趙志輝

【摘 要】在當(dāng)下許多高職高專的圖書館文獻(xiàn)信息資源頗為匱乏或過于廣泛導(dǎo)致與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)、課程內(nèi)容、知識(shí)構(gòu)造上有所出入或不夠全面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生在面向發(fā)展和就行業(yè)等方面的知識(shí)儲(chǔ)備量，所以在高職高專圖書館文獻(xiàn)信息資源建設(shè)的創(chuàng)新途徑上就應(yīng)該選擇優(yōu)化館藏、特色文獻(xiàn)資源以及資源聯(lián)合共享的方向。

【關(guān)鍵詞】高職高專圖書館;文獻(xiàn)信息;創(chuàng)新途徑

校內(nèi)圖書館作為學(xué)校的文獻(xiàn)信息資源的載體，它肩負(fù)著學(xué)校內(nèi)所有教育、科研、人才培養(yǎng)以及專業(yè)性社會(huì)服務(wù)的重要責(zé)任。而圖書館的水平和服務(wù)水準(zhǔn)的根本，則在于其本身的文獻(xiàn)信息資源量。所以不斷的提高文獻(xiàn)資源一直是高職高專院校圖書館的建設(shè)核心。通過國家教育部對(duì)高專高職院校圖書館建設(shè)的相關(guān)指示，我們應(yīng)在建設(shè)途徑上進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)一步的對(duì)高職高專的圖書館進(jìn)行科學(xué)、有效、規(guī)范的優(yōu)化建設(shè)，提高館內(nèi)知識(shí)涵蓋量和專業(yè)性，讓高職高專的圖書館文獻(xiàn)信息資源得到提高。

一、高職高專院校的專業(yè)性決定著校內(nèi)圖書館藏書的內(nèi)容

在我國高等教育中高等職業(yè)學(xué)校以及高等?？茖W(xué)校一直是重要的組成部分，此類高校的教育特點(diǎn)是具有相當(dāng)強(qiáng)度的專業(yè)，技術(shù)性和專業(yè)實(shí)踐能力。而本科高校的教育理念是按課本為教育主旨，教師講授為課程內(nèi)容，實(shí)踐為輔助教學(xué)內(nèi)容。在高職高專院校中則是不采取?？圃盒５慕虒W(xué)方針，也不要求使用統(tǒng)一教材，可以按照校內(nèi)實(shí)際情況自行選擇教材，依據(jù)這種專業(yè)性實(shí)踐的教學(xué)方式，可以反映出社會(huì)對(duì)各類就業(yè)方向的需求，在學(xué)生發(fā)展或就業(yè)方面具有針對(duì)性。實(shí)踐教學(xué)一直占領(lǐng)著此類教育方式的主導(dǎo)地位，原因就在于其關(guān)系著學(xué)生在未來的就業(yè)技能的問題，所以重視專業(yè)性實(shí)踐教學(xué)就是高職專院校和本科院校的明顯差別。此類模式所看重的是學(xué)生專業(yè)、方法技巧、崗位的熟練操作程度，以及對(duì)先進(jìn)設(shè)備，先進(jìn)技術(shù)的掌握能力，這正需要高職專學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)實(shí)踐，從實(shí)踐中積攢經(jīng)驗(yàn)。所以在高職高專圖書館在選藏建設(shè)上就不能盲目的跟從本科學(xué)院圖書館文獻(xiàn)信息建設(shè)模式，要依據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的信息需求作為側(cè)重點(diǎn)，重新評(píng)估建設(shè)工作，調(diào)整工作重點(diǎn)，建設(shè)出具有高職專院校圖書館文獻(xiàn)信息資源特色的新途徑。[1]

二、目前高職專院校的文獻(xiàn)信息資源等情況及具有的問題

當(dāng)下，普遍的高職高專院校圖書館藏書情況是不能夠與學(xué)生所學(xué)專業(yè)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容相契合的，不能滿足學(xué)生就業(yè)和發(fā)展的需要。在文獻(xiàn)信息資源的選擇上也沒有注重專業(yè)知識(shí)和崗位技能方面的教育，同時(shí)圖書館在專業(yè)性人才的培養(yǎng)模式上還不能夠適應(yīng)學(xué)校。而且根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，我國館內(nèi)文獻(xiàn)查閱率只有25%，美國為234%，英國為500%，這種懸殊的結(jié)果表明了我們?cè)陴^內(nèi)合理藏書率上仍需進(jìn)一步的優(yōu)化[2]。在看待圖書館信息資源建設(shè)的重要程度上來看到目前為止，大部分高職專院校還不能夠形成“人人為我，我為人人”的服務(wù)理念，只有極少數(shù)的高職高專學(xué)院加入到了CALIS聯(lián)機(jī)編目系統(tǒng)中，不能夠借助教育體系這一整體能力去彌補(bǔ)自身上所存在的問題。

三、高職專院校圖書館文獻(xiàn)信息資源建設(shè)的具體創(chuàng)新途徑

（一）優(yōu)化館內(nèi)圖書搜藏

在圖書館信息資源的建設(shè)上提高文獻(xiàn)質(zhì)量，提升館內(nèi)圖書整體查閱率是最重要的目標(biāo)之一。在原有的館內(nèi)藏書基礎(chǔ)上，應(yīng)該更多的采用和征求在校教員和學(xué)生的建議。減少一些理論性較強(qiáng)文獻(xiàn)，著重在技能型、職業(yè)技術(shù)上有較強(qiáng)的應(yīng)用性的書籍進(jìn)行采買，對(duì)于館藏中損壞、破舊、過時(shí)、沒有參考意義的文獻(xiàn)應(yīng)進(jìn)行淘汰。采買到的新文獻(xiàn)則應(yīng)做出編排標(biāo)記上架，方便學(xué)生查閱和學(xué)習(xí)，使館藏文獻(xiàn)真正有意義的幫助到學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中。還要根據(jù)學(xué)校教育方針的轉(zhuǎn)變，實(shí)時(shí)調(diào)整館內(nèi)資源。在道德建設(shè)方面的文獻(xiàn)資源上也要同步加強(qiáng)，在建設(shè)和諧，平等的社會(huì)環(huán)境上需要高職高專院校培養(yǎng)出具有較高素質(zhì)的人才。

（二）開展特色文獻(xiàn)資源建設(shè)

各類高職高專院?？梢砸罁?jù)學(xué)校的發(fā)展方向和教學(xué)方針，有選擇性的在文獻(xiàn)搜藏上進(jìn)行積累，開展具有特色的文獻(xiàn)信息資源建設(shè)，在符合學(xué)校專業(yè)的基礎(chǔ)上也滿足了師生的科研需求。在文獻(xiàn)信息資源的加工、組織和管理上要依據(jù)國家出臺(tái)的相關(guān)規(guī)定，注意電子和網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)使用權(quán)的購買。

（三）開展全面數(shù)字資源聯(lián)合共享

目前數(shù)字資源傳播途徑廣泛且，并且通過完善數(shù)字資源建設(shè)的結(jié)構(gòu)，發(fā)便于其他圖書館進(jìn)行資源共享，所以高職專院校圖書館的文獻(xiàn)資源必須要涵蓋數(shù)字資源建設(shè)，并且高職專院校還要主動(dòng)并積極的參與到各類高等學(xué)校圖書館的文獻(xiàn)資源保障體體系，和資源共享工程的建設(shè)當(dāng)中，主動(dòng)加入到集團(tuán)的采購和地區(qū)數(shù)據(jù)庫的聯(lián)合編目，一起分享資源并貢獻(xiàn)力量。

四、結(jié)束語

在各類高職院校圖書館是重要的組成部分， 而文獻(xiàn)資源建設(shè)必須緊密結(jié)合高職院校的特點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)性人才的培養(yǎng)，形成具有高職院校特色的文獻(xiàn)信息資源體系，并且全方位進(jìn)行資源聯(lián)合共享，為教育科研提供幫助。[3]

參考文獻(xiàn)：

[1]張?jiān)?高職高專圖書館文獻(xiàn)信息資源建設(shè)的創(chuàng)新途徑[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（1）：22-24.

[2]鮑國富.高職高專院校圖書館文獻(xiàn)資源建設(shè)的實(shí)踐與思考[J].上海高校圖書情報(bào)工作研究，2008（3）：9-12.

[3]李校紅.高職高專院校圖書館文獻(xiàn)信息資源結(jié)構(gòu)建設(shè)[J].農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息，2012（4）：53-55.