對于在校大學生來說，校園是承載其成長的重要場所，所以這里必然會成為開展大學生心理健康教育的主陣地。校園文化是其所特有的精神環(huán)境，能夠為心理健康教育提供更為強大的力量。所以，各個高校應(yīng)該營造一個好的心理健康教育環(huán)境，有效地利用校園網(wǎng)、校內(nèi)廣播、宣傳欄和校報等校園媒體，更好地發(fā)揮校園文化的引導作用和凝聚力。要積極組織開展心理健康教育的專題講座，最好能夠有針對性地對心理健康教育的活性等展開宣傳和論述。要注意激發(fā)學生的參與熱情，緩解學生因為學習和其他原因所產(chǎn)生的緊張情緒。除此之外，隨著科技的不斷進步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)逐漸地趨于完善和全面，各個高校也可以以網(wǎng)絡(luò)為中心，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)心理健康教育平臺，以此來更好、更快地為學生解決更多的心理問題，促進廣大大學生朝著更好的方向發(fā)展。

本研究主要針對我國大學生心理健康教育創(chuàng)新體系構(gòu)建方面的相關(guān)問題進行分析和探討，也提到了構(gòu)建大學生心理健康教育創(chuàng)新體系的現(xiàn)實意義，還講述了怎樣才能夠更好地構(gòu)建大學生心理健康教育創(chuàng)新體系，并涉及一些筆者自己的主觀看法。筆者認為，在我國社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)過程中，我國在校大學生是一股主力軍，為了使其能夠更好地為現(xiàn)代化事業(yè)作出貢獻，就必須在他們學習文化知識的基礎(chǔ)上培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

[1]蔣奕.論大學生心理健康教育的創(chuàng)新[J].中國成人教育，2010.

[2]沈德立，馬惠霞，白學軍.青少年心理健康素質(zhì)調(diào)查表的編制[J].心理發(fā)展與教育，2012.

（責編 田彩霞）

本文為衡水學院青年專項課題“基于圖書館的大學生發(fā)現(xiàn)學習引導機制研究”的研究成果（課題編號：2010062）。

孫文文（1983—），女，河北冀州人，衡水學院講師，本科，研究方向：發(fā)展與教育心理學。