劉昊　張佳蕊

什么是“情景再現(xiàn)”？通常的定義是：運(yùn)用鏡頭手段進(jìn)行想象和聯(lián)想，去藝術(shù)地再現(xiàn)歷史或人物的當(dāng)時(shí)場景。從這定義可以看出，“情景再現(xiàn)”的核心是“情”，形式是“景”，目的則是“再現(xiàn)”。目前“情景再現(xiàn)”這一手法在黨教片中應(yīng)用甚廣，但還是有一部分制片工作者并沒有準(zhǔn)確掌握其使用規(guī)律，因此在制片實(shí)際中，總是難得要領(lǐng)。下面筆者就結(jié)合制片實(shí)踐，來剖析“情景再現(xiàn)”的運(yùn)用原則，希望對黨教制片工作者有所裨益。

淡妝輕抹總相宜

相當(dāng)一部分黨教片，尤其是文獻(xiàn)片和人物片中，對“情景再現(xiàn)”的應(yīng)用愈發(fā)依賴，甚至讓“情景再現(xiàn)”的畫面成為了全片的主體表現(xiàn)畫面。不可否認(rèn)，“情景再現(xiàn)”在反映歷史或過往畫面時(shí)，具有天然優(yōu)勢，如風(fēng)格優(yōu)美、結(jié)構(gòu)合理、比例協(xié)調(diào)等，但真實(shí)性卻是“硬傷”。無論“再現(xiàn)”得如何逼真，實(shí)際上也是虛假拍攝。

黨教片是紀(jì)錄片的一種，而且還肩負(fù)著對黨員群眾進(jìn)行教育宣傳的重要使命，因此真實(shí)性必須是第一位的。運(yùn)用“情景再現(xiàn)”，只是為了彌補(bǔ)資料占有不足才不得已而為之的手段，決不能為了追求畫面的藝術(shù)表達(dá)效果而盲目濫用，還動(dòng)輒以“保證藝術(shù)性”為借口。這種為了藝術(shù)性而舍棄真實(shí)性的制片思維，是典型的南轅北轍了。運(yùn)用“情景再現(xiàn)”應(yīng)遵循的原則有三：一是當(dāng)用才用。如果不用也不影響主體敘事那就盡量不用；二是必須要用時(shí)，盡量控制好時(shí)長，一般越短越好；三是用時(shí)注意控制在全片中的比重，要輕描淡寫地一帶而過，只能作為補(bǔ)充敘事，決不能喧賓奪主。

黨教片《中組部在南莊村》講述了中組部1937年由延安遷至距西柏坡三里外的南莊村，一直到1949年才遷回北京這段時(shí)間發(fā)生的故事。在這部片子中需要用到大量的歷史畫面，但是由于諸多原因，一些畫面只能以情景再現(xiàn)的方式來表現(xiàn)。片中介紹時(shí)任中組部部長安子文參加南莊村土改工作，提出用“抽補(bǔ)調(diào)劑”的方法分配土地一段時(shí)，編導(dǎo)巧妙運(yùn)用了情景再現(xiàn)的方式，恰當(dāng)控制了比重，僅用了三個(gè)鏡頭就把當(dāng)時(shí)的情景體現(xiàn)出來，并與后邊劉少奇在土改大會(huì)上的真實(shí)歷史畫面相銜接，既講清楚了事由又為后邊的畫面做好了鋪墊。

涇渭兩水?dāng)[分明

有一些黨教片在運(yùn)用“情景再現(xiàn)”時(shí)，或刻意擺布以求畫面風(fēng)格的一致性，或認(rèn)為無傷大雅而隨意為之，拍攝出來的“再現(xiàn)”畫面幾乎與主體敘事畫面風(fēng)格完全一致，的確是維護(hù)了全片的整體藝術(shù)風(fēng)格的和諧一致，但客觀上，卻給觀眾造成了誤導(dǎo)，使觀眾在觀看與主體畫面風(fēng)格完全一致的“再現(xiàn)”畫面時(shí)，很容易就會(huì)認(rèn)為這些畫面都是真實(shí)發(fā)生的實(shí)拍畫面，從而影響了對全片真實(shí)性的判斷。

因此，在制片實(shí)踐中在這方面還需把握好以下原則，以求清晰無誤地將“再現(xiàn)”畫面與實(shí)拍畫面嚴(yán)格區(qū)分開來：一是采取暗光處理，通過低光照度與主體畫面的高光照度對比，來做明顯區(qū)分。二是虛化背景，用虛化所表現(xiàn)出來的“不真實(shí)”效果來提醒觀眾。三是字幕標(biāo)注，這是最簡潔的處理方式。總之，要通過畫面涇渭分明的區(qū)分，清楚地提醒觀眾這絕非是真實(shí)拍攝的畫面。

《建設(shè)高素質(zhì)黨員隊(duì)伍的有益探索》是一部介紹河間市委推行發(fā)展黨員“三制一化”工作法的工作紀(jì)實(shí)片，片中為了體現(xiàn)沒有實(shí)行“三制一化”工作法時(shí)基層黨組織在發(fā)展黨員時(shí)存在的一些弊病，采用了情景再現(xiàn)的方式來還原以前選舉場面的混亂。對該場景的拍攝，攝像師進(jìn)行了虛化處理，這樣既保持了畫面和解說詞的統(tǒng)一，又能夠客觀地展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情形，而不會(huì)產(chǎn)生歧義。

細(xì)把分寸耐研磨

一些黨教制片工作者在拍攝“情景再現(xiàn)”畫面時(shí)，抱著“反正不是實(shí)拍”的心態(tài)，只是對畫面整體效果做一個(gè)大致的把握，認(rèn)為把應(yīng)該交代的敘事交代完了就可以，而對畫面所包含的細(xì)節(jié)卻不大在意。這樣一來，“再現(xiàn)”畫面的確完成了“補(bǔ)充敘事”的功能，然而細(xì)節(jié)卻顯得很假，讓觀眾一眼就能看出破綻，以致抱著玩笑的心態(tài)來對待收看，從而損害了全片主題表達(dá)的真實(shí)性和嚴(yán)肅性。

盡管“情景再現(xiàn)”畫面不是實(shí)際拍攝而是擺拍出來的，只是做補(bǔ)充信息資料之用，但這并不意味著就可以失實(shí)。從本質(zhì)上來說，“情景再現(xiàn)”是一種還原，是“虛假條件下追求真實(shí)拍攝”，因此在細(xì)節(jié)處理上必須把握好以下原則：一是必須貼近生活實(shí)際；二是能還原當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景；三是能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)發(fā)生的真實(shí)場景。只有這樣，才能最大限度地使“情景再現(xiàn)”接近真實(shí)。

黨教片《白老頭義務(wù)宣傳記》的主人公白義明老人義務(wù)宣傳黨的政策十三年。老人家為了更好地開展宣傳，還學(xué)會(huì)了做糖葫蘆，到集市上一邊宣傳黨的政策一邊免費(fèi)送給路人糖葫蘆。拍攝的時(shí)候，白義明做糖葫蘆的設(shè)備已經(jīng)破損不能用了，但為了能夠更好地再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，編導(dǎo)聯(lián)系到鄰村做糖葫蘆的商販，借來一套設(shè)備，并搬到白義明經(jīng)常去的集市上。當(dāng)時(shí)的拍攝環(huán)境對各方面細(xì)節(jié)都給予了充分考慮，老人就和以前一樣，一邊宣傳一邊串糖葫蘆免費(fèi)送給大家，周圍群眾的熱情一下給調(diào)動(dòng)了起來。片子拍攝時(shí)正值寒冬臘月，但火爆的場面卻真實(shí)地再現(xiàn)出來。

畫中自有丘壑在

正由于“情景再現(xiàn)”不適宜在全片中占有過多的比重，有些黨教制片者在拍攝“再現(xiàn)”畫面時(shí)，怕“再現(xiàn)”畫面過多會(huì)沖擊主體畫面，于是往往就是幾個(gè)鏡頭一閃現(xiàn)，而如此的處理很容易造成相應(yīng)的“再現(xiàn)”敘事不清楚，于是又干脆配上大比重的解說詞，試圖用解說詞來完成敘事。這樣處理“情景再現(xiàn)”的手法可以說是矯枉過正了。

對于專題片而言，畫面是永遠(yuǎn)的敘事主體。因此在拍攝“再現(xiàn)”畫面時(shí)，一是要精干，選取那些拍攝要點(diǎn)以及標(biāo)志性場景來拍攝，以求最大化敘事；二是盡量容納必要的交代信息，這樣才能讓“再現(xiàn)畫面”真正成為主體敘事不可或缺的補(bǔ)充，而不是可有可無。

黨教片《小村大醫(yī)》中有一段講的是鄉(xiāng)村醫(yī)王林山因醫(yī)治病人忘了時(shí)間，他年僅十歲的兒子不幸跌入油井中，被抽油機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)的輪帶絞死的故事。此處編導(dǎo)并沒有過多地運(yùn)用解說詞，只是寥寥幾句，而把主要精力放在了展示幾幅黑白畫面以及反復(fù)出現(xiàn)的孩子小時(shí)候的照片上，這樣的處理讓畫面很好地完成了敘事功能。

追昔憶往只為情

正如前文所說，“情景再現(xiàn)”的核心是“情”，形式是“景”，也即“再現(xiàn)”畫面的主要表達(dá)應(yīng)該是情感元素的表達(dá)，而并非是簡單的交代信息、補(bǔ)充敘事。遺憾的是，很多黨教片在運(yùn)用“情景再現(xiàn)”時(shí)，往往只注重“景”即場景的再現(xiàn)，卻不大重視“情”即感情的再現(xiàn)，這樣一來實(shí)際上沖淡了“情景再現(xiàn)”的作用及意義。

因此，在制片實(shí)踐中，必須要將“情再現(xiàn)”放在第一位，“景再現(xiàn)”放在第二位。具體來說，一是要合理運(yùn)用特寫、定格、慢鏡頭等鏡頭語言，來表現(xiàn)情感；二是調(diào)動(dòng)起配樂、音效等制片元素，充分地將“再現(xiàn)”畫面中的情感充沛表達(dá)出來，這才是“情景再現(xiàn)”手法應(yīng)用的目的和價(jià)值。

專題片《大山的火把》為了講述堅(jiān)守講臺(tái)三十四年的農(nóng)村殘疾教師趙世術(shù)在年輕的時(shí)候是如何艱辛工作和生活的，編導(dǎo)采用了情景再現(xiàn)的方式來體現(xiàn)他五年如一日蹚過冰冷刺骨的河水接送孩子們上下學(xué)，以及他患上風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎后，他的愛人十幾年風(fēng)雨無阻地背著他去給孩子們上課的感人事跡。編導(dǎo)為了能在情景再現(xiàn)中更好地體現(xiàn)趙世術(shù)的艱辛與偉大，更多的是采用特寫的方式——蹚過河水的雙腳，落在兩鬢的汗珠，劃過黑板滿是粉筆屑的手指等，同時(shí)配上抒情的音樂，既生動(dòng)地演繹了趙世術(shù)可敬、可親的形象，又讓我們更直觀地感受到他平凡而偉大的一生。

綜上所述，盡管“情景再現(xiàn)”的目的是“再現(xiàn)”，但不意味著只要“再現(xiàn)”了就完事大吉，在具體應(yīng)用中還應(yīng)該結(jié)合實(shí)際需要切實(shí)把握好相應(yīng)的原則。只有這樣，才能讓“情景再現(xiàn)”真正發(fā)揮出作用，更好地為制片服務(wù)。

（作者劉昊工作單位：河北省滄州市委組織部）endprint