張義鋒

一個人的習慣會決定一個人的前途和未來。托爾斯泰有句話說得非常巧妙：“好的習慣使人成為天才，壞的習慣能使人成為囚徒?！睂Τ踔袑W生來講，養(yǎng)成一個良好的學習習慣對孩子的成長和未來有著非常重要的作用。當前的中學語文教學中，仍然需要語文老師重點培養(yǎng)學生的語文學習習慣，尤其是語文聽課習慣。那么，在具體的教育教學實踐中，才能夠幫助初中學生養(yǎng)成良好的聽課習慣呢？

一、現(xiàn)狀

近段時間，筆者一直在校內(nèi)聽課，向授課教師學習，在聽課學習的過程中，注意到了課堂當中一些細節(jié)。這些細節(jié)是和學生的聽課習慣相關的。比如在某老師的課堂上，老師講授的是《愚公移山》，正當老師在黑板上板書課文中的重點文言字詞的時候，我注意到有好幾個學生不是在認真做筆記，而是東張西望，無所事事。還有幾個學生拿著筆轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，甚是悠閑。還有幾個學生趁老師轉(zhuǎn)身在黑板上書寫的空檔，低下頭在桌箱里掏弄。后來老師又開始講授了，他們的動作才稍有收斂。老師強調(diào)完重點文言字詞后，讓學生當堂背記，我又注意觀察，有好幾個學生不知道該記什么，顯得非常的茫然。

二、當前初中學生語文聽課習慣不好的原因簡析

學生上課時候不認真聽課，對老師所講自然知之甚少，課堂上收獲到的知識自然也不會太多，學生的學習效率可想而知。那么，初中學生為什么沒有能夠養(yǎng)成良好的聽課習慣呢？主要有以下幾個方面的原因。其一，學生自控能力差，不能夠集中注意力到課堂學習上來。其二，老師授課存在問題。學生沒有養(yǎng)成良好的聽課習慣，主要的因素還在老師的身上。如果老師能夠多關注學生的心理需求，多站在學生的立場考慮問題，學生一定會將注意力集中到課堂上來的。其三，老師沒有引導學生養(yǎng)成良好的聽課習慣。根據(jù)發(fā)展心理學的理論觀點，初中階段的青少年學生對某個事物的注意力不會超過二十分鐘，如果教師能夠意識到這一點的話，學生的聽課習慣自然會好的。這也是現(xiàn)在要重點解決的問題，即老師該如何培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的聽課習慣。

三、良好聽課習慣的培養(yǎng)策略

根據(jù)心理學的相關理論，一個良好學習習慣的養(yǎng)成需要二十一天。因此，要讓學生養(yǎng)成良好的語文聽課習慣，語文老師要有“打持久戰(zhàn)”的準備。首先，讓學生意識到養(yǎng)成良好聽課習慣的重要性。告訴學生，只有在課堂上認真聽課，才能知道老師講些什么，才能跟著老師的節(jié)奏和步伐探索科學文化知識，感悟文化內(nèi)涵，豐富語文素養(yǎng)，提升審美能力，才能獲得扎扎實實的基礎知識，才能對科學、文學、文化有基本的認知，才能用語文指導以后的學習和生活。只有學生意識到了聽課的重要性，他們才有可能安安穩(wěn)穩(wěn)地坐在教室里聽課，并從老師的講授中體驗學習的樂趣。

其次，要求學生做好課前準備工作。學生升入初中，語文老師在第一節(jié)課上就應該向?qū)W生交代清楚語文課前應該準備什么東西。作為初中學生，在上語文課時，老師要告訴學生，課桌上要準備好課本、配套練習冊、課堂筆記、語文摘抄本、語文草稿本、筆等學習用具。有些學生沒有課前準備的意識和觀念，老師也不做強調(diào)，上課后老師說將課本翻到某某頁，學生才從桌箱里翻找課本，等找到課本半分鐘就過去了；老師說拿出配套練習冊翻到多少頁，學生又在桌箱翻找；老師說拿出筆將某個重點詞語圈出來，學生又在桌箱找筆。一節(jié)課只有四十分鐘，經(jīng)不起學生這樣折騰。因此，老師一定要嚴格要求學生做好課前準備工作。

再次，要手把手的教學生學會聽課。老師要告訴學生，課堂上要緊跟老師的思路，按照老師的要求來做。比如老師說將課本翻到多少頁，學生即應該照做。老師說將某些重點內(nèi)容寫在課堂筆記上或者寫在語文摘抄本上，學生就要立即響應。在習慣培養(yǎng)的初始階段，老師一定要嚴格要求學生按照自己所說的做，絕對不能夠打折扣。學生如果不能夠遵循老師的要求去聽課，要想獲得知識，將會花費很長的時間。老師作為學生求知道路上的掌燈人，一定要引好路。

最后，語文老師要不斷強化聽課習慣。習慣的養(yǎng)成只有經(jīng)過不斷的強化才能夠伴隨學生的學習始終。對此，語文老師要通過經(jīng)常性的訓練來強化學生的聽課行為。剛開始訓練學生習慣的時候，要堅持每節(jié)語文課前都要檢查課前的準備工作?；蛘呖梢蚤_展競賽，看誰的桌面擺放的語文學習用具齊全，或者看誰把學習用具擺放得快。授課過程中，老師也要經(jīng)常抽查學生是不是認真在聽課，對有些較為枯燥的語文知識和文章的學習，老師要多動些腦筋，注重激發(fā)學生的學習興趣。

總之，良好的語文聽課習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕能夠完成的。作為一名語文教師，要不斷加強學習，注重自己的業(yè)務水平和教學能力的提升，注重研究學生，站在學生角度引領學生學習知識，注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)，注重教會學生主動地去學習，教會學生學習的方法，教給學生積極的學習態(tài)度，這樣，我們的教學工作才能夠讓學生真正有收獲。