徐曉光

本溪市桓仁職業(yè)教育中心

現(xiàn)代中職物理教學(xué)的趣味性教學(xué)探究

徐曉光

本溪市桓仁職業(yè)教育中心

物理學(xué)是我國近現(xiàn)代自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，高科技、信息技術(shù)的發(fā)展都和物理知識有著緊密的聯(lián)系，可以說物理知識是物理方面的專業(yè)技術(shù)人才必須具備的基礎(chǔ)知識，在我國的中職物理教學(xué)當中，主要培養(yǎng)的是學(xué)生對物理知識的學(xué)習興趣，但是由于學(xué)生長期受到應(yīng)試教育的影響，使得我國的中職教育暫時還沒有擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，再加上物理教學(xué)的教學(xué)模式?jīng)]有新意，滿足不了現(xiàn)階段素質(zhì)的實際需求，本文就將針對現(xiàn)代中職物理教學(xué)的趣味性教學(xué)進行分析和探究。

中職物理教學(xué)；趣味性教學(xué)；存在問題；探究

1.中職物理教學(xué)中存在的相關(guān)問題

（1）趣味性教學(xué)的重視程度不足

我國的教學(xué)領(lǐng)域始終沿襲著一種教學(xué)模式，就是填鴨式的教學(xué)，而且教學(xué)的主體始終是以教師為主，中職物理教學(xué)也不例外，學(xué)生們的工作就是聽課，記筆記，教師所教授的知識點在教科書上都能夠找到，而且還規(guī)定學(xué)生在課后要不斷的去做題來鞏固自己所學(xué)的知識點，再這樣的一種教學(xué)環(huán)境當中，學(xué)生的筆試是非常好的，但是學(xué)生的實際實踐能力卻因為沒有受到訓(xùn)練而變得非常差，也就是說物理教學(xué)忽視了素質(zhì)實踐教育，沒有培養(yǎng)出學(xué)生對物理教學(xué)的興趣，我們的社會需要的是實踐型人才，如果學(xué)生沒有很好的訓(xùn)練自身的實踐性，那么最終學(xué)生是很難適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展的。

（2）教學(xué)設(shè)施不完善

新時期的教學(xué)除了要在教學(xué)的方式上采取趣味性的教學(xué)，還要在教學(xué)設(shè)備上做文章，讓學(xué)生真正的有實踐的機會，但是我們發(fā)現(xiàn)，很多的中職學(xué)校并沒有相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備和物理實驗室，這也就使得學(xué)生在學(xué)習了理論知識之后沒有將理論知識用于實踐，也就是說沒有通過實踐的手段來對學(xué)到的理論知識進行證明，失去了實踐的過程。

（3）教學(xué)方法單一

這一問題是我國教學(xué)中非常大的問題，中職教學(xué)中的教師素質(zhì)也是各不相同，在中職學(xué)校的物理教師中，有很多都是沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的，也就是說這些物理教師其實并沒有真正的達到中職物理教學(xué)的素質(zhì)要求，所以說在實際的教學(xué)過程當中有可能會出現(xiàn)兩種現(xiàn)象，一種就是物理教師為了完成學(xué)校的教學(xué)指標，就采取了傳統(tǒng)的應(yīng)試教育手段，再加上學(xué)生從小就習慣的題海戰(zhàn)略，使得學(xué)生在考試的時候所取得的成績都是很好的，但是實際的物理實踐方面卻都忽視了，這樣的一種教學(xué)方式雖然培養(yǎng)出了物理技術(shù)型人才，理論知識非常的明確，但是物理人才的實踐方面相對比較欠缺，再有就是由于物理教學(xué)的枯燥乏味，使得很對的職業(yè)學(xué)校不得不大量壓縮物理課程，所帶來的后果和造成的損失將會在學(xué)生參加工作后逐漸表現(xiàn)出來，這對他們以后的物理研究和工作都有相當大的影響。這樣的教育不是現(xiàn)代社會需要的教育。

2.中職物理教學(xué)運用趣味性教學(xué)的必要性

從社會的發(fā)展情況來看，素質(zhì)教育之間成為了現(xiàn)代教育的一個發(fā)展的趨勢，之前的應(yīng)試教育都是以教師為主，學(xué)生只是去聽講，做筆記，在整個教學(xué)的過程當中，教師和學(xué)生之間缺乏必要的溝通，整個教學(xué)過程非常的枯燥，這種教學(xué)環(huán)境根本就吸引不了學(xué)生的注意力，而且培養(yǎng)出來的學(xué)生基本上都是筆試能力極強，但是實踐能力卻非常差，基于此種情況我們提出了趣味性的教學(xué)模式，這一教學(xué)模式要求教學(xué)的環(huán)境是歡樂的，要加強教師和學(xué)生之間的溝通，教師在趣味性教學(xué)中應(yīng)當將主動權(quán)交給學(xué)生，教師在教學(xué)課堂中所起的作用只是引導(dǎo)，對于學(xué)生來說興趣才是最好的老師，所以說我們的教師只有讓整個教學(xué)的環(huán)境都充滿趣味性之后，學(xué)生的積極性才能夠真正的被激發(fā)出來，學(xué)生也會積極主動的參與到教學(xué)當中，因此，中職物理老師要開展趣味性教學(xué)，增強教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生對物理的學(xué)習興趣。

3.如何提高現(xiàn)代中職物理教學(xué)的趣味性

（1）加強對趣味性教學(xué)重要性的認識

有趣的東西是最能夠吸引學(xué)生注意力的，我們的教師可以通過分析學(xué)生的興趣取向，讓學(xué)生親自參與到物理學(xué)習當中，這樣才能夠真正的讓學(xué)生學(xué)習到的物理知識轉(zhuǎn)變?yōu)槲锢韺嵺`，所以說現(xiàn)代中職學(xué)校要培養(yǎng)現(xiàn)代社會需要的物理技術(shù)人才，必須加強對趣味性教學(xué)重要性的認識，這樣才會投入更多的人力物力大力開展趣味性教學(xué)；同時中職物理老師要提高自身的教學(xué)水平，將物理教學(xué)變得更加多姿多彩，充滿趣味性。這樣學(xué)生才會更加投入地學(xué)習物理。

（2）利用先進的信息技術(shù)來進行教學(xué)

科技的進步帶動了教學(xué)手段的革新，在教學(xué)的過程當中我們會看到越來越多的信息技術(shù)，其中計算機和網(wǎng)絡(luò)的運用就是非常普遍的，現(xiàn)代中職物理趣味性教學(xué)離不開對多媒體技術(shù)的運用。我們可以運用信息技術(shù)中的相關(guān)信息，比如說照片、動畫、表格等讓學(xué)生獲取更多的信息，以此來進一步的豐富物理教學(xué)的內(nèi)容，如果說教學(xué)的情況不允許操作實驗的話，我們可以用課件來代替物理實踐教學(xué)，這樣學(xué)生不僅知道了實踐的操作過程，而且還了解了多媒體教學(xué)的益處，進一步的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，有效提高了學(xué)生的學(xué)習效率，而使用計算機來制作教學(xué)軟件的話，可以讓學(xué)生了解到更多的物理知識，此外，我們的學(xué)生都是喜歡游戲的，我們的物理教師還可以在教學(xué)的模式當中增設(shè)游戲元素，讓學(xué)生在游戲中去了解物理知識，此外，我們的中職學(xué)校還應(yīng)該配備完善的教學(xué)設(shè)施，不斷的激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理知識的興趣，但是這里還須有一個度，因為多媒體教學(xué)也好，信息教學(xué)也好，這些教學(xué)模式都只是起到一個輔助的作用，并不能夠真正的代替教師進行講解，只有恰當?shù)剡\用多媒體，讓多媒體服務(wù)于教學(xué)，使課堂既豐富又簡潔，才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

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