胡全會

數(shù)學語言表達精煉，而且概括性強。小學數(shù)學教學過程中提倡簡約教學，不是簡單地刪減和壓縮，而是對教師提出了更高的要求。要求教師能夠更加精準地把握教學的內(nèi)容，教學設計更加準確合理，語言表達變得簡潔流暢。整個教學過程不再拖泥帶水，而是簡潔干凈，高效優(yōu)質(zhì)，還原了數(shù)學的本色，讓學生的數(shù)學能力與數(shù)學素養(yǎng)都獲得了提升。

一、讓教學內(nèi)容簡約，發(fā)展學生的思維

提高課堂教學效率，首先必須從教學內(nèi)容的簡約開始，課堂教學時要把握教學的重點，根據(jù)學生的認知能力出發(fā)，以學生能夠接受的方式進行教學，要符合學生的心理特征和認知習慣，發(fā)展學生的思維。其他與本節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容要根據(jù)教學的需要，在力求提高課堂教學的效率的前提下淺嘗輒止。以教學“認識整時和半時”一課為例，為了提高教學效率，可以在教學設計時為學生創(chuàng)設一個熟悉的情境，用大屏幕顯示一天內(nèi)作息時間安排：早晨上學時間：7：00，上課時間：8：00，廣播操時間：8：30，午飯時間：12：00，課外活動時間：16：30，休息時間：8：30 。以小組合作的形式先認識一下鬧鐘的鐘面，然后根據(jù)出示的課件內(nèi)容引導學生初步認識本節(jié)課的重要內(nèi)容整時和半時，再總結(jié)一下，整時和半時的指針位置有什么區(qū)別，提醒學生仔細觀察鬧鐘，查看指針的位置。內(nèi)容教學之后可以舉行一次小小的比賽活動，指定一些時間，主要以整時和半時為主，讓學生在鬧鐘上撥一撥，看誰會在最短的時間內(nèi)撥到指定的時間上。這樣教學內(nèi)容得到了簡約，重點更加突出，學生能夠把握課堂教學的重點，在獲得新知識的同時，思維能力也得到了發(fā)展，和培養(yǎng)了學生良好的學習習慣。

二、讓教學目標簡約，真正落實到位

數(shù)學教學中，教學目標的設置不宜過多過高，學生會抓不住本節(jié)課的學習重點，教師在講課的時候也會分不清主次，平均用力，語言變得拖沓冗長，每點都要講，每點又都不能展開，往往會顧此失彼，學生也會迷失方向。反過來，如果課堂教學中，把每節(jié)課的教學目標制定簡明扼要，學生就會很清晰地明白本節(jié)課的重點，教師講解容易，學生也就會學有所得，輕松完成自己的學習任務。在這樣的課堂，學生會很容易進入學習狀態(tài)，并適時調(diào)整自己的學習心理。要做到這一點，需要教師充滿智慧，能夠制定出科學合理的教學方案，將教學目標簡約，把教學重點落到實處。再以教學“認識整時和半時”一課為例，目標制定時可以按照以下的方案：導入時播放“滴答”聲引出鐘表，引導學生認識鐘面，學生在認識鐘面以及認讀時間的過程中，可以通過觀察和比較的方法來認識和區(qū)分整時和半時以及指針在位置上的不同。然后再通過有趣的“撥一撥”，以動手操作的形式對認讀整時和半時，并用整時和半時來描述某一個時間段，賦予它的實際意義，把所學知識和生活實際聯(lián)系在一起。這樣的設計就充分地把目標落實在過程和方法之中，真正將其落到實處。

三、讓教學手段簡約，去掉修飾和浮夸

傳統(tǒng)的教學方法和手段費時費力。教師一言堂，講得多寫得多，學生聽得頭暈目眩，教學效果很不明顯?，F(xiàn)在教育現(xiàn)代化的普及，多媒體教室已不是空中樓閣。多媒體教學具有很強的直觀性，容量也很大，一改以往一支粉筆一本書的局面，加快了教學的節(jié)奏，促進了學生的體驗，提供了更多的想象空間，開拓了學生的思維。但課件的設計過程中，也不是信息越多越好，相反太多的文字和圖片也會干擾學生的思維，分散學生的注意力，讓學生把握不住學習的重點，眼花繚亂。我們在進行課件制作時，應盡量做到圖片精彩、畫面清晰，呈現(xiàn)在屏幕上的位置要求布局合理，重點突出，不要主次不分，盡量減少次要因素對學生的干擾，保證學生以最敏捷的速度充分感知所學的重點內(nèi)容。再以教學“認識整時和半時”一課為例，可以借助多媒體出示鐘面，在鐘面上重點突出12個數(shù)字、指針以及中間的每一個小格子，并通過形狀的不同來區(qū)分和認識時針分針和秒針。再結(jié)合圖像的閃爍和聲響的效果引起學生的注意，通過動態(tài)演示，再次認識整時和半時。多媒體的運用，讓教與學變得如此簡單，為學生學習數(shù)學架起了一座橋梁。

四、讓教學語言簡約，提高教學的效率

語言的本色就應該簡練。數(shù)學老師的語言更應該精準到位，言簡意賅。數(shù)學教師在闡明概念，陳述問題時，語言要有明確的導向性，不僅要過渡自然，還要能夠引起學生足夠的注意力。教學時，可以將手勢、眼神和語言巧妙地結(jié)合在一起，用肢體語言來表情達意，給學生以明確的暗示，提醒學生集中注意力認真聽講，提高課堂教學效果。還以教學“認識整時和半時”一課為例，為了引導學生觀察并認識鐘面上的12個數(shù)字，我們可以設計這樣的提問：“鐘面上有多少個數(shù)字？這些數(shù)字是按照什么順序排列的？”又如在認識分針和時針時，可以編幾句順口溜讓學生對照屏幕上的鐘面形象記憶，效果相當明顯。比如：“時針短又粗，分針細又長，分針跑得快，時針慢慢追”，這樣形象簡潔的語言，學生很感興趣，讓學生在愉快的情境中記住分針和時針的區(qū)別和特征。學生理解了整時和半時以后，為了讓學生分清鐘面上時針和分針指向上的不同，教學時還可以這樣進行提問：“既然整時半時在讀寫上不一樣，那么它們在鐘面上又是什么樣子呢？”一句話再次引起了學生的興趣，很快就會發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

總之，簡約的數(shù)學課堂還原了數(shù)學的本色，簡單到了極致的程度，沒有了華麗的外表，具有了簡約之美。但簡約不是膚淺的代名詞，雖然簡單，但不簡陋，反而給我們的老師提出了更高的要求，用更為簡潔的語言把問題表達清楚，讓學生易于接受，提高數(shù)學課堂的教學效果。