曹倩

【教材分析】本課是學(xué)生在學(xué)習(xí)Word文字排版后增加的內(nèi)容，目的是幫助學(xué)生獲得“文字和圖片編輯”的能力，從而使學(xué)生更加熟練地運(yùn)用信息技術(shù)手段。

【教學(xué)理念】自主探究是學(xué)生走向終生學(xué)生、走向知識(shí)深處的一種必備手段，為此我在教學(xué)時(shí)，就是給學(xué)生創(chuàng)造充分的自主空間，讓學(xué)生自由地探索，從而獲得自主探究的能力。

【教學(xué)目的】1.掌握Word文檔中插入剪貼畫(huà)與圖片的方法。2.掌握插入后的圖片編輯方法。3.培養(yǎng)學(xué)生自主探討的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：圖片插入的方法，圖片改變大小的方法。2.難點(diǎn)：圖片與文字位置處理的方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】將背景圖片發(fā)送到學(xué)生的計(jì)算機(jī)中。

【教學(xué)過(guò)程】

一、情景激趣，引出主題

首先，呈現(xiàn)一組外出旅游的“文包景”的文件，同學(xué)們是不是被眼前美麗的風(fēng)景給打動(dòng)了。其實(shí)，我們每個(gè)人都能將自己外出游玩的經(jīng)歷用圖片與文字給編輯起來(lái)，這樣既可以給別人欣賞，同時(shí)以可以給自己留下“永不磨滅”的記憶呢。今天老師就帶領(lǐng)大家當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，用我們所學(xué)的“Word”軟件為自己編輯旅游的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究

（一）對(duì)比呈現(xiàn)，引出任務(wù)

1.呈現(xiàn)兩組外出游玩的經(jīng)歷：一組主要是文字，一組插入大量的圖片。

2.由此提問(wèn)：“這兩組記錄，哪一個(gè)更加形象生動(dòng)，更能起到很好的欣賞效果？”

（二）呈現(xiàn)任務(wù)，合作研究

1.聽(tīng)到同學(xué)們的回答，我趁熱打鐵拋出第一個(gè)任務(wù)?！巴瑢W(xué)們自己動(dòng)手試一試，利用對(duì)Word功能的理解，嘗試地插入圖片？”任務(wù)提出后，同學(xué)們紛紛地在Word的菜單功能區(qū)尋找“插入圖片”的方法。

2.為了了解同學(xué)們探究的情況，我進(jìn)行課間巡視。

3.根據(jù)學(xué)生的探究情況，進(jìn)行指導(dǎo)與點(diǎn)撥。

在學(xué)生的探究過(guò)程中，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生找到了“插入圖片”的方法，還有一部分“無(wú)從下手”時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互幫助，并讓一些自信的學(xué)生充當(dāng)小老師來(lái)幫助那些不會(huì)插入圖片的學(xué)生。就這樣，學(xué)生在相互幫助中獲得插入圖片的方法。

（三）拋出疑問(wèn)，再次探究。

1.圖片大小如何改變？

（1）當(dāng)學(xué)生掌握了插入圖片的基本方法后，我利用投影呈現(xiàn)一些學(xué)生的作品——圖片或大或小，我問(wèn)，這樣的畫(huà)面好看好嗎？當(dāng)學(xué)生說(shuō)不好看時(shí)，我緊接著說(shuō)怎樣才能好看，進(jìn)而引出圖片的大小需要改變的話題。

（2）那我們?nèi)绾胃淖儓D片的大小呢？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。在學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)，我在行間巡視，尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本上能夠利用鼠標(biāo)進(jìn)行“圖片大小改變”的操作時(shí)，我再啟發(fā)學(xué)生能否找到“新的方式”。學(xué)生在我的啟發(fā)下，重新尋找，終于找到“利用菜單功能”中的操作進(jìn)行操作……

（3）比較兩種“改變大小”的操作方法。當(dāng)學(xué)生尋找到兩種方法后，我沒(méi)有停止，而是繼續(xù)追問(wèn)：“這兩種方法，在什么情況下，用哪一種‘最好？”進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在不同要求下，懂得選擇不同的操作策略。

2.圖片如何移動(dòng)？

（1）當(dāng)學(xué)生懂得“圖片大小改變的策略”后，我繼續(xù)拋出第二個(gè)話題：“圖片如何移動(dòng)？”因?yàn)檫@一問(wèn)題是編輯圖片第二難點(diǎn)，它關(guān)系到圖文映襯的效果。故而我在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生進(jìn)行自主摸索，以“獲得圖片位置移動(dòng)”的方法，當(dāng)學(xué)生獲得“手動(dòng)”的方法后，我再啟發(fā)學(xué)生去尋找其他的方法。

（2）當(dāng)學(xué)生獲得“圖片位置移動(dòng)的方法”后，我再引導(dǎo)學(xué)生如何移動(dòng)位置才能讓畫(huà)面更清晰一點(diǎn)？由此讓學(xué)生獲得根據(jù)視角進(jìn)行調(diào)整位置的方法。

3.如何調(diào)整圖片和文字之間的位置關(guān)系？

“調(diào)整圖片和文字之間的位置”是word軟件中編輯圖片中的難點(diǎn)，因?yàn)閳D片與文字之間的位置關(guān)系既有“環(huán)繞型”，又“鑲嵌型”，還有“疊加型”等等，故而“調(diào)整圖片和文字之間的位置”就變成“插入圖片”中的難中之難。為此我在教學(xué)時(shí)，學(xué)生探討在先，我指導(dǎo)在后。

首先讓進(jìn)行自主探討，懂得各種圖片與文字位置關(guān)系不同編輯的各種效果。接著再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需要進(jìn)行“調(diào)整圖片和文字之間位置”的調(diào)整。

三、根據(jù)新學(xué)，布置任務(wù)

（一）插入指定的圖片

先告訴學(xué)生圖片的具體位置，然后要求學(xué)生進(jìn)行兩種不同的操作策略：

第一種：首先單擊“插入（I）”菜單，指向“圖片（P）”，選擇“來(lái)自文件（f）”命令。接著彈出“來(lái)自文件”窗格，單擊“搜索”按鈕，“在圖片文件夾”窗格中出現(xiàn)不同的圖片。最后拖動(dòng)滾動(dòng)條，找到并單擊需要的圖片，就插入到文檔中了。

第二種：選擇好圖片，用復(fù)制與粘貼的辦法進(jìn)行操作。

（二）調(diào)整圖片的大小

根據(jù)提示要求，對(duì)圖片大小進(jìn)行調(diào)整。

（三）美化圖片。

要求學(xué)生根據(jù)圖片的視角，對(duì)圖片進(jìn)行調(diào)整與美化。

總結(jié)：快樂(lè)的時(shí)間總是過(guò)得太快，轉(zhuǎn)眼就要下課了，同學(xué)們這堂課我們學(xué)會(huì)了插入圖片，還有如何美化圖片，下面我們把自己的作品進(jìn)行展示。