文/靳平義

淺談中學(xué)物理的教學(xué)方法

文/靳平義

摘要：物理是中學(xué)教學(xué)的一門重要學(xué)科,他的教學(xué)方法對學(xué)生、對教師都至關(guān)重要,本文從教學(xué)方法的概念及特點(diǎn)、常見的教學(xué)方法、選取教學(xué)方法的依據(jù)這幾方面進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：中學(xué)物理；教學(xué)；方法

中圖分類號：G71

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：碼：A

文章編號：號：2095-9214(2015)08-0033-01

一、教學(xué)方法的概念及特點(diǎn)

教學(xué)方法是指教師和學(xué)生共同為了完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的而采取的工作方式這一方法體系,它包括了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和教師的教導(dǎo)方式。教學(xué)方法不是單一的方法,而是指一系列的活動(dòng),具有兩個(gè)特點(diǎn)：一個(gè)是教學(xué)方法是為了達(dá)到教學(xué)目的而進(jìn)行的一種有組織、有規(guī)則的活動(dòng)程序；另一個(gè)是教學(xué)方法體現(xiàn)了教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)相互之間的關(guān)系。教學(xué)方法中的教和學(xué)需要教師和學(xué)生相互配合,學(xué)生需要通過教師的指導(dǎo)來進(jìn)行學(xué)習(xí),教師要通過學(xué)生來實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式。

二、中學(xué)物理經(jīng)常采用的教學(xué)方法

教學(xué)方法是一系列教學(xué)方式的合稱,在日常教學(xué)方法中它具有講授、問題、討論、實(shí)驗(yàn)、演示、練習(xí)、自學(xué)等這七大構(gòu)成要素,針對這些要素,并結(jié)合物理學(xué)科的特點(diǎn),物理教學(xué)中的常用教學(xué)方法有以下幾種。

(一)講授法

講授法是以教師為主體,通過教師的語言講授,并結(jié)合各種教學(xué)工具和實(shí)驗(yàn)演示給學(xué)生講解知識,使學(xué)生掌握知識的教學(xué)方法。講授法具有邏輯性、啟發(fā)性、科學(xué)性、簡明生動(dòng)、講解恰當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn),適合和其他教學(xué)方法結(jié)合進(jìn)行。

(二)小組討論法

小組討論法是指教師依據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容提出問題,把學(xué)生分配成各個(gè)小組,通過參考書、課本、網(wǎng)上查詢等多種方式,查閱與問題相關(guān)的學(xué)習(xí)資料,在課堂上進(jìn)行討論,從而獲得知識的教學(xué)方法。這種方法通過學(xué)生自主討論,教師肯定和闡明學(xué)生的觀點(diǎn)正確與否,能夠加深學(xué)生的自主性以及對所討論問題的深入理解。

(三)實(shí)驗(yàn)法

實(shí)驗(yàn)法是通過進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn),來查看驗(yàn)證物理學(xué)的規(guī)律和原理。通過這種基本物理學(xué)習(xí)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、觀察能力、創(chuàng)造能力、歸納演繹能力以及抽象概括能力,從而提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)素養(yǎng)。

(四)學(xué)生探究法

學(xué)生探究法是通過提出問題,讓學(xué)生進(jìn)行假設(shè)與猜想,然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟與制定計(jì)劃,從而進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析、論證、交流與合作這一完整的探究過程而進(jìn)行的一種教學(xué)方法。它能夠使學(xué)生在和諧的實(shí)驗(yàn)氛圍中,尋找自己想要的信息、自由選擇實(shí)驗(yàn)器具、對自己的假設(shè)和設(shè)想,以自己的方式來驗(yàn)證。這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣、開拓學(xué)生的思維和動(dòng)手能力,使學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)得到比較均衡的發(fā)展。

中學(xué)物理的教學(xué)方法還有很多,如比較具有現(xiàn)代化氣息的情景教學(xué)法、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法等,每一種教學(xué)方法都有自己的局限性和適用范圍,教師可以因事而異,因時(shí)而異,因人而異,根據(jù)實(shí)際情況去選擇合適的教學(xué)方法,

三、教學(xué)方法選擇的依據(jù)

教學(xué)方法不是一成不變的,在學(xué)生不同、場地不同、時(shí)間段不同的教學(xué)過程中,適合的教學(xué)方法也是不一樣的,只有多樣的、具體情況具體選擇教學(xué)方法才能取得更好的教學(xué)成果。但是在選擇教學(xué)方法之前我們首先要考慮到幾個(gè)方面：樹立起正確方向的物理教學(xué)指導(dǎo)思想,重視學(xué)生的智力開發(fā)、學(xué)生的未來發(fā)展。明確在物理教學(xué)過程中教師和學(xué)生之間的地位和相互關(guān)系,樹立正確的教學(xué)觀念,引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),主動(dòng)獲取知識。在物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)是很重要的一種基礎(chǔ)教學(xué)方法,為學(xué)生創(chuàng)造良好的物理實(shí)驗(yàn)環(huán)境,讓學(xué)生去觀察物理過程和現(xiàn)象的真實(shí)性,培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣,提高實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力,物理問題實(shí)驗(yàn)解決能力,從而提升學(xué)生的物理綜合科學(xué)素養(yǎng)。在考慮了這幾方面后,教師根據(jù)實(shí)際存在的客觀依據(jù)進(jìn)行比較,選擇適宜的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)。

(一)教學(xué)目的

教學(xué)方法是在教學(xué)目的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,是為它服務(wù)的,所以教師要有針對性地選取教學(xué)方法,首先就應(yīng)該要明確課堂所要達(dá)到的教學(xué)任務(wù)與目的。

(二)學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和未來發(fā)展?jié)摿?/p>

讓學(xué)生學(xué)到知識是教學(xué)方法所要達(dá)到的結(jié)果,所以根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)、未來的發(fā)展?jié)摿?、智能水平、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、課堂表現(xiàn)進(jìn)行綜合分析,從而選擇科學(xué)的、合適的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

(三)教師的經(jīng)驗(yàn)和特長

教師是教學(xué)方法的實(shí)施者,他自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)特長對教學(xué)方法的最終效果有影響和決定作用,所以在選擇教學(xué)方法時(shí)教師應(yīng)該要揚(yáng)長避短,選擇合適地、最能達(dá)到良好效果的教學(xué)方式來教導(dǎo)學(xué)生。

1.具體的教學(xué)要求和內(nèi)容。教學(xué)的要求和內(nèi)容不一樣,實(shí)際適合的教學(xué)方法也會(huì)不一樣。

2.學(xué)校的教學(xué)條件和教學(xué)設(shè)施。教學(xué)條件和教學(xué)設(shè)施是進(jìn)行教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ),他限制和影響到教學(xué)方法的選擇和實(shí)施。

教師依據(jù)以上幾點(diǎn),在正確的、科學(xué)地教學(xué)思想指導(dǎo)下,憑借著教師對各種教學(xué)方法的認(rèn)識和理解,結(jié)合現(xiàn)狀綜合分析、比較篩選教學(xué)方法的優(yōu)劣、根據(jù)實(shí)際需求對教學(xué)方法進(jìn)行選擇、優(yōu)化組合,從而在實(shí)際教學(xué)中取得更好的教學(xué)成果。

四、結(jié)論

在實(shí)際的教學(xué)過程中,教學(xué)方法應(yīng)該經(jīng)過多方面綜合考慮,看哪種方法更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的知識吸收能力、發(fā)展思維,再結(jié)合學(xué)校的客觀物質(zhì)條件,物理教學(xué)任務(wù)和目標(biāo),靈活的選擇各種教學(xué)方法,優(yōu)化組合,這樣才能取得最好的教學(xué)效果。

(作者單位：甘肅省靜寧縣第四中學(xué))

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