徐敏芳

【摘 要】 在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，豐富他們的語(yǔ)文知識(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行朗讀，在朗讀優(yōu)美文章時(shí)，從中體會(huì)美的意境，通過(guò)閱讀來(lái)領(lǐng)悟，提高閱讀能力，促進(jìn)語(yǔ)文綜合能力的提高。在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生多進(jìn)行閱讀，還要對(duì)他們閱讀材料的選擇和閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生用科學(xué)的方法來(lái)閱讀適合他們的書(shū)籍，使他們?cè)陂喿x過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)新性的思考來(lái)使閱讀能力不斷提高。

【關(guān)鍵詞】 閱讀興趣 方法指導(dǎo) 感悟 積累

語(yǔ)文教學(xué)課堂效率的提高離不開(kāi)學(xué)生的閱讀，通過(guò)閱讀讓學(xué)生在讀的過(guò)程中思考，在讀的過(guò)程中領(lǐng)悟作者的情感。通過(guò)認(rèn)真閱讀時(shí)學(xué)生積累更多的情感體驗(yàn)，使他們對(duì)課文理解更深刻。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要通過(guò)有效的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)他們的閱讀熱情，提高他們的閱讀能力。教師要對(duì)學(xué)生的閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀時(shí)掌握更多的技巧，并根據(jù)課文內(nèi)容的重要程度來(lái)正確選擇精讀和略讀，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力。

一、方法指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)興趣

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，在讓學(xué)生對(duì)其中的優(yōu)美文章進(jìn)行閱讀時(shí)，我對(duì)他們的閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生在閱讀過(guò)程中運(yùn)用科學(xué)、正確的閱讀方法，提高他們的閱讀效率。為了提高學(xué)生的閱讀興趣，我在班級(jí)中的學(xué)習(xí)角創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“小小圖書(shū)館”，讓學(xué)生把自己的閱讀書(shū)籍放到“圖書(shū)館”里進(jìn)行分享。學(xué)生在豐富的閱讀資源中對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，每天一下課，學(xué)生都從書(shū)籍中挑選出喜歡的書(shū)進(jìn)行閱讀。在班級(jí)中閱讀風(fēng)氣的帶動(dòng)下，一些不愛(ài)閱讀的學(xué)生也對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生在課內(nèi)、課外積極閱讀的興趣，他們接觸的知識(shí)面更廣，閱讀能力也不斷提高。

二、在閱讀中加大語(yǔ)文基本功訓(xùn)練力度

小學(xué)語(yǔ)文是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取和吸收能力，使他們能正確地提取文章的主旨。在小學(xué)語(yǔ)文中獲得的能力和具備的語(yǔ)言基礎(chǔ)對(duì)他們學(xué)習(xí)其他學(xué)科時(shí)具有極大的促進(jìn)作用。所以，在教學(xué)中教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本功的訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)字詞句的理解，使他們能通過(guò)分析重點(diǎn)語(yǔ)句和段落能從整體上把握語(yǔ)文課文的主旨。扎實(shí)的語(yǔ)文基本功底對(duì)于提高學(xué)生的寫作水平也有積極的促進(jìn)作用。要把語(yǔ)文基本功訓(xùn)練作為語(yǔ)文課的重要教學(xué)內(nèi)容，要安排足夠的學(xué)習(xí)訓(xùn)練時(shí)間，并且對(duì)學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)，低起點(diǎn)嚴(yán)要求。讓學(xué)生從識(shí)字寫字開(kāi)始，到遣詞造句，讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)，進(jìn)行基本功訓(xùn)練。正確對(duì)待建立在實(shí)用性、有效性閱讀教學(xué)中的練習(xí)設(shè)計(jì)問(wèn)題，但要防止和克服以提倡個(gè)性化閱讀為名，隨意安排無(wú)明確目的、無(wú)明確要求、無(wú)實(shí)際效果的練習(xí)。教育孩子要像達(dá)·芬奇畫蛋那樣，任何技能的學(xué)習(xí)與掌握都是從最基本的練習(xí)開(kāi)始的，而且是學(xué)得越牢固越深入，發(fā)展的潛力越大，學(xué)習(xí)的效果越好。

三、指導(dǎo)學(xué)生勤于感悟、主動(dòng)積累

強(qiáng)化語(yǔ)言積累在指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)大量的閱讀實(shí)踐、自覺(jué)習(xí)得和領(lǐng)悟讀寫規(guī)律的基礎(chǔ)上，我們注重大力強(qiáng)化讀寫整合意識(shí)，切實(shí)保證讀寫規(guī)律的有機(jī)遷移，讓學(xué)生學(xué)會(huì)領(lǐng)悟和品味語(yǔ)言材料的精妙。同時(shí)加大學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的積累力度，對(duì)文思俱佳的段篇，鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多背、多品味、多積累。例如，《桂林山水》這篇課文，文章內(nèi)容充分展現(xiàn)了桂林山水的美，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的有效運(yùn)用，讓學(xué)生仿佛走入了桂林山水中，有了身臨其境的感覺(jué)。要讓學(xué)生體會(huì)到文章中描寫的美景，教師要讓學(xué)生對(duì)課文反復(fù)朗讀，使他們達(dá)到熟讀成誦的效果，讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)體會(huì)桂林山水的特點(diǎn)，感受其中的美。在閱讀過(guò)程中，教師要讓學(xué)生對(duì)作者運(yùn)用字詞的手法，使他們通過(guò)閱讀不僅能掌握課文的深意，同時(shí)還學(xué)習(xí)作者在遣詞造句中的巧妙之處，提高學(xué)生的語(yǔ)文寫作能力，使他們能在寫作時(shí)抓住根據(jù)事物的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行闡述。

四、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思維、讀寫整合———優(yōu)化閱讀效果

在進(jìn)行閱讀過(guò)程中，要讓學(xué)生在提高閱讀能力時(shí)，還要通過(guò)積累好詞好句來(lái)為寫作提供更多的素材。例如，在閱讀時(shí)讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)好詞好句本，讓他們邊閱讀邊把好詞好句摘抄的本上，使學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)積累的過(guò)程中提高對(duì)文字的運(yùn)用能力。在閱讀時(shí)，教師給學(xué)生布置的讀書(shū)筆記和作文練筆要具有開(kāi)放性，使學(xué)生在有感而發(fā)時(shí)進(jìn)行寫作，把自己閱讀過(guò)程中的體會(huì)寫出來(lái)，提高閱讀的效果。通過(guò)教師要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新的思維對(duì)閱讀的文章進(jìn)行改編或續(xù)寫，提高他們對(duì)閱讀的興趣，使學(xué)生把閱讀和寫作進(jìn)行完美整合，提高語(yǔ)文綜合能力。

五、開(kāi)展活動(dòng)，提高實(shí)效

小學(xué)生由于年齡比較小，對(duì)事物缺乏長(zhǎng)期的興趣和熱情，如果在進(jìn)行閱讀時(shí)，不對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生閱讀的積極性就會(huì)隨著時(shí)間逐漸降低。要讓學(xué)生在進(jìn)行閱讀時(shí)保持持續(xù)熱情，教師需要開(kāi)展一系列的讀書(shū)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)閱讀始終保持較高的興趣，并在不斷的閱讀過(guò)程中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。例如，我組織學(xué)生開(kāi)展了 “讀書(shū)報(bào)、談體會(huì)”活動(dòng)。讓學(xué)生每讀一篇文章都要說(shuō)一說(shuō)自己從中得到了什么感受，同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生寫讀后感，讓他們通過(guò)讀書(shū)，獲得更深的思想感悟，對(duì)文章體會(huì)更深。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)生閱讀的積極性不斷提高，他們的寫作能力在知識(shí)不斷豐富的情況下也在逐步提高，使學(xué)生能感受到讀書(shū)給自己帶來(lái)的進(jìn)步和成長(zhǎng)，使他們更積極地投入到閱讀當(dāng)中。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有效進(jìn)行閱讀，通過(guò)組織各種閱讀活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使他們?cè)陂喿x過(guò)程中能獲得樂(lè)趣，在提高學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，使他們喜歡上了語(yǔ)文課。教師不僅要讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上進(jìn)行積極的閱讀，還要鼓勵(lì)他們進(jìn)行課外閱讀，提高學(xué)生的知識(shí)積累量，提高學(xué)生對(duì)文字的運(yùn)用能力，為他們語(yǔ)文中的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力奠定良好的基礎(chǔ)。

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