徐春生

【摘 要】伴隨著科學(xué)技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步發(fā)展，我國(guó)實(shí)行了新課程改革，社會(huì)各界人士就越來(lái)越關(guān)注教育問(wèn)題。初中班主任在管理學(xué)生的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)明確自己的責(zé)任，管理好一個(gè)班級(jí)，通過(guò)科學(xué)合理的實(shí)踐方法和研究來(lái)提升個(gè)人的管理水平。目前，我國(guó)班主任在管理班級(jí)的過(guò)程中還存在著一定的問(wèn)題，教師必須對(duì)其重視起來(lái)。本文將介紹初中班主任管理過(guò)程中存在的問(wèn)題，并對(duì)其提出解決的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】初中班主任;管理;班級(jí);問(wèn)題;對(duì)策

班主任在一個(gè)班級(jí)中扮演著重要的角色，是班級(jí)最高領(lǐng)導(dǎo)者，帶領(lǐng)著班級(jí)組織各種各樣的事務(wù)和活動(dòng)，深深的影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思想品德和心理健康。特別是初中學(xué)生正處于樹(shù)立人生觀、價(jià)值觀、世界觀的重要時(shí)期，班主任必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生樹(shù)立好榜樣的意識(shí)，使班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)能夠按照一定的秩序開(kāi)展，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生能夠樹(shù)立正確的思想觀念。對(duì)此，筆者將簡(jiǎn)要的介紹初中班主任管理工作中的問(wèn)題和對(duì)策。

一、初中班主任管理工作中的問(wèn)題

（一）學(xué)生自主管理能力較差

目前我國(guó)正處于一個(gè)信息化時(shí)期，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展都十分迅速，因此學(xué)生們可以利用這些工具接觸各種各樣新鮮的事物，使學(xué)生的心理和智力能夠很快發(fā)育完成。特別是針對(duì)初中學(xué)生，他們的思維活躍度很強(qiáng)，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了某些成年人，同時(shí)，開(kāi)闊的視覺(jué)使他們的個(gè)性表現(xiàn)得越加強(qiáng)烈。在這種情境下，初中的極少數(shù)學(xué)生可能就會(huì)產(chǎn)生一種叛逆心理，這對(duì)班主任來(lái)說(shuō)可謂是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，初中班主任對(duì)學(xué)生的管理很大程度上依賴(lài)于學(xué)生的自主管理?？墒悄壳斑@種情況下，大多數(shù)學(xué)生都缺乏自制力，很容易受到社會(huì)上的不良誘惑，不能夠自主的進(jìn)行有效管理。這是班主任管理遇到的其中一個(gè)問(wèn)題。

（二）學(xué)生集體意識(shí)較差

由于受到我國(guó)某些政策的限制，使得家庭中獨(dú)生子女的比重偏大，特別是城市的獨(dú)生子女，父母從小就對(duì)其十分的寵愛(ài)，同時(shí)也沒(méi)有人搶自己喜歡的東西，這就導(dǎo)致了學(xué)生的集體意識(shí)相當(dāng)薄弱。當(dāng)這一部分學(xué)生進(jìn)入初中學(xué)習(xí)階段時(shí)，他們遇到難以解決的事情時(shí)，不會(huì)第一時(shí)間去找班主任幫助，而是站在自己的角度去解決問(wèn)題，這對(duì)班主任的管理工作不利，使班主任無(wú)法進(jìn)行有效的管理。

（三）班主任管理方法不當(dāng)

要想使班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)和活動(dòng)能夠順利的開(kāi)展下去，班主任就必須提高自身的管理水平。但是目前初中班主任在管理學(xué)生時(shí)利用的方法不當(dāng)，仍然采取傳統(tǒng)的管理方法，在管理的整個(gè)過(guò)程中沒(méi)有站在學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題，以自我為中心，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的叛逆心理，學(xué)生對(duì)班主任的這一種錯(cuò)誤的管理理念感到厭煩。

二、改善班主任管理工作的具體對(duì)策

（一）班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)

為了提高班主任的管理水平，使學(xué)生能夠聽(tīng)從班主任的管理。首先，班主任應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)和社會(huì)學(xué)等途徑來(lái)提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)。通過(guò)掌握這些專(zhuān)業(yè)的管理知識(shí)，在處理學(xué)生的各種問(wèn)題時(shí)才能夠得心應(yīng)手。其次，班主任在管理過(guò)程中要有一定的控制力，能夠很好的控制不良情緒。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，例如，違反了校規(guī)校紀(jì)時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)冷靜的思考，私底下找學(xué)生談話(huà)，而不能過(guò)于武斷或者直接在課堂上批評(píng)學(xué)生。最后，班主任要公平的對(duì)待班上的每一位同學(xué)，要做到一視同仁。

（二）引導(dǎo)學(xué)生走出思想誤區(qū)

當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)私下找學(xué)生談話(huà)，及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。要提高對(duì)學(xué)生的關(guān)心力度，時(shí)常與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，從而拉近師生間的距離。同時(shí)，對(duì)于那些經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要加大對(duì)其的關(guān)心力度，提高對(duì)問(wèn)題學(xué)生的重視程度，通過(guò)與學(xué)生之間的談話(huà)，指引他們走向正確的人生觀，讓他們養(yǎng)成善于改正錯(cuò)誤的好習(xí)慣。學(xué)生的重要任務(wù)就是把學(xué)習(xí)搞好，因此班主任要鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)思想和科學(xué)文化知識(shí)的教育。學(xué)習(xí)是學(xué)生重要的職責(zé)，它是學(xué)生提升自我能力和為學(xué)生以后發(fā)展所必須具備的技能。

（三）培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的觀念

學(xué)生是祖國(guó)的棟梁之才，對(duì)于剛升入初中階段的學(xué)生，這是他們樹(shù)立良好的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期。因此，班主任必須做好榜樣，指引學(xué)生通過(guò)各種途徑走上正確的思想道路。班主任應(yīng)當(dāng)實(shí)施有力的培訓(xùn)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風(fēng)，組織學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的教育，引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，為學(xué)生以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才。

三、結(jié)束語(yǔ)

初中班主任在班級(jí)中扮演著重要的管理角色。為了使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，并且使學(xué)生的學(xué)校效率有所提升，培養(yǎng)學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，班主任應(yīng)當(dāng)通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)提高自身的管理水平，使班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)能夠順利的開(kāi)展，同時(shí)為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才。

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