陳道龍

近半個(gè)月來(lái)，每天早晨在窗邊讀上十來(lái)頁(yè)《教室里的電影院》。秋蟲(chóng)唧唧，涼風(fēng)拂面，陣陣桂子的芳香，讓人陶醉。秋天的清晨很美好，因?yàn)槭稚系倪@本《教室里的電影院》不時(shí)帶來(lái)思想的芬芳。

談到電影，人們會(huì)把它和娛樂(lè)緊緊聯(lián)系在一起，它被看成一種生活的消遣，一種文化快餐，把電影引入課堂，很多人望而卻步。夏昆老師卻以他開(kāi)闊的人文視野、精深的專業(yè)素養(yǎng)為學(xué)生開(kāi)設(shè)了電影課程。正如夏老師自己說(shuō)的，他是一位窗戶邊的守望者，他要讓關(guān)在黑屋子里的茍延殘喘的學(xué)生看看外面的世界是多么精彩，多么美好。這種電影課的實(shí)踐是難能可貴的，需要“一意孤行”的勇氣，更需要老師高位的精神引領(lǐng)。

“一部電影的價(jià)值不亞于一本書(shū)。”這種觀點(diǎn)在書(shū)中不止一次出現(xiàn)，我想這或許成為了夏老師和他學(xué)生們的共識(shí)。人生如戲，戲如人生。藝術(shù)的真實(shí)來(lái)自真實(shí)的人生。光影的世界其實(shí)是人生的寫(xiě)照，每個(gè)人其實(shí)都是其中的角色。學(xué)生為什么會(huì)在欣賞影片時(shí)流淚，因?yàn)榭吹搅俗约?。夏老師電影課的六個(gè)板塊設(shè)置是六個(gè)主題，在我看來(lái)，這些主題，在教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞電影的同時(shí)，更有助于塑造學(xué)生健全的人格。學(xué)生正值青春年華，面臨著許多人生的難題。什么是友情、愛(ài)情，什么是尊嚴(yán)、自由；什么是理想，什么是真實(shí)的人生；如何在體制的教育下進(jìn)行心靈的突圍。夏老師所選擇的這些電影，正面回答了學(xué)生這些難題。在電影觀后的影評(píng)中，很多學(xué)生都在試圖回答這些問(wèn)題。這變成了一種人生的思考，而這種思考亦成為一種人生的信念。

在這本書(shū)中，“另眼看教育”這個(gè)主題，帶給學(xué)生許多觸動(dòng)，也帶給學(xué)校、老師、家長(zhǎng)很多的啟示。教育是什么？教育為什么？教育要警惕什么？這都是繞不過(guò)的問(wèn)題?？戳诉@些影片，結(jié)合夏老師的透徹解讀，我悟到教育的本質(zhì)就是追求生命，教育的目的應(yīng)是成全生命。人的成功是通過(guò)學(xué)習(xí)而認(rèn)識(shí)生活、熱愛(ài)生活、創(chuàng)造生活完成的。在這個(gè)主題中，我們看到了形形色色的學(xué)生：追求知識(shí)和理想的蘭徹，為了功名利祿的查爾圖，頑劣的皮埃爾，為夢(mèng)想而瘋狂的尼爾。無(wú)論是名牌學(xué)校，還是“問(wèn)題學(xué)生”學(xué)校，都需要在世俗標(biāo)準(zhǔn)和追求理想中做出抉擇。在這種時(shí)候，他們需要一位精神導(dǎo)師。無(wú)論是基丁老師還是馬修老師，他們都是體制的反叛者，對(duì)傳統(tǒng)模式的教學(xué)不屑一顧。他們漠視世俗的價(jià)值，而力圖喚醒學(xué)生內(nèi)心的理想和生命的活力。他們心地善良，對(duì)學(xué)生充滿柔情，教育的動(dòng)機(jī)皆源于對(duì)學(xué)生的愛(ài)。他們成了學(xué)生心目中的天使。馬修和基丁所帶來(lái)的真善美的教育抵達(dá)了學(xué)生的靈魂，讓人向往。但理想的教育和現(xiàn)實(shí)畢竟還有相當(dāng)?shù)木嚯x，“蒙東”燒毀了校舍，“尼爾”自殺了……這種強(qiáng)烈的矛盾沖突其實(shí)是兩種教育觀的沖突，是世俗力量和追求生命價(jià)值的較量。學(xué)校的教育背負(fù)著社會(huì)的世俗責(zé)任，學(xué)生的學(xué)習(xí)背負(fù)著家長(zhǎng)的期待，這種沖突是必然的。馬修和基丁最終都黯然離開(kāi)，預(yù)示著這種美好的教育還需要慢慢等待，任重而道遠(yuǎn)。正如夏老師所說(shuō)的那樣，教育永遠(yuǎn)是在世俗的價(jià)值和生命的意義之間走鋼絲，注定了教育是慢的藝術(shù)，也是耐心與等待的藝術(shù)。身為校長(zhǎng)、身為老師、身為家長(zhǎng)，我們所做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠！

夏老師一直是我敬佩的老師，早些年有幸得到他贈(zèng)送的《唐詩(shī)的江山》，已深知這位中學(xué)老師的淵博。今天讀到他的這本厚重的電影課，通篇是詩(shī)意般的語(yǔ)言，影片的解讀部分精彩紛呈。夏老師自稱“國(guó)子監(jiān)四門(mén)博士”，他的“音樂(lè)鑒賞課”在本書(shū)中已經(jīng)初見(jiàn)端倪。在“藝術(shù)驚鴻”和“別具一格的結(jié)構(gòu)”主題中，他多次談到了音樂(lè)對(duì)于電影主題的重要性，也探討了電影不同敘事結(jié)構(gòu)和電影的不同藝術(shù)風(fēng)格，帶給學(xué)生許多電影的知識(shí)。夏老師的學(xué)生因?yàn)殡娪罢n在“硝煙彌漫”的教室里幸運(yùn)地領(lǐng)略到了窗外的美麗風(fēng)景。生活是多彩的，藝術(shù)是美好的。電影課帶給學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的，這也難怪學(xué)生多年以后還一直惦記著“老夏”“小夏”“大胡子”……（作者單位：江蘇省南京市浦口區(qū)行知小學(xué)）

本欄責(zé)任編輯 劉偉林

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