郭新寧

摘要：計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)的一體化改革是計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，由于傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)的效果非常差。因此，需要對(duì)計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)進(jìn)行一體化，并提出相關(guān)改革要求，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外一體化教學(xué)。本文就是從長(zhǎng)期一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，提出計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)一體化，并強(qiáng)調(diào)運(yùn)用相關(guān)策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)硬件；教學(xué)一體化；教學(xué)改革；分析；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）14-0112-02

Abstract： the integrated reform of computer hardware teaching is the trend of computer teaching development， because of the traditional teaching process， the effect of computer hardware teaching is very poor.. Therefore， it is necessary to carry on the integration of the computer hardware teaching， and propose the related reform request， realize the inside and outside the integrated teaching. This paper is from the teaching experience of the long time， puts forward the integration of computer hardware teaching， and emphasizes the use of related strategies， improve students' learning interest， improve the quality of computer teaching.

Key words： computer hardware； teaching integration； teaching reform； analysis； strategy

計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)是學(xué)校開(kāi)展的一門(mén)基礎(chǔ)課，對(duì)于很多學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，往往使他們?cè)谟?jì)算機(jī)中腦子亂成一頭霧水。教師在教學(xué)過(guò)程中，面對(duì)學(xué)生在授課時(shí)滔滔不絕，卻吸引不到學(xué)生的注意力。尤其是在教學(xué)課堂中，很多學(xué)生不重視學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，只想著課下業(yè)余時(shí)間上網(wǎng)，通過(guò)自己摸索來(lái)掌握有關(guān)知識(shí)。這種觀念是不對(duì)的，加上學(xué)校不重視計(jì)算機(jī)教學(xué)，而將計(jì)算機(jī)教學(xué)課時(shí)一再壓縮，分配給其他主干課程或者專(zhuān)業(yè)課，從而導(dǎo)致學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)成績(jī)下降。要對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行改革，按照一體化教學(xué)的思路，本文所選取的是對(duì)計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)改革分析，詳細(xì)對(duì)其進(jìn)行解讀，并提出相關(guān)建議和教學(xué)策略。

1 計(jì)算機(jī)硬件課程內(nèi)容的改革分析

目前，計(jì)算機(jī)的硬件課程隨著現(xiàn)代化的發(fā)展，課程內(nèi)容也隨著更新，教材在跟上時(shí)代發(fā)展的同時(shí)，要讓學(xué)生接觸到盡可能多的前沿知識(shí)。特別是現(xiàn)代知識(shí)日新月異，科學(xué)技術(shù)知識(shí)的更新?lián)Q代非常快，對(duì)于計(jì)算機(jī)硬件課程改革勢(shì)在必行，且應(yīng)引起教育部門(mén)的重視。

要加強(qiáng)重視計(jì)算機(jī)電子元器件的重視和管理，對(duì)于計(jì)算機(jī)硬件的性能方面也要提高技術(shù)分析和教學(xué)應(yīng)用。而目前計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)中，對(duì)于硬件知識(shí)一般都涉及計(jì)算機(jī)的編程語(yǔ)言和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)知識(shí)等，這些課程在設(shè)置上有一定的獨(dú)立性，課程教材在編寫(xiě)上有許多重復(fù)情況，尤其是計(jì)算機(jī)多本教材中對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的重復(fù)編寫(xiě)，造成了教師授課重復(fù)。基于這種情況，在教學(xué)改革中，應(yīng)建立統(tǒng)一的規(guī)劃和統(tǒng)一編寫(xiě)組進(jìn)行教學(xué)編寫(xiě)工作，由相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的專(zhuān)家和一線代表教師進(jìn)行審定。

教材中要按照相應(yīng)的原則進(jìn)行劃分，在實(shí)踐環(huán)節(jié)上做好規(guī)劃，按照統(tǒng)一的教學(xué)課時(shí)和教學(xué)進(jìn)度，在編寫(xiě)的過(guò)程中，要照顧到教師的實(shí)際情況，既要對(duì)教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量加以把握，還要注意到教學(xué)時(shí)間的控制。

在硬件課程體系上，計(jì)算機(jī)教學(xué)要對(duì)硬件內(nèi)容進(jìn)行改革，體現(xiàn)基礎(chǔ)性和趣味性，加強(qiáng)硬件操作的實(shí)用性和先進(jìn)性分析，同時(shí)還要結(jié)合相關(guān)前沿知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)硬件的最新發(fā)展。因此，對(duì)于計(jì)算機(jī)硬件中的邏輯系統(tǒng)內(nèi)容以及計(jì)算機(jī)組成原理進(jìn)行改革，優(yōu)化計(jì)算機(jī)硬件中接口技術(shù)應(yīng)用和編程語(yǔ)言的教學(xué)。

2 計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)的課內(nèi)外一體化實(shí)施和策略分析

將硬件教學(xué)引進(jìn)課內(nèi)外一體化模式，能夠有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)的課內(nèi)外結(jié)合，收到良好的教學(xué)效果。首先，要在計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)的課堂進(jìn)行改革，教師也要改善教學(xué)方法。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，很多教學(xué)內(nèi)容涉及硬件的結(jié)構(gòu)，這些知識(shí)點(diǎn)的理論知識(shí)過(guò)于艱深，教師可以通過(guò)課下講解和交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生了解和掌握相關(guān)硬件知識(shí)。同時(shí)，教師也可以利用豐富的電子資源，對(duì)教學(xué)中的硬件知識(shí)做出PPT，讓學(xué)生對(duì)硬件知識(shí)有一個(gè)深入和清晰的認(rèn)識(shí)。

針對(duì)教學(xué)中的CAI課件，教師應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)效果，運(yùn)用多媒體技術(shù)，同時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的動(dòng)畫(huà)和模擬動(dòng)態(tài)等圖畫(huà)進(jìn)行備課，使學(xué)生更好的理解教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并提高學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)好，最終提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。由于計(jì)算機(jī)的硬件教學(xué)，有一些知識(shí)點(diǎn)比較零碎，且在理解和掌握的過(guò)程中，比較抽象，具有較強(qiáng)的理論性，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中難以接受。教師應(yīng)改革課堂教學(xué)方法，運(yùn)用形象的教學(xué)案例和比喻進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)生，對(duì)于重難點(diǎn)問(wèn)題的掌握，教師要注重教學(xué)手段和教學(xué)方法的運(yùn)用。例如，對(duì)于計(jì)算機(jī)組成原理的教學(xué)時(shí)，對(duì)于學(xué)生比較難以理解的存儲(chǔ)工作原理，教師可以進(jìn)行舉例子的教學(xué)方式，運(yùn)用形象、生動(dòng)地例子，讓學(xué)生明白計(jì)算機(jī)的工作原理，計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)就像書(shū)本一樣，如果要找文件，可以像書(shū)本那樣在目錄頁(yè)中尋找，而在計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)中，可以通過(guò)資源管理器進(jìn)行查找。這樣，學(xué)生就明白了計(jì)算機(jī)的工作和組成情況。

在硬件教學(xué)中，開(kāi)展創(chuàng)新的課外教學(xué)是其一體化教學(xué)的一部分，教師應(yīng)合理利用課外教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)創(chuàng)新方法應(yīng)用，采用課外作業(yè)和試驗(yàn)的方式，重視學(xué)生的課外學(xué)習(xí)。例如，教師可以利用課外作業(yè)布置，讓學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上學(xué)習(xí)，并進(jìn)行教學(xué)大綱的閱讀和自學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，對(duì)教學(xué)疑難進(jìn)行求助，通過(guò)討論板塊討論學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的難點(diǎn)知識(shí)。且規(guī)定學(xué)生保證每周一交作業(yè)，在周末的時(shí)候重視對(duì)作業(yè)的學(xué)習(xí)和掌握。

此外，教師應(yīng)對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行強(qiáng)化，在實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手操作能力。尤其是計(jì)算機(jī)的上機(jī)操作中，教師應(yīng)在實(shí)踐教學(xué)中重視教學(xué)，在規(guī)定的時(shí)間段進(jìn)行教學(xué)操作和講解，留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生自行掌握。另外，對(duì)于一些教學(xué)實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，對(duì)電路和有關(guān)線路問(wèn)題，教師應(yīng)著重操作運(yùn)行，幫助學(xué)生了解和掌握有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，不懂的地方要重復(fù)講解，重視學(xué)生的掌握程度，安排好實(shí)踐時(shí)間和課時(shí)。在該門(mén)課程教學(xué)結(jié)束前，應(yīng)留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生實(shí)踐鍛煉。同時(shí)，平常的實(shí)踐活動(dòng)中，要重視學(xué)生的合作團(tuán)隊(duì)精神訓(xùn)練，而且還要掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

在計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)布置本門(mén)課程的實(shí)習(xí)題目，對(duì)于硬件教學(xué)中的重點(diǎn)知識(shí)都可作為實(shí)習(xí)題目設(shè)計(jì)。教師應(yīng)給予學(xué)生一定的指導(dǎo)，為學(xué)生選擇科學(xué)的選題，并給學(xué)生如何完成實(shí)習(xí)進(jìn)行科學(xué)的講解，使學(xué)生更加努力學(xué)習(xí)和充分準(zhǔn)備實(shí)習(xí)作業(yè)。

對(duì)于計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)中的一體化教學(xué)改革中，應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)室的管理好建設(shè)，學(xué)校的計(jì)算機(jī)硬件實(shí)驗(yàn)室水平的高低，一定程度上能夠反映出教學(xué)質(zhì)量的高低。尤其的科學(xué)技術(shù)中需要大量應(yīng)用到計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)，教師應(yīng)充分利用實(shí)驗(yàn)室對(duì)學(xué)生教學(xué)和管理，使學(xué)生掌握到更多的知識(shí)。對(duì)于硬件儀器維修和管理，計(jì)算機(jī)的安裝和組成分析等，通過(guò)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，學(xué)生都能有效地掌握這些硬件知識(shí)。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)應(yīng)從管理制度開(kāi)始，學(xué)校和教師應(yīng)抓緊制定實(shí)驗(yàn)室管理和崗位責(zé)任管理的規(guī)章制度，貫徹實(shí)驗(yàn)室的日常管理，將實(shí)驗(yàn)室硬件進(jìn)行保養(yǎng)和維護(hù)。

3 計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)一體化的改革需要注意的問(wèn)題

教師可以采用不同考核的策略對(duì)學(xué)生的考試和學(xué)生成績(jī)進(jìn)行改革，例如，對(duì)于考試成績(jī)和考試方式，教師可以采取新穎的方式進(jìn)行改革，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提升，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。在考試比例中，教師將學(xué)生的課外作業(yè)按照一定的比例計(jì)入學(xué)生的期末成績(jī)當(dāng)中，同時(shí)將學(xué)生的實(shí)踐課程也計(jì)入綜合學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)中。這樣，有效避免了學(xué)生理論知識(shí)重于實(shí)踐知識(shí)的弊端，培養(yǎng)的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)硬件的掌握能力。

教師通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)硬件一體化的教學(xué)和考核模式，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高有較好的優(yōu)勢(shì)。例如，對(duì)于計(jì)算機(jī)硬件的組成中，教師可對(duì)一些電子元件的分析，讓學(xué)生去科技市場(chǎng)進(jìn)行鑒別和查找，通過(guò)實(shí)踐分析和查看，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，教師組織學(xué)生五人一組，對(duì)電子電路圖進(jìn)行教學(xué)，并結(jié)合課上、課下對(duì)電路圖的理解和分析，有一個(gè)形象直觀的把握。學(xué)生通過(guò)在科技市場(chǎng)買(mǎi)來(lái)一些簡(jiǎn)單的硬件電子器件，然后教師在課堂進(jìn)行分析和掌握，再運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行解答和分析，通過(guò)這種一體化的教學(xué)，使學(xué)生在課堂、實(shí)驗(yàn)室、課下、課后等形成了綜合性的知識(shí)掌握和鞏固，處處體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以教會(huì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，使學(xué)生的成績(jī)得到提升。

需要注意的是，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)注意到操作性原則和先進(jìn)性原則。操作原則是說(shuō)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)硬件教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)出良好的操作性，如果沒(méi)有可操作性，那么也就談不上一體化教學(xué)了。此外，先進(jìn)性原則是從計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)方面來(lái)說(shuō)，一體化教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)這一原則。

4 結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)是一項(xiàng)重要的改革措施，教師應(yīng)充分抓住這一條件，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)改革，在教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，重視教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量， 提高教師的教學(xué)水平。

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