王素清

內蒙古呼和浩特市托克托縣雙河鎮(zhèn)第三小學

調動小學生寫作興趣的方法

王素清

內蒙古呼和浩特市托克托縣雙河鎮(zhèn)第三小學

小學生只有對寫作有強烈的興趣,才能積極、主動地去寫作,并寫好文章?？梢娫谛W寫作教學中,調動小學生寫作的興趣是重中之重。本文從三個方面介紹了如何調動小學生寫作興趣,有一定的思想深度和學術價值,可供同行參考、借鑒。

調動；小學生；寫作興趣；方法

寫作指導是小學語文課堂教學的重要內容。我們知道,小學生只有對寫作產生強烈的興趣,才會主動去寫作、積極寫好文章。那么,在小學語文課堂教學中,怎樣才能引導小學生喜歡寫作、愛上寫作,從而對寫作產生濃厚的興趣呢?這是眾多從事小學語文教學工作的同志都在認真思考、積極探索的重要課題。筆者在多年的教學實踐中體會到,寫作指導課上,可采取以下三種方法激發(fā)小學生的寫作興趣,這樣既簡單易行,又能有效提高小學生的寫作水平,大家不妨一試。

一、用新穎的導入激趣

“情動而辭發(fā)?！痹趯懽鬟^程中,當小學生達到情感迸發(fā)時,才會情不自禁地拿起手術的筆,妙語佳句奔涌而出,躍然紙上。如果小學生對所寫事物一知半解,毫無情感,便激不起他們寫作的沖動,只能是面對題目咬筆頭。因此,在小學生寫作之前,教師必經用新穎有趣的導入吸引小學生,加深小學生對所寫事物的認識和理解,增強小學生對所寫事物的體驗和情感，使小學生產生不寫不行的強烈的寫作欲望。例如,在布置讓小學生寫《我的同學》這篇習作時,筆者帶來一自己初中畢業(yè)時的師生合影照,用投影放大后讓小學生們認直觀看。小學生們比比劃劃,指指點點,對照片上的人物充滿了好奇。筆者乘勢發(fā)話:“同學們，我們每個人都有同學,這張照片是老師初中畢業(yè)時與同學們的合影照,現在看到它,又勾起了老師無數的回念!照片上的每位同學都在老師的記憶深處留下深刻的烙印!同學們，你們在小學生活中最難忘記的是哪位同學呢?……”這時,小學生們一個個屏神靜氣、認真回憶，繼之爭相舉手、搶著發(fā)言，使課堂氣氛立馬活躍起來。這樣的導入使小學生們因情而動,情感之弦被拉響，情感之火被點燃,迸發(fā)出了強烈而真實的情懷。

二、用生動的多媒體激趣

科技和經濟的快速發(fā)展,使多媒體以銳不可擋之勢走進了小學課堂，成了小學課堂不可缺少的教學手段。多媒體教學手段以聲色兼?zhèn)洹⑸鷦有蜗蟮莫毺貍€性,深深地吸引著小學生,使小學生們愛此不疲。把多媒體教學手段運用到小學作文課堂教學中，可以把生活情景活靈活現地展現在小學生面前,把小學生的注意力像海綿吸水一樣吸引過來，使小學生們情不自禁地產生強烈的寫作沖動。比如,筆者在指導小學生寫生活中最難忘懷的某件事情時，事一丁點消息也不向小學生透露,而是搞“突然襲擊”,在小學生沒有絲毫心理準備的前提下,用多媒體教學手段呈現下列活動:小學生跳遠、跳高、捉迷藏、丟手絹。把小學生參加活動時的細節(jié)，如動作、神情、語言用特寫鏡頭予以放大、定格,讓小學生們反復觀看,以激起小學生們的情感共鳴,使他們生發(fā)出強烈的參與趣，增強語言思維的擴散性。如此氣氛熱烈、情趣盎然的小學寫作課堂教學活動,使小學生們興致高漲、豪情萬丈，教學效果能不好嗎?!

三、用豐富的生活激趣

生活是寫作的取之不盡、用之不竭的源頭活水。如果小學生生活積累豐富,寫作時便會文思奔涌,妙語連珠,一氣呵成。如果小學生生活積累貧乏,寫作時便會腦中空空,思維不暢,下筆無言。由此可見,積累生活對小學生來說是多么地重要和必要!作為小學語文教師,一定要帶領小學生們積極、主動地走進生活、擁抱自然，進而零距離地感知生活、體悟生活，加深對現實生活的理解。這樣,小學生們在寫作時,才能做到“下筆如有神”。例如,在指導小學生寫春景的文章時，筆者把小學生們帶到野外,讓小學生們置身于美好的大自然中，小學生們心曠神怡,興致勃勃,邊觀賞景物,邊浮想聯翩,寫作的沖動由此被激起。

四、結束語

寫作指導是小學語文教學的主要任務之一。小學生只有對寫作充滿興趣,才能主動去寫作、寫好文章。如果小學生對學習寫作毫無興趣,寫起文章來定然是提筆發(fā)愣,思維受阻,磨蹭半天紙上無文?？梢?培養(yǎng)小學生對寫作的興趣是多么地重要!那么,怎樣來培養(yǎng)小學生對寫作的興趣呢?筆者認為,關鍵要把握三點:用新穎的導入激趣；用生動的多媒體激趣；用豐富的生活激趣。唯有這樣,方能使小學生的寫作水平真正得到提高。

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