中國(guó)教育改革進(jìn)入全面戰(zhàn)略調(diào)整的關(guān)鍵期，對(duì)未來(lái)改革目標(biāo)的定位該如何抉擇？

美國(guó)斯坦福大學(xué)國(guó)際研究所教授、農(nóng)村教育行動(dòng)計(jì)劃（REAP）美方主任羅斯高（Scott Rozelle）表示，中國(guó)應(yīng)盡快對(duì)高中教育著力，在普高、職高上增加關(guān)注和支持，并提高教育質(zhì)量，才能為中國(guó)未來(lái)的發(fā)展提供充足的優(yōu)質(zhì)勞動(dòng)力。

長(zhǎng)期在中國(guó)從事農(nóng)村地區(qū)教育研究的羅斯高表示，在教育方面，人們通常關(guān)注的第一是現(xiàn)狀，第二是未來(lái)方向。大部分國(guó)家認(rèn)為，教育計(jì)劃應(yīng)以三到五年為周期，著眼于現(xiàn)在；但實(shí)際上，教育應(yīng)著力于二十年之后的前景，因?yàn)槎曛螅拍苷嬲龣z驗(yàn)教育的效率和水平。

在中國(guó)，羅斯高發(fā)現(xiàn)，許多年僅十五六歲的孩子不上學(xué)。他引用一座中國(guó)中部地區(qū)工廠的薪資資料稱(chēng)，當(dāng)前該地的工人每年可以掙三萬(wàn)到四萬(wàn)元，考慮到機(jī)會(huì)成本和學(xué)費(fèi)等支出，很多孩子就不愿意上學(xué)了。

如果不接受教育，青年人的收入水平是否會(huì)保持不變？羅斯高認(rèn)為，未來(lái)中國(guó)的最低工資將會(huì)在2030年左右超過(guò)美國(guó)，“因?yàn)槟銈兊墓と斯┙o越來(lái)越少，我們的人口的老齡化不是那么快”。羅斯高說(shuō)，未來(lái)中國(guó)必將進(jìn)入高收入的知識(shí)經(jīng)濟(jì)階段，現(xiàn)在所謂的低級(jí)別工廠將不復(fù)存在。

羅斯高說(shuō)，在歐洲國(guó)家，高等收入的工人每小時(shí)收入可達(dá)到11歐元。他以一位成衣產(chǎn)業(yè)的專(zhuān)業(yè)工人為例，他需要掌握數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)知識(shí)，才能參與工作，成為一名合格的工人。但在中國(guó)，羅斯高和他的研究團(tuán)隊(duì)曾做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查，針對(duì)中國(guó)工廠中的年輕工人進(jìn)行考試?！拔覀儼凑招W(xué)五年級(jí)的水平設(shè)置考卷，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)有60%的人不及格，語(yǔ)文有70%的人不及格，英文就更不用說(shuō)了”，而他們將無(wú)法參與未來(lái)中國(guó)的高等收入工人行列。“這不是一千萬(wàn)人，兩千萬(wàn)人，這是三四億人，這是中國(guó)未來(lái)的人口”，羅斯高如此提醒。

當(dāng)中國(guó)的老齡化和城鎮(zhèn)化同步發(fā)生，中國(guó)的教育結(jié)構(gòu)也將發(fā)生巨大變化?！耙灾袊?guó)的5歲孩子為例，現(xiàn)在只有25%的孩子住在城市，75%的孩子都在農(nóng)村。但是在農(nóng)村，只有37%的人上高中?！绷_斯高認(rèn)為，中國(guó)的城市教育“是沒(méi)有大的問(wèn)題的”。但中國(guó)農(nóng)村的教育質(zhì)量不佳，且農(nóng)村兒童又占了中國(guó)兒童中的較大比例，因此重視農(nóng)村教育刻不容緩。

羅斯高說(shuō)，中國(guó)當(dāng)前的教育結(jié)構(gòu)和20世紀(jì)80年代的墨西哥非常相似。羅斯高說(shuō)，當(dāng)前墨西哥在就業(yè)、社會(huì)治安、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面都出現(xiàn)諸多難題，“現(xiàn)在墨西哥面對(duì)非常大的危機(jī)，暴亂、動(dòng)亂，誰(shuí)都不投資，經(jīng)濟(jì)快垮掉了”，墨西哥的教訓(xùn)足以讓中國(guó)警惕和思考。

與世界上其他國(guó)家相比，目前中國(guó)24歲至36歲的勞動(dòng)人口當(dāng)中，只有24%上過(guò)高中，其他OECD國(guó)家的這一比例都在74%左右。“中國(guó)的數(shù)字比墨西哥、土耳其、南非還要低?！?/p>

在中國(guó)，大學(xué)生只占勞動(dòng)力中的11%，在日本，大學(xué)生則占勞動(dòng)力中的40%。但日本經(jīng)濟(jì)已經(jīng)面臨三十年低增長(zhǎng)的危機(jī)，如果要避免出現(xiàn)和日本一樣的問(wèn)題，“中國(guó)必須面對(duì)并解決這一挑戰(zhàn)，加強(qiáng)農(nóng)村教育、農(nóng)村高中教育的關(guān)注和支持，提高中國(guó)大學(xué)教育的水平?！绷_斯高說(shuō)。

在發(fā)言最后，羅斯高疾呼，在提升教育質(zhì)量的問(wèn)題上，至少應(yīng)讓每一個(gè)孩子都上到普高畢業(yè)；就算是就讀職業(yè)高中，職中也應(yīng)該要以數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、中文、計(jì)算機(jī)等基本知識(shí)為主，輔以職業(yè)專(zhuān)業(yè)課程。至于在大學(xué)教育層面，他則建議先把中國(guó)大學(xué)的質(zhì)量穩(wěn)定下來(lái)、提高一點(diǎn)，再擴(kuò)大大學(xué)規(guī)模。如此，中國(guó)才有發(fā)展?jié)摿?，成為高等收入知識(shí)經(jīng)濟(jì)的國(guó)家。

（來(lái)源：財(cái)新網(wǎng) 李 妍/文）