2015年8期
教育界·中旬
教育管理
理論探索
- 教學(xué)中對學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的思考
- 藝術(shù)引導(dǎo)提升閱讀教學(xué)的生成質(zhì)量
- 亦“啟”亦“發(fā)”，邊“引”邊“導(dǎo)”
- 小學(xué)語文小組合作學(xué)習(xí)策略探究
- 關(guān)于小學(xué)語文讀寫教學(xué)創(chuàng)新對策之管窺
- 淺談在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)
- 在四個領(lǐng)域中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)推理能力
- 如何提高小組合作的實效性
- 在藍(lán)天下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
- 基于團(tuán)隊合作中英語口語教學(xué)策略探析
- 小學(xué)音樂欣賞與學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)策略
- 支架式教學(xué)理論支持下的討論型課堂模式初探
- 培養(yǎng)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)良好習(xí)慣初探
師資建設(shè)
- 學(xué)生親動手，模型巧表現(xiàn)
- 淺談如何有效進(jìn)行小學(xué)綜合實踐活動
- 淺談小學(xué)科學(xué)教師的課堂角色
- 淺議當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)存在的問題
- 探源尋根，葉茂濃郁
- 小學(xué)生體育教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
- 心與心不再遙遠(yuǎn)
- 聚焦語言文字運用 發(fā)揮“語例”增值功能
- 數(shù)學(xué)，從“做”開始
- 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
- 探究小學(xué)科學(xué)教學(xué)有效性的策略
- 怎樣在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力
- 基于兒童立場的數(shù)學(xué)概念教學(xué)
- 基于對話理念下，師生對話內(nèi)容的選擇策略
- 品味美好
教法研究
- 發(fā)揮學(xué)案策略作用 促進(jìn)語文有效教學(xué)
- 快樂識字，讓PTSA測試更精彩！
- 小學(xué)英語合作學(xué)習(xí)初探
- 猜想
- 小學(xué)高年級發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力實踐研究
- 學(xué)校文化建設(shè)的視角與實施策略
- 小學(xué)書法教育中的力感追求
- 淺談如何培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生語文閱讀能力
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題及改進(jìn)方案分析
- 淺析中國學(xué)生的母語在英語教學(xué)中的作用
- 關(guān)于小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)的探索分析
- 小組合作學(xué)習(xí)的探究
- 詩動·情動·心動
- 在識字教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生記憶
- 論小學(xué)數(shù)學(xué)貼近生活，提高創(chuàng)新能力
- 在音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力
- 將學(xué)生從“相異構(gòu)想”的羈絆中解放出來
教學(xué)實踐
- 草稿本：思維過程的履歷表
- “看、說、練”相結(jié)合在低年級體育教學(xué)中的運用
- 學(xué)習(xí)享受音樂 學(xué)會主動聆聽
- 小小等號話方程
- 游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用分析
- 讓學(xué)生演繹“動”的精彩
- “讓學(xué)”先“讓板”：拓展小學(xué)語文板書功能的實踐方法
- 《利用Word插入圖片》教學(xué)設(shè)計
- 作文教學(xué)
- 淺談牛津小學(xué)英語閱讀教學(xué)
- 數(shù)感，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必備的素養(yǎng)
- 利用“圖畫本”資源，提高學(xué)生繪畫造型能力
- 談?wù)勌岣咝W(xué)生口語交際能力的方法
- 在言語實踐中播下創(chuàng)造潛能的種子