李琴芳

隨著課程改革的不斷推進，現(xiàn)階段的高中數(shù)學教學對教師提出了新的要求和標準，在具體的教學內(nèi)容和教學方式方面需要我們不斷進行改革。我們實施改革的目標是讓原來低效的數(shù)學教學變得高效，讓原來散漫的數(shù)學教學變得更加系統(tǒng)，讓原來滯后的教學理念被先進的教學思路所代替。高中數(shù)學的教學需要我們不斷進行思考，因為只有不斷的思考和實踐，我們的教學才會有成效，學生的學習和收獲才會更多。通過多年的教學實踐和反思，筆者有以下幾個方面的認識。

一、化抽象為具體，讓數(shù)學課堂更具趣味化

數(shù)學是一門嚴謹?shù)膶W科，既然是嚴謹，就少了趣味，多了枯燥。然而，為了讓學生喜歡數(shù)學，我們必須要化腐朽為神奇，變枯燥為有趣，只要數(shù)學老師愿意嘗試，我們一定可以做到。例如在教授“拋物線”這一內(nèi)容板塊時，為了讓學生的學習有趣，也為了學生學得的高效，教師可以結(jié)合籃球運動展開教學，通過多媒體播放籃球運動員定點投籃的視頻慢動作，和學生一起研究坐標點，和學生一起分析投籃命中率高低的奧秘等等。這樣的數(shù)學教學把抽象的問題具體化，既激發(fā)學生學習的興趣，又便于學生對知識點的盡快掌握。因此，作為數(shù)學老師，我們不必羨慕語文老師天馬行空的侃侃而談，不必羨慕體育老師舉手投足的瀟灑隨意，我們只要堅守住數(shù)學這個“思維的體操”。和學生一起找對節(jié)拍，掌握好節(jié)奏，把這個“思維的體操”教好，讓學生獲得數(shù)學學習的樂趣與成就，作為數(shù)學老師，我們就無愧于學生對我們的信任和期待。

二、與現(xiàn)實接軌，使數(shù)學學習更加生活化

有一個關(guān)于數(shù)學的故事能夠看出當前數(shù)學教學是否和生活緊密聯(lián)系在一起。一群中國學生接受這樣一道問題：“十二點到一點之間，分針和時針能重合多少次？”中國學生聽到這個問題后離開拿出筆在草稿紙上進行驗算，并且盡可能地運用學習過的公式。一群外國學生接受同樣一道問題：“十二點到一點之間，分針和時針能重合多少次？”只見這些學生聽完問題后不約而同地從手腕上取下手表，聚精會神地開始撥動秒針。從這個故事就可以看出中國學生學習數(shù)學的現(xiàn)狀，即絕大多數(shù)中國學生的數(shù)學知識都是從書本上直接搬到大腦中去的，沒有經(jīng)過思考，沒有經(jīng)過消化，也沒有經(jīng)過變通，更不會靈活運用。其實，我們的數(shù)學教學應該緊密地和學生的實際生活聯(lián)系在一起，只有和生活接軌，學生才能更快的掌握數(shù)學知識，進而鍛煉學生的思維，使思維更縝密，考慮問題更全面，處理問題更謹慎。高中數(shù)學的教學要求數(shù)學教師一定要注重課外知識的拓展，與生活實際相聯(lián)系，引領學生主動進行探究，使數(shù)學學習更加生活化。

三、融入時代元素，提高教學效率

隨著信息時代的來臨，高中數(shù)學教學也不可避免地和當前的時代緊密地融為一體，因此，數(shù)學教師在組織教學時，一定要充分運用現(xiàn)代化教學媒體，以更加有效地提高課堂教學效率。教師如果在課前做好充分的準備，利用多媒體課件或者電子白板進行演示，可以大大節(jié)約課堂時間。與傳統(tǒng)的一支粉筆，一面黑板的教學媒介比起來，現(xiàn)代化的多媒體教學設備顯得更為便利。教師把需要在黑板上書寫的例題、復雜的圖形等需要板書的內(nèi)容提前錄入多媒體課件，在課堂上把原來需要粉筆書寫在黑板上的內(nèi)容太過多媒體逐級播放、依次展示，所節(jié)約出來的時間是非?？捎^的。我們教師把節(jié)約出來的時間讓學生充分的練習，或者教師做深入地分析，多元化的解讀，完全可以提高課堂教學效率。教師在課堂上充分利用多媒體課件進行授課，能夠讓課程進行得更加連貫，銜接得更加緊密，讓學生的學習思路更加地清晰，學生的注意力更加地集中。而且，充分利用多媒體課件進行授課，還能夠增強數(shù)學教學的直觀性和形象性，更易于激發(fā)起學生的學習興趣。

四、著眼于學生未來，注重思維品質(zhì)的培養(yǎng)

知識經(jīng)濟時代，任何行業(yè)的進步和發(fā)展都離不開數(shù)學。放眼望去，現(xiàn)代社會的方方面面，都和數(shù)學相關(guān)。上至航空航天，深達海洋潛探，大到軟件開發(fā)，小到電子商務，縱看生物工程，橫觀軍事科技，……現(xiàn)代社會的每一個行業(yè)尤其是每一個高、精、尖領域都離不開數(shù)學，而且運用最廣泛的也是數(shù)學。可以說，現(xiàn)代社會的發(fā)展離不開數(shù)學。鑒于此，我們在進行數(shù)學教學的時候，就應該讓學生意識到，必須學好數(shù)學，因為無論學生將來從事什么樣的行業(yè)，干什么樣的工作，數(shù)學都將伴隨學生的終身。學生明白了這個重要性，我們就可以通過課堂教學，鼓勵學生認真學習數(shù)學，動員學生積極參與到數(shù)學學科的觀察和思維當中來，進一步深入到數(shù)學的實踐和探索當中，從而對學生進行數(shù)學思想方法、數(shù)學思維意識、良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)，對學生進行邏輯、推理、判斷等方面的訓練當中，讓學生掌握數(shù)學的思維方法和思維習慣，最終讓學生具備基本的會運用數(shù)學思維來分析問題和解決問題的能力，再往遠看，讓學生的動手實踐能力和創(chuàng)新能力得到充分的發(fā)展。學生的數(shù)學能力得到增強，就會對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣，最終會學好數(shù)學，用好數(shù)學。

總之，高中階段是學生數(shù)學學習習慣和數(shù)學思維培養(yǎng)的關(guān)鍵期，如何通過數(shù)學老師的努力，讓學生提高數(shù)學學習成績，找到數(shù)學學習的樂趣，最終讓學生在數(shù)學基礎、思維方法、邏輯推理等方面打下堅實的基礎，是我們必須思考的問題。

（作者單位：甘肅省天水市武山縣第三中學）endprint